第20课 魏晋南北朝的科技与文化 教学设计

《魏晋南北朝的科技与文化》教学设计
一、教学分析
1. 本课的单元地位分析
《魏晋南北朝的科技与文化》是人教版初中历史七年级上册第20课的内容，本课学习魏晋南北朝的科技与文化成就，是对单元特征即政权分立与民族交融的浸入式的映射与隐性的彰显体验。
科技进步蕴育统一趋势，文化发展蕴含民族交融 。这从科技文化的角度暗合统一是历史发展的必然趋势，民族的交融与融合在不断的加强并在多维度实现了全面深化。
2. 课标与本课子目呈现方式分析
课标：知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。了解北方农业技术的成熟和农历。其中科技成就主要讲述贾思勰和《齐民要术》，科学家祖冲之及其圆周率；文化成就主要讲述书法、绘画与雕塑方面的成就。
3. 本课教学内容的逻辑结构分析
魏晋南北朝时期是政权分立、民族交融、文化多元的时期。魏晋南北朝的科技与文化上承两汉、下启隋唐，取得了巨大的成就，是一个重要的转折时期，不仅是对秦汉科技与文化的继承和创新，还为隋唐科技与文化的发展奠定了基础。
二、教学目标
1. 了解《齐民要术》的作者、内容及地位；科学家祖冲之；书法、绘画与雕塑方面取得的重大成就等基本史实。思考魏晋南北朝科技文化成就的取得，与此阶段的时代特征有着内在的联系。
2. 研读《材料研读》里《齐民要术》引文、《祖冲之像》图注；赏析《锺繇楷书〈宣示表〉》，王羲之《兰亭集序》及顾恺之《女史箴图》《洛神赋图》；观赏《云冈石窟第20窟中的主佛》《龙门石窟北魏〈帝后礼佛图〉》，感受其文化魅力。
3. 体现科学和人文的价值，培养对古代中国文化的认同感和自豪感，接受中国古代文化艺术美的熏陶，提高欣赏美和鉴赏美的能力。
4. 学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。学习这一时期科技、文化成果的，从优秀历史人物和文化成果中吸收精神营养，提高自身素质和文化修养，同时理解中华文明的传承与发展，增强民族自豪感。
四、教学重点与难点
1. 重点：贾思勰和《齐民要术》，科学家祖冲之
2. 难点：科学家祖冲之、魏晋南北朝科技与文化的特点
五、教学过程
1. 新课导入。
节选《曲水流觞》片段，共同感受情境中的多姿多彩。并且提问：中国五千年的文明孕育出了无数的国家宝藏，今天我们要一起探讨和学习有关魏晋南北朝时期的科技与文化。让我们一起展开探索之旅。
设计意图：通过故事导入新课，对故事主人公进行猜测，带着疑问和兴趣进入新课。而且通过问题的设置，增加了课堂的悬念，能够激起学生对于本课的学习兴趣，进而顺利的进入到新课教学。
2. 正课讲授。
【一、探源寻因】
通过史料引导学生分析魏晋南北朝时期科技文化产生的时代背景。进而根据史料总结魏晋南北朝时期的时代特征。
【二、学史知义】
1号人物：贾思勰——思想绿色的农学家
阅读和分析两段史料，并能根据材料中的有效信息总结出分别对应哪位科学家。然后根据课本知识制作贾思勰私人订制小名片：
（1）教师展示贾思勰画像，简要补充贾思勰人物背景。
（2）指导学生阅读课文，概括归纳《齐民要术》内容及评价。
（3）教师请学生思考课本材料研读内容及问题，分小组讨论贾思勰强调农业生产顺应天时地利的原因？
（4）学生小组代表发言，其它小组可做补充，教师总结。 然后共同完成贾思勰的个人名片
设计意图：这一环节是本课的教学重点，通过小组讨论和层层
设疑的方式，能够帮助学生在不同观点交锋与碰撞之间提高思辨能力，同时一系列由浅入深由易到难的问题能够引导学生逐步的全面认识到 《齐民要术》在我国及世界农学史上占有重要地位。
2号人物：冲向宇宙的大数学家——祖冲之
首先根据课本知识完成祖冲之的名人小档案，此后引导学生讨论“如果你是祖冲之，你还会研究圆周率吗？”
设计意图：通过讨论概括祖冲之的科学品质，了解祖冲之推算圆周率的方法，认识到祖冲之对中国乃至世界文明的贡献。
接下来，通过史料分析，概括祖冲之在其他领域的成就。并能体会魏晋南北朝时期科技、文化、思想的异常活跃。
【三、品艺知艺—穿越号】
穿越号：书法站
（1）教师通过展示“马”这一汉字从早期图画文字到楷书的演变过程引导学生将重点放在魏晋南北朝这一时期的字体上，并且通过图片展示锺繇和王羲之的作品，引导学生赏析其字体之美。
关键人物：王羲之。首先和学生一起品析《兰亭集序》，并着重关注多次出现“之”字，以体会其行云流水之姿等，由此被称为天下第一行书。
根据图片总结魏碑和王羲之书法的不同。引导学生思考魏碑的发展说明了什么？从字形上总结魏碑和王羲之书法的不同。通过思考、讨论得出魏碑的发展说明了民族的交融和中华文化的传承与发展。
穿越号：绘画站
引导学生观察顾恺之的绘画，总结这一时期绘画艺术的特点。
在教师的引导下能够概括出这一时期绘画艺术“以形写神”以及承上启下的特点。
穿越号：雕塑站
引导学生观察石窟中的雕塑艺术，总结这一时期雕塑艺术的特点。即魏晋南北朝时期雕塑艺术兼容并包的特点。
【四、学史明理】
小组合作学习：魏晋南北朝时期科技文化取得重大成就的原因是什么？
代表发言并做小结，同时留下思考空间。
【五、感悟生情】
在新课学习结束之后，我首先将采用图表的形式，让学生结合本节课学习内容设计图表，总结本课内容。
其后，引导学生讨论本节课印象最深的内容，并说出理由。教师总结本课内容，概括魏晋南北朝时期科技与文化的特点：承上启下、兼容并包。
一次时光之旅，共同探秘和感受了魏晋南北朝科技文化的魅力与奥妙。魏晋南北朝的科技与文化上承两汉、下启隋唐，取得了巨大的成就，是一个重要的转折时期，不仅是对秦汉科技与文化的继承和创新，还为隋唐科技与文化的发展奠定了基础。
习主席说：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。源远流长的华夏文明造就了独具一格的中华文化，让我们秉承文化自信，携手助力我中华文化走的更远，异彩大放。
六、板书设计
第20课 魏晋南北朝的科技与文化
一、科技成就
1.农学：贾思勰和齐民要术——我国现存最早的一步完整的农书
2.数学：南朝科学家祖冲之——《缀术》；精确计算出圆周率小数点以后第七位数
二、文化成就
1.书法站：
东晋：王羲之——“书圣”，《兰亭集序》
北魏：魏碑
2.绘画：顾恺之——东晋，《女史箴图》和洛神赋图〉
3.雕塑：山西大同的云冈石窟；河南洛阳的龙门石窟