2021-2022学年人教版七年级生物上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
回顾旧知
1.为什么把天竺葵在实验前放到黑暗处一昼夜，这是为了 __。
2.回顾绿叶在光下制造有机物这个实验，回答：酒精有何作用：_ 。
3.为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？
。
消耗原有的有机物
溶解叶绿素
酒精不能直接加热
思考：山上风景优美，植被茂密，素有“天然氧吧”之称。“为什么我们会觉得山上的空气异常清新，山上大量的氧气来自于哪里呢？”
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
　　　 1.光合作用利用二氧化碳作为原料
　　　　2.光合作用能产生氧气
　　　　3.光合作用在农业生产上的应用
光合作用
一、光合作用利用二氧化碳作为原料
1．普利斯特利的实验
阅读教材122页，请分组讨论下列问题。
(1)把点燃的蜡烛和活着的小白鼠分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么死掉？
(2)点燃的蜡烛或小白鼠与绿色植物分别从对方那里得到了什么？
(3)普利斯特利为什么要设计一系列实验？
蜡烛和小白鼠呼吸消耗了氧气，当氧气耗尽时，蜡烛熄灭，小白鼠死亡。
点燃的蜡烛或小白鼠从绿色植物中得到氧气，它们排出的二氧化碳又是绿色植物光合作用的原料。
用于对照。
学生自学
得出的结论：
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
消耗二氧化碳，释放氧气
消耗了氧气，排出二氧化碳
那么二氧化碳是不是
光合作用所需的原料呢
？
一、光合作用利用二氧化碳作为原料
2．探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料
阅读教材123页，请学生自主设计实验并与同学讨论。
（1）探究实验的一般过程是什么？
（2）探究实验的设计原则是什么？
（3）尝试设计探究实验，验证二氧化碳是光合作用所必需的原料。（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）
（提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流）
单一变量原则
探究 ：二氧化碳是光合作用必需的原料？
1.提出问题：
　　二氧化碳是光合作用的原料吗？
2.做出假设：
　　二氧化碳是光合作用的原料。
3.制定方案
（1）材料用具：
　　两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水。
得出结论：
绿色植物的光合作用的原料是二氧化碳 。
氢氧化钠
水
　　①实验一与实验二各取一片叶，分别用碘液处理，哪个装置中叶片不变蓝
　　　实验一
（2）检测光合作用吸收二氧化碳
　　②光合作用和二氧化碳有无关系？
　　　二氧化碳是光合作用的原料
1.进行“二氧化碳是光合作用必需的原料”探究实验时，需要使 用 氢 氧 化 钠 溶 液， 是 因 为 氢 氧 化 钠 溶 液 能够（ ）
　　A. 释放氧气 B. 吸收二氧化碳
　　C. 消耗淀粉 D. 促进光合作用
小试牛刀
B
绿色植物光合作用的产物除了有机物外，还能产生什么物质？
二、光合作用还能产生氧气
1.阅读教材123到124页，熟悉演示实验，回答：
（1）注意观察实验装置里的黑藻，看它在阳光下是否放出了气泡？
（2）那么黑藻产生的小气泡是什么成分呢？
（3）什么叫氧气助燃的特性？
（4）将快要熄灭的卫生香伸入集气瓶中，观察现象并描述。
（5）这个实验可以在黑暗下进行吗？
（6）分析实验现象，最后得出什么结论？
有气泡生成
可能是氧气
氧气充足，燃烧会更剧烈
卫生香复燃
不能
学生自学
二氧化碳 + 水 　　 有机物 + 氧气
光能
叶绿体
2.光合作用概念
是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程
光合作用的过程，可以用下列式子表示：
（储存着能量）
思考：在农业生产上，应怎样做才能充分利用光能，提高产量呢？
三、光合作用原理在农业生产上的应用
1.应注意在种植农作物时合理密植。
2.还可以用延长光照时间，增加光照强度，提高植物周围的二氧化碳浓度等方法来提高产量。
小试牛刀
1.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环境条件来提高农作物产量,下列适合温室改变的条件是(　　)
①光照强度　②温度　③二氧化碳含量　④氮气含量
A．①②③　　　　　B．①③④　　　　　C．①②④　　　　　D．①③④
A
光合作用
利用二氧化碳作为原料
还能产生氧气
在农业生产上的应用
学生总结
二氧化碳 + 水 　　 有机物 + 氧气
光能
叶绿体