一年级语文下册 语文园地八 表格式教案

语文园地八
导学案
学习目标 1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八个生字。2.在看图识字的过程中，发现汉字偏旁与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。3. 感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。 4.学习、积累古诗文。5.开展课外阅读，激发阅读兴趣，掌握故事的道理。
学习重难点 重点：1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八个生字。2.在看图识字的过程中，发现汉字偏旁与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。难点：1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八个生字。2.在看图识字的过程中，发现汉字偏旁与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
学习资源 导学案、课件、讨论、活动、随堂检测
学习过程 学习内容
一、情境导入 今天老师想和同学们做一个游戏，游戏的名字叫“我说你做”，就是张老师说一个身体的部位，你要迅速指出来。例：老师说：“你的鼻子在哪里？”生边答边指：“我的鼻子在这里。” 发布指令:头发，脸，腿，脚，牙齿，手，肚子。 看到同学们玩得这么开心，狮子王要带同学们来到他好朋友的卫生间，看看这些小伙伴们做得事情与我们身体的哪些部位有关呢？ 让我们一起走进《语文园地八》
二、课文品读 （一）自读课文，出示要求： 1.自由读课文。2.用笔圈出本课需要认识的生字。 3.把这篇课文读通顺。（二）识字加油站：（1）卫生间 牙刷 刷牙 梳子 梳头 毛巾 擦手 香皂 洗澡 脸盆 洗脸1.这些物品一般都放在哪儿？ （卫生间）我发现:左边的词语是洗漱用品，右边的词语是它的用途。 说出五种物品的用处。 出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。 2.你能再说一组词语吗？剃须刀——刮胡子 拖布——擦地 洗衣盆——洗衣服（2）请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。卫 刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆 1.老师详解生字，学生学习。2.利用ppt了解生字的字音 、组词。（三）我的发现猫 猴 狮鸡 鸭 鸦蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱我发现：第一组的汉字都是“反犬旁”，它们大多与兽类动物有关。 第二组的汉字 都是“鸟字边”，它们大多与鸟类和禽类有关。 第三组的汉字都是“虫字旁”，它们大多与昆虫有关。出示：氵：汗、江、河、池 扌：打、拉、拍、拔 艹 ：荷、莲、菇、菜 我会说：提手旁: 与手有关足字旁：与脚有关单人旁：与人有关月字旁：与身体有关女字旁：与女性有关口字旁：与嘴巴有关（四）字词句运用你有过下面这些心情吗？说一说，写一写。高兴 生气 害怕 难过高兴：我今天当选上班长了，我真是太高兴了。生气：调皮鬼弟弟今天把我的布娃娃弄脏了，我真生气。难过：我明明是一片好心，安慰贝贝，可她却说我是在看她笑话，真让我难过。害怕：天黑了，我一个人在家，听着外面呼呼地风声，我害怕极了。（五）日积月累1.朗读诗歌《画鸡》2. 划分诗歌的停顿、节奏。3.简介作者：唐寅，字伯虎，一字子畏，自号六如居士，吴县(今属江苏)人。明代著名的画家，诗人。游名山大川，寄情山水。致力绘画，兼善书法、诗文。他作诗别具一格，不拘成法，多用口语，敢于突破格律限制，大胆表达真情实感。其为人不拘礼法，晚年尤其明显，这在他的诗里常有流露，他玩世出奇的故事在民间广为流传。为“吴中四才子”之一。有《六如居士全集》。4.理解词语：裁：建材，制作。走将来：走过来。平生：平素。轻：随便、轻便。言语：这里指鸡鸣，喻指説、发表意见。一：一旦 。千门万户：指众多的人家。5.用自己的话，说说诗歌的意思。头上的红色冠子不用特别剪裁， 雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。 它平生不敢轻易呜叫, 它叫的时候，千家万户的门都打开。 6.赏析诗歌第一、二句，作者运用了描写和色彩的对比。这是古代诗人写诗的一个特点。起句的“头上红冠”，从局部描写公鸡头上的大红冠，承句“满身雪白”又从全身描写公鸡浑身的雪白羽毛。状物明确，从局部到全面;用大面积的白色(公鸡)与公鸡头上的大红冠相比，色彩对比强烈，我们可以想象大公鸡威严的姿态向我们走过来。第三、四句又道出了深刻的道理来。转句“平身不敢轻言语”，诗人的诗路急转，说公鸡一生不敢随便啼叫，此句的气色收敛，还很低调，尤其“不敢”一词，用的很贴切，此句是全诗中最难写的一句，为第四句的结句做了无法替代的铺垫，当我们读到“一叫千门万户开”时，才突然醒悟过来，原来第三、四句在说公鸡具备的美德和权威。第三、四句又是运用了诗歌的艺术手法，使两句产生了强烈的对比。 7.朗读、背诵诗歌。（六）和大人一起读1.阅读《三只白鹤》 2.理解故事（1）故事分为几个自然段？（4个自然段） （2）关键性的词语 (中午、抬头、记住、天空、白云、旁边、饱饱的、剩下、记住……） （3）三只白鹤共同做了什么？分别又做了什么？ （共同做的事情：三只白鹤吃饱了，把剩下的鱼，埋在地里，留着明天再吃。 分别做的事情：第一只白鹤记住大鱼埋在太阳底下；第二只白鹤记住大鱼埋在白云下面；第三只白鹤记住大鱼埋在柳树旁边。） （4）最后，第一只白鹤找到鱼了吗？为什么？ （没有，因为第一只白鹤以太阳为标志找鱼） （5）第二只白鹤找到鱼了吗？为什么？ （没有，因为第二只白鹤以白云为标志找鱼） （6）第一、第二只白鹤为什么都找不到鱼呢？ （因为太阳、白云在天空中的位置在不停的变化，所以以太阳和白云做标记是永远也找不到鱼的。） （7）现在，我们来看看从河边的柳树做标记的第三只白鹤能不能找到大鱼？ （能找到，因为柳树的位置不会改变，所以第三只白鹤能找到大鱼。） （8）这个寓言故事告诉我们什么？凡事要开动脑筋，注意事物之间的变化，这样才能做到符合实际，把事情做好，达到预期的目的。
三、总结感悟 本节课认识了八个生字宝宝，发现汉字偏旁与其意思的联系，同时，积累了古诗，阅读《三只白鹤》，让我们懂得：遇事要根据实际多动脑筋，注意食物之间的联系和变化的道理。
四、巩固练习 1.读拼音，写词语。2.认一认，并组词。
五、课后作业 阅读寓言故事，发现其中的道理，受到人生启迪。