苏教版高中通用技术 必修一4.1 发现问题 课件（30ppt）
文档属性
| 名称 | 苏教版高中通用技术 必修一4.1 发现问题 课件（30ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 90.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 通用技术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-20 19:58:26 | ||
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(共30张PPT)
技术与设计1—— 第四章
发现问题
发现问题
最近的困扰
最近闹钟使用过程中遇到问题？
想早起又不影响家人
诺贝尔化学奖委员会主席斯文·利丁:
当我们去看有大量人员参与的领域，通常情况下你都能追溯到一个起始点，那时只有有限的几个人……是他们点燃了火种。为后来者找到了通往成功的路径，地位和作用无可替代
创新的过程
发现问题
分析问题
解决问题
发现问题的价值
进食需求
保暖问题
计算需要
安全需求
空气阻力问题
运动需求
交流需求
出行问题
卫生问题
美味需求
健康问题
交通问题
学习需求
污染问题
（1）观察日常生活
（2）收集和分析信息
（3）技术研究与技术试验
发现问题的途径与方法:
（1）观察日常生活：生活中的偶然事件就可能引发一个问题的发现
（2）收集和分析信息
（3）技术研究与技术试验
发现问题的途径与方法:
观察日常生活：生活中的偶然事件就可能引发一个问题的发现
观察日常生活：生活中的偶然事件就可能引发一个问题的发现
为何是他们？
敏锐的观察 创意的思考
“观察力钝化”：对身边的问题视而不见
中国式盲道……
观察力训练
1、确实在看吗？（观察的意识）
2、要看什么呢？（观察的重点）
3、要怎么看呢？（观察的方法）
4、看完之后呢？（缺点列举法）
1、小测试：“确实在看吗？”
对每天看到的东西，应该不会不清楚吧？
1、三中有几颗大榕树？分别在哪里？
2、每天经过的国学长廊有哪几个人物和他们的代表思想？
3、原教学楼中庭的生物园有哪几种动物的标志？
4、三中操场有几个篮球架？跑道有几条？
5、我们班班级外墙上的画的内容是什么？
对日常生活的留心，才有可能从中发现问题让生活成为问题的来源
1、三中有几颗大榕树？分别在哪里？
2、每天经过的国学长廊有哪几个人物和他们的代表思想？
720校园全景原教学楼中庭的生物园有哪几种动物的标志？
观察事物或现象，是信息辨识的阶段，同时也是科学研究的起点。我们眼睛经常接收到的信息，因为很熟悉，总给人非常了解它的错觉，但这只是我们内在形成的自我印象，与现实的距离想去甚远。如果我们能从生活里培养观察的态度和意识，就能确实地看，好好地了解，才有机会看到问题点
2、“要看什么呢？”
观察这张图（30‘’），回答后面的问题
掌握与对象有关且具有意义的信息（特征与细项）才是本质
1、画里的时间是几点？
2、图里的地铁站是那一站？
3、几个人站着？
4、与小孩子牵手的人排第几位？
5、戴帽子的人在做什么？
6、看报纸的人翘着哪只脚？
3、要怎么看呢？
（观察手上的这块橡皮，写下你认为它所具有的特征）
3、要怎么看呢？
白色
六面体
很轻
擦拭的工具
硬纸质外壳
代表性特征
正确的观察
白色橡胶制作而成，具有特别的香气；柔软材质，具有适当的弹性
边角较尖，比较好用；边角用过后，接触面变大
质量小，大约5克
擦拭纸面，使用部分会变成屑末；橡皮表面有污痕……
硬纸质外壳，有助于保护未使用部分
从更为深入、详细而具体的观察，具体化的描述，才是更有价值的。通过人的五官掌握其值得传达的本质特征，而并非单纯如拍摄出实景的照相机
4、观察之后呢？（思考并列举缺点）
细致的观察可以发现事物的很多特征，这些特征有优点也有缺点，而这些缺点极有可能是我们所要发现的问题所在
校园问题
社会问题
技术设计解决？
不停留在观察
“女厕所”
9不原则：不合理、不科学、不卫生、
不节俭、不方便、不安全、
不灵活、不省力、不全面
从每一个物品外观、被使用时的特点细节观察、思考它的缺点
缺点列举法
这块橡皮擦有什么缺点？（讨论）
1、白色，容易肮脏
2、外壳，用一段就要全撕掉
3、经常没用完就觉得用不下去了
4、碎屑太多
5、边角用掉后，接触面变大，细节不好擦除
6、字的痕迹依然会留下
……
观察力训练
1、确实在看吗？（观察的意识）
2、要看什么呢？（观察的重点）
3、要怎么看呢？（观察的方法）
4、看完之后呢？（缺点列举法）
生活中还有哪些问题没有被很好的解决？多到什么程度？
我们所发现的问题都值得去做吗？怎么判断？
作业：
1、观察“鸡蛋”，写下进一步观察到的内容
2、观察一把“折伞”，分析它的“缺点”
技术与设计1—— 第四章
发现问题
发现问题
最近的困扰
最近闹钟使用过程中遇到问题？
想早起又不影响家人
诺贝尔化学奖委员会主席斯文·利丁:
当我们去看有大量人员参与的领域，通常情况下你都能追溯到一个起始点，那时只有有限的几个人……是他们点燃了火种。为后来者找到了通往成功的路径，地位和作用无可替代
创新的过程
发现问题
分析问题
解决问题
发现问题的价值
进食需求
保暖问题
计算需要
安全需求
空气阻力问题
运动需求
交流需求
出行问题
卫生问题
美味需求
健康问题
交通问题
学习需求
污染问题
（1）观察日常生活
（2）收集和分析信息
（3）技术研究与技术试验
发现问题的途径与方法:
（1）观察日常生活：生活中的偶然事件就可能引发一个问题的发现
（2）收集和分析信息
（3）技术研究与技术试验
发现问题的途径与方法:
观察日常生活：生活中的偶然事件就可能引发一个问题的发现
观察日常生活：生活中的偶然事件就可能引发一个问题的发现
为何是他们？
敏锐的观察 创意的思考
“观察力钝化”：对身边的问题视而不见
中国式盲道……
观察力训练
1、确实在看吗？（观察的意识）
2、要看什么呢？（观察的重点）
3、要怎么看呢？（观察的方法）
4、看完之后呢？（缺点列举法）
1、小测试：“确实在看吗？”
对每天看到的东西，应该不会不清楚吧？
1、三中有几颗大榕树？分别在哪里？
2、每天经过的国学长廊有哪几个人物和他们的代表思想？
3、原教学楼中庭的生物园有哪几种动物的标志？
4、三中操场有几个篮球架？跑道有几条？
5、我们班班级外墙上的画的内容是什么？
对日常生活的留心，才有可能从中发现问题让生活成为问题的来源
1、三中有几颗大榕树？分别在哪里？
2、每天经过的国学长廊有哪几个人物和他们的代表思想？
720校园全景原教学楼中庭的生物园有哪几种动物的标志？
观察事物或现象，是信息辨识的阶段，同时也是科学研究的起点。我们眼睛经常接收到的信息，因为很熟悉，总给人非常了解它的错觉，但这只是我们内在形成的自我印象，与现实的距离想去甚远。如果我们能从生活里培养观察的态度和意识，就能确实地看，好好地了解，才有机会看到问题点
2、“要看什么呢？”
观察这张图（30‘’），回答后面的问题
掌握与对象有关且具有意义的信息（特征与细项）才是本质
1、画里的时间是几点？
2、图里的地铁站是那一站？
3、几个人站着？
4、与小孩子牵手的人排第几位？
5、戴帽子的人在做什么？
6、看报纸的人翘着哪只脚？
3、要怎么看呢？
（观察手上的这块橡皮，写下你认为它所具有的特征）
3、要怎么看呢？
白色
六面体
很轻
擦拭的工具
硬纸质外壳
代表性特征
正确的观察
白色橡胶制作而成，具有特别的香气；柔软材质，具有适当的弹性
边角较尖，比较好用；边角用过后，接触面变大
质量小，大约5克
擦拭纸面，使用部分会变成屑末；橡皮表面有污痕……
硬纸质外壳，有助于保护未使用部分
从更为深入、详细而具体的观察，具体化的描述，才是更有价值的。通过人的五官掌握其值得传达的本质特征，而并非单纯如拍摄出实景的照相机
4、观察之后呢？（思考并列举缺点）
细致的观察可以发现事物的很多特征，这些特征有优点也有缺点，而这些缺点极有可能是我们所要发现的问题所在
校园问题
社会问题
技术设计解决？
不停留在观察
“女厕所”
9不原则：不合理、不科学、不卫生、
不节俭、不方便、不安全、
不灵活、不省力、不全面
从每一个物品外观、被使用时的特点细节观察、思考它的缺点
缺点列举法
这块橡皮擦有什么缺点？（讨论）
1、白色，容易肮脏
2、外壳，用一段就要全撕掉
3、经常没用完就觉得用不下去了
4、碎屑太多
5、边角用掉后，接触面变大，细节不好擦除
6、字的痕迹依然会留下
……
观察力训练
1、确实在看吗？（观察的意识）
2、要看什么呢？（观察的重点）
3、要怎么看呢？（观察的方法）
4、看完之后呢？（缺点列举法）
生活中还有哪些问题没有被很好的解决？多到什么程度？
我们所发现的问题都值得去做吗？怎么判断？
作业：
1、观察“鸡蛋”，写下进一步观察到的内容
2、观察一把“折伞”，分析它的“缺点”