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27《故事二则》PPT
统编版 四年级 上
新知导入
看图猜成语
井底之蛙
守株待兔
掩耳盗铃
揠苗助长
亡羊补牢
第一课时
揭示课题
上面这几个故事都是寓言故事，寓言故事的共同点就是篇幅短小，寓意深刻，小故事蕴含着大道理。平时你们一定读过不少寓言故事，今天，我们要来学习两则故事。
故事二则
27
*
新知讲解
认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。
新知讲解
初读课文
拜
bài
诸
见
剂
jì
侯
hóu
肤
fū
皮
药
髓
suǐ
骨
平舌音
姓
jǐ
纪
标
biāo
目
扎
针
zhā
翘舌音
新知讲解
姓氏
（纪律、世纪）
jì
法律、制度、时间。
（姓纪）
纪
jǐ
多音字
扎
zhā
zhá
zá
捆、绑
（扎辫子）、（一扎线）
（挣扎）
勉强支持
刺、钻
（扎针）
新知讲解
词语解释
1.（见解、技能）高超。（ ）
2.拜会；会见。（ ）
3.对别人的言行给以注意并表示态度（ ）
4.用不上力量；没有能力或能力达不到。（ ）
高明
拜见
理睬
无能为力
新知讲解
中国古代有哪些名医呢？一起来说一说吧！
华佗：东汉末医学家，发明了“麻沸散”（麻醉剂）和
“五禽戏”。世人称其为“外科圣手”。
张仲景：东汉医学家，被尊为“医圣”，所著《伤寒杂病论》奠定了中医治疗学的基础。
孙思邈：唐代医药学家，尊称“药王”，著有《千金要方》，创立脏病、腑病分类系统，在医学上有较大贡献。
李时珍：明代著名医药学家，被后世尊称“药圣”，著有《本草纲目》医药著作。
新知讲解
扁鹊治病
新知讲解
扁鹊：原名秦越人，春秋战国时期的一位名医，医术高超。相传他是利用切脉诊断的创始人，也就是创造了中医望、闻、问、切四大诊法。善于诊断，尤精于望诊和脉诊，史记推崇他“为方者宗”。
蔡桓侯：春秋战国时期蔡国国君。
通过预习，你们对扁鹊有哪些了解呢？
新知讲解
从文章的题目我们知道课文主要写了什么？
《扁鹊治病》写的是名医扁鹊给蔡桓侯治病的故事。
回来蔡桓侯的病好了没有？
没有，他最后病死了。
探究：扁鹊的医术如此高明，为什么蔡桓侯的病没有治好呢？
新知讲解
再读课文，找出事情的起因、经过、结果的关键词句并批注勾画。
默读课文，用“____”画出表示故事发展先后顺序的词句。思考：这个故事是按什么顺序记叙的？
时间先后顺序
品读课文
新知讲解
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看
来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向
体内发展。”
点出扁鹊的身份是医生
病在皮肤上
只是看了一会儿，就知道蔡桓侯有病，可见扁鹊的医术高明。
起因
您皮肤上有点儿小病
新知讲解
蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也
没有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：
“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”
傲慢
自以为是
从蔡桓侯的言行中你体会到什么？
新知讲解
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊只好退了出去。
十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出去。
病在皮肉之间
病到肠胃里
经过
您的病
已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。
您的病
已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
新知讲解
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。
说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药可救了，更加反映出扁鹊的医术高明。
老远
只看了几眼
新知讲解
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。
结果
病得非常严重
可见扁鹊的处世智慧。
新知讲解
假如你是扁鹊的助手，目睹了扁鹊为蔡桓侯治病的过程，请你按时间先后顺序填写“蔡桓侯的病历表”，让我们了解扁鹊的诊治过程和蔡桓侯的病情变化。
新知讲解
时间 诊断结果 治疗方法 蔡桓侯的态度
有一天 皮肤上有点儿小病 热敷 嘲讽
蔡桓侯的病历表
过了十天
病发展到皮肉之间了
扎针
很不高兴，不理睬
十天后
病发展到肠胃里
服几剂汤药
非常不高兴
又过了十天
病已经深入骨髓
无能为力
对扁鹊掉头就跑感到奇怪
五天之后
/
/
派人去请扁鹊给他治病
新知讲解
请竖着看表格，对表格每一列的内容进行纵向比较，说一说你有什么发现？
随着时间的流逝，蔡桓侯的病情逐渐加重。
蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气，再到相信。
扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，讲述顺序是相同的，都是按“指出病在何处——蔡桓侯的态度——扁鹊告退”的顺序来写的。
新知讲解
请同学们回顾《西门豹治邺》一课的学习，说一说简要复述课文的方法。
适当删减不重要内容。
抓住主要内容。
省略无关内容。
新知讲解
请同学们简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”部分。思考：这一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以适当省略？
按故事发展的先后顺序，主要信息不遗漏（“时间”“扁鹊指出病情”“蔡桓侯的态度”不能缺少），人物对话要转述（说清楚对话的目的或结果即可）。
新知讲解
有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没病，还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。
请同学们运用所学方法，练习复述整个故事。可以先一两名同学复述，组内其他同学补充；也可以小组内成员每人复述一部分，进行接龙讲述。
新知讲解
当蔡桓侯要去请扁鹊治病的时候，已经错过了医治疾病的最佳时机，扁鹊走了，浑身疼痛、病入膏肓的蔡桓侯只能等死。当浑身疼痛的蔡桓侯得知扁鹊到秦国去了，他会怎么想，怎么说呢？请大家想一想，说一说。
临终之际，蔡桓侯想起扁鹊的再三劝告，不禁心生悔意：“我要是早一点儿听从扁鹊的话就好了，也不会耽误病情，丢了自己的性命，我真是追悔莫及啊！”
新知讲解
小组讨论：蔡桓侯的死因是什么呢？
讳疾忌医
讳疾忌医：怕人知道有病而不肯医治。比喻掩饰缺点，不愿改正。
讳疾忌医中的“疾”并不但指我们身上的疾病，还指什么？
包括我们身上的缺点，或学习中存在的问题。
新知讲解
此时，你想对蔡桓侯说些什么呢？联系生活实际从多个角度思考。
有病要及时医治，以免耽误病情。
要善于正视自己的缺点和错误。
在生活中要善于接受别人正确的意见。
假如蔡恒侯听取了扁鹊的意见，及时医治，这种做法叫什么？
防微杜渐
新知讲解
再读课文，思考：你觉得扁鹊和蔡桓侯分别是什么样的人？为什么？
扁 鹊：医术高明、对病人尽职尽责
蔡桓侯：骄横自负、不听善言、讳疾忌医
从蔡桓侯身上我们明白一个道理：我们要防微杜渐，不能讳疾忌医，要善于听取别人的意见，否则后果不堪设想。
拓展延伸
蔡桓公最终病死了，他在临终前，回顾自己的这段生病历程，会对身边的人说些什么呢？请你口头拟一份“蔡桓侯临终遗言”把他得到的教训告知后人。
拓展延伸
扁鹊是个医术高明和医德高尚的医生。我真后悔呀！扁鹊拜见我，四次指出我病在何处，劝我赶快治疗。我坚信自己没有病，对他不理不睬，还嘲笑他，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。如果我能听从扁鹊的劝告早点治疗，就不会出现这样的结果了。你们要学会防微杜渐，要学会采纳别人的劝告，不能固执己见。
蔡桓侯临终遗言
示例
新知讲解
《扁鹊治病》通过写扁鹊几次要给蔡桓侯
治病，均被蔡桓侯拒绝，最后蔡桓侯病死的故事，告诉我们要善于____________________,_ ___________学会 。
听取别人正确的意见
防微杜渐
主题概括
课堂总结
从《扁鹊治病》这篇课文，让我们知道一点点小毛病如果不及时改正，就会越来越严重，发展到不可挽回的地步，做事也是如此，希望同学们能够正视自己的缺点和不足，用心听取别人的意见，虚心接受并改正进使自己的身心都能够健康发展。
板书设计
扁 鹊 治 病
扁鹊：医德高尚、医术高明
蔡桓侯：讳疾忌医、固执己见
防微杜渐、
听取别人正确意见
结构梳理
课堂练习
一、在下列字的正确读音下面打“√”。
拜( bài bāi ) 侯（ hóu hòu ) 肤( fū fú )
剂( jì jǐ ) 髓( suí suǐ ) 标（ bīao bìao )
二、用合适的关联词填空。
(1)蔡桓侯( )不听扁鹊的劝告，( )还在背后说扁鹊的坏话。
(2）扁鹊告诉蔡桓侯,( )蔡桓侯的病不治,( )会越来越重。
(3)（ ）纪昌勤学苦练，( )他成了百发百中的射箭能手。
(4)病已入蔡桓侯骨髓,( ) 扁鹊不逃往秦国,（ ）治不了他的病。
课堂练习
不但
而且
如果
就
因为
所以
即使
也
√
√
√
√
√
√
新知导入
第二课时
在小病小痛的时候要防微杜渐，我们要相信别人的劝告，要善于接受别人的意见，如果蔡恒侯能在扁鹊第一次告诫他的时候就重视自己的病的话，就不会走到这个地步了。蔡桓侯讳疾忌医，有病不及时医治，最终身亡的故事让我们唏嘘不已，接下来要学习的故事又会带给我们怎样的启示呢？
揭示课题
纪
昌
学
射
复习旧知
同学们还记得我们是怎样学习《扁鹊治病》这个故事的吗？
理清故事的记叙顺序——提取关键词句，填写表格，发现规律——练习简要复述。
新知讲解
默读课文，找出事情的起因、经过、结果的关键词句并批注勾画，和同桌交流这则故事讲了什么。
默读课文，理解内容
新知讲解
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
起因
新知讲解
一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：
“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！”
经过
新知讲解
纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
可以看出纪昌片刻也不敢耽误。
纪昌第一次是怎样练习眼力的？
第一次练习眼力
睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板
一盯就是两年
新知讲解
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很
大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见
我。”
肯定成绩
指出不足
提出要求
第二次练习眼力
已经取得了不小的成绩
但你的眼力还不够
新知讲解
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
纪昌第二次是怎样练习眼力的？成效如何？
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来
练到后来，大得竟然像车轮一样
新知讲解
疲劳
从虱子到像车轮一样中间经历了什么呢？
孤独寂寞
坚持不懈
这是在培养他的注意力，飞卫是想先让他练好扎实的基本功。
飞卫为什么先让纪昌练眼力？
眼力是射箭的基础和关键，只有练好了眼力，打好扎实的基本功，才能学好射箭。
这样练习有什么好处呢？
新知讲解
纪昌能成为射箭的顶级高手，让我们佩服又羡慕。那么纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手呢，我们填写下面表格“纪昌的学习记录单”，让我们一起来追寻他的成功秘诀吧！
新知讲解
时间 飞卫的要求 怎样练习 取得的成绩
纪昌的学习记录单
开始练习
牢牢地盯住一个目标不眨眼
躺在织布机下睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下
两年以后
把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚。
用牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，每天聚精会神地盯着虱子。
那只小虱子在纪昌的眼里大得像车轮一样。
取得了很大的进步之后
教纪昌怎样开弓，怎样放箭
成了百发百中的射箭能手
/
新知讲解
请对表格的内容进行纵向比较，说一说你发现了故事的什么规律。
飞卫的要求一次比一次高。
纪昌的基本功在不断进步。
两次练眼力的记叙，都是先写“纪昌拜见飞卫”，再写“飞卫提要求”，接着写“纪昌如何练眼力”，最后写“练眼力的结果”。
新知讲解
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
纪昌最后的成功除了靠自己努力练就的基本功外，还离不开谁？
没有师傅飞卫的严格要求，也许纪昌也成不了百发百中的射箭能手。
离不开师父飞卫的严格要求。
新知讲解
这样写的作用是突出练习基本功的重要性。要想练习好射箭，必须练习好眼力。
憋气……
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
为什么文章用了很大的篇幅描写纪昌练习眼力，只用一句话来描写纪昌学习开弓、射箭呢？
新知讲解
要想练好游泳，必须先练
要想骑好自行车，必须先
要想打好篮球，必须先
憋气……
掌握好平衡……
练好运球……
完成练习
新知讲解
纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？现在，你发现他的成功秘诀了吗？
在生活中，学习或做事都要有恒心和毅力。无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。还有，名师的指点对学习结果也有重要的作用。
合作探究
简要复述纪昌第一次练眼力的情节。
飞卫让纪昌下功夫练眼力，要做到盯住一个目标，不眨眼睛。妻子织布时，纪昌躺在织布机下，盯着织布机的踏板。两年以后，他做到了看东西不眨眼睛。
①按故事发展的先后顺序。
②主要信息不遗漏。
③人物对话要转述。
小组成员用接龙的方式练习简要复述整个故事。
复述故事
新知讲解
《纪昌学射》讲了好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过_______________的努力，终于成为_____________的故事。通过这则寓言表达了在良师的引导下，要______________ ____________________，终能实现自己的梦想。
刻苦学习
有恒心、有毅力
主题概括
坚持不懈的努力
射箭高手
课堂练习
课堂小练
一、根据课文内容填空
纪昌向飞卫请教______，飞卫让他先练_______。一是练___________________________ ，二是练_____________________________ 。然后才教他_________，后来，纪昌成了____________。
射箭
眼力
眼睛盯住一个目标不眨眼
把极小的东西看成很大的东西
开弓射箭
射箭能手
课堂练习
《扁鹊治病》 西门豹 A.不畏强暴，为民造福，不
惜牺牲一切的精神。
《纪昌学射》 蔡桓侯 B.无论学什么，都要从基本
功入手。
《西门豹治邺》 飞卫 C.要善于听取别人的正确意
见。
二、想一想，连一连。
三、想一想，回答问题。
纪昌想学射箭，首先下功夫练眼力。我想学______，首先应该下功夫练______________。
课堂练习
四、根据课文内容判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)《纪昌学射》这个故事说明了学习一样本领，练习基本功很重要。( )
(2)《纪昌学射》这篇文章既是成语故事，又是寓言故事。( )
(3)《扁鹊治病》一文是按时间顺序写的。( )
(4)《扁鹊治病》一文告诉我们有了病不要害怕。( )
√
×
×
√
课堂总结
《纪昌学射》说明了无论学什么技艺，都要从基本功入手的道理。同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将来的学习和发展起着至关重要的作用。老师希望大家从现在起练好我们的基本功，如语文中的听、说、读、写都是基本功。同时也预祝大家将来能够成功。
板书设计
纪昌学射
练习眼力
练习专注力
终有所成
持之以恒练基础
百发百中终大成
结构梳理
作业布置
1.把这两个故事简要复述给家人听。
2.阅读《列子》中的其他故事。
3.课下读一读《伊索寓言》，选其中的两则故事讲给大家听。
课后作业
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27* 故事二则
【教材分析】
《扁鹊治病》讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
《纪昌学射》讲述了纪昌拜飞卫学射箭，苦练基本功，最终成为射箭能手的过程，告诉我们无论学什么技艺，都要打好扎实的基础。
【学情分析】
学生对寓言故事是非常感兴趣的，但是对于纪昌、扁鹊这样的历史人物缺少深入了解，因此课前可以让有条件的同学查阅有关纪昌、扁鹊的资料。学生对于同一问题往往有不同的见解，应该鼓励学生提出自己的观点。如纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功，但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师的指导有方分不开；再如，学生对蔡桓侯的评价，也应该见仁见智。可以谴责蔡桓侯自以为是，可以给他讲病须及早医治，不要讳疾忌医，要善于听取别人的劝告、接受别人的正确意见，还可以指出蔡桓侯左右之人的阿谀奉承，不加劝谏等。
【教学目标】
1.认识“拜、侯”等8个生字，读准多音字“扎”“纪””
2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。
3.能和同学交流从故事中明白学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
【教学重点】
默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。
【教学难点】
读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理；懂得学习要练好基本功的道理。
【课前准备】
课件
【课时安排】
2课时
第1课时
扁鹊治病
【课时目标】
1.认识“拜、侯”等8个生字。
2.默读《扁鹊治病》，能抓住表示时间先后顺序的词句简要复述故事。
3.能和同学交流从《扁鹊治病》中明白的道理。
【教学过程】
一、故事引入，揭示课题
1.看图猜成语。
出示“坐井观天”“守株待兔”“掩耳盗铃”“揠苗助长”“亡羊补牢”图片，让学生才猜故事题目。
2.揭示课题
上面这几个故事都是寓言故事，寓言故事的共同点就是篇幅短小，寓意深刻，小故事蕴含着大道理。平时你们一定读过不少寓言故事，今天，我们要来学习两则故事。
二、初读课文，整体感知
1.默读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.检查生字，指导识记。
（1）出示带生字的词语，请学生开火车认读，教师相机正音。
拜见 诸侯 皮肤 扎针 药剂 骨髓 姓纪 目标
（2）重点指导“扎”和“髓”两个字。
出示“骨髓”，指名认读。教师强调：“髓”是平舌音，读第三声。
（3）学习多音字 “扎”“纪”
3. 语文百宝箱
（1）认识古代名医
华佗：东汉末医学家，发明了“麻沸散”（麻醉剂）和“五禽戏”。世人称其为“外科圣手”。
张仲景：东汉医学家，被尊为“医圣”，所著《伤寒杂病论》奠定了中医治疗学的基础。
孙思邈：唐代医药学家，尊称“药王”，著有《千金要方》，创立脏病、腑病分类系统，在医学上有较大贡献。
李时珍：明代著名医药学家，被后世尊称“药圣”，著有《本草纲目》医药著作。
（2）了解扁鹊和蔡桓侯。
扁鹊，原名秦越人，春秋战国时期的一位名医，医术高超。相传他是利用切脉诊断的创始人，也就是创造了中医望、闻、问、切四大诊法。善于诊断，尤精于望诊和脉诊，史记推崇他“为方者宗”。
蔡桓侯：春秋战国时期蔡国国君。
（3）从文章的题目我们知道课文主要写了什么？
预设：《扁鹊治病》写的是名医扁鹊给蔡桓侯治病的故事。
（4）通过预习我们知道，蔡桓侯的病好了没有？（学会回答）对，没有，他最后病死了。既然扁鹊的医术如此高明，那为什么蔡桓侯的病没有治好呢？我们一起来探究。
（设计意图：上课伊始，出示课题，引导学生从故事的题目入手，结合预习说说故事的主要内容，既是对前面学习的把握课文主要内容的巩固，也为本课的简要复述故事奠定基础。介绍扁鹊，再结合文章的结局引发冲突，激发了学生探究的兴趣。）
三、品读课文
1.默读课文，用“____”画出表示故事发展先后顺序的词句。思考：这个故事是按什么顺序记叙的？
2.再读课文，找出事情的起因、经过、结果的关键词句并批注勾画。
（1）浏览课文，用“____”画出表示故事发展先后顺序的词句。
（2）学生交流后，提问：这个故事是按什么顺序记叙的？（时间先后顺序）
3.提取关键词句，填写病历表。
（1）教师谈话：假如你是扁鹊的助手，目睹了扁鹊为蔡桓侯治病的过程，请你按时间先后顺序填写“蔡桓侯的病历表”，让我们了解扁鹊的诊治过程和蔡桓侯的病情变化。
（2）默读课文，在文中圈画出关键词句，并进行梳理，填写表格。
蔡桓侯的病历表
时间 诊断结果 治疗方法 蔡桓侯的态度
有一天 皮肤上有点儿小病 热敷 嘲讽
（3）小组交流，补充信息。
（4）全班交流，师生共同补充信息。
蔡桓侯的病历表
时间 诊断结果 治疗方法 蔡桓侯的态度
有一天 皮肤上有点儿小病 热敷 嘲讽
过了十天 病发展到皮肉之间了 扎针 很不高兴，不理睬
十天后 病发展到肠胃里 服几剂汤药 非常不高兴
又过了十天 病已经深入骨髓 无能为力 对扁鹊掉头就跑感到奇怪
五天之后 / / 派人去请扁鹊给他治病
（5）教师引导：请竖着看表格，对表格每一列的内容进行纵向比较，说一说你有什么发现？
预设1：随着时间的流逝，蔡桓侯的病情逐渐加重。
预设2：蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气，再到相信。
预设3：扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，讲述顺序是相同的，都是按“指出病在何处——蔡桓侯的态度——扁鹊告退”的顺序来写的。
（设计意图：本环节中，给学生创设“填写病历表”的任务情境，让学生抓住关键词，在表格中梳理“时间”“诊断结果”“治疗方法”“蔡桓侯的态度”等要点，再引导学生进行纵向比较，发现故事情节的规律，既让学生对故事发展的脉络了然于胸，同时也为简要复述搭建了框架。）
四、练习复述，交流启示
1.回顾方法，练习简要复述。
（1）引导：请回顾《西门豹治邺》一课的学习，说一说简要复述课文的方法。
适当删减不重要内容。
抓住主要内容。
省略无关内容。
（2）指导学生简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”部分。
①启发思考：这一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以适当省略？
②学生交流后明确：“时间”“扁鹊指出病情”“蔡桓侯的态度”这几个信息对故事的推进很重要，是不能缺少的；人物的对话可以转述，说清楚对话的目的或结果即可。（板书：按故事发展的先后顺序，主要信息不遗漏，人物对话要转述。）
③学生练习简要复述，全班交流，其他学生评价、补充。
预设：有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没病，还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。
（3）学生运用方法，练习复述整个故事。可以选一两名学生复述，组内其他学生补充；也可以小组成员每人复述一部分，进行接龙讲述。
（设计意图：在《西门豹治邺》一课中，已经对简要复述进行了详细的学习，本课主要对这一能力进行训练和巩固。因此，先让学生回顾《西门豹治邺》一课提炼出的简要复述的方法，再以“扁鹊第一次见蔡桓侯”为例指导学生进行简要复述，其余的情节则放手让学生自己运用方法进行练习，促进了简要复述能力的提升。）
2.创设情境，交流获得的启示。
（1）教师谈话：当蔡桓侯要去请扁鹊治病的时候，已经错过了医治疾病的最佳时机，扁鹊走了，浑身疼痛、病入膏肓的蔡桓侯只能等死。当浑身疼痛的蔡桓侯得知扁鹊到秦国去了，他会怎么想，怎么说呢？请大家想一想，说一说。
（2）学生交流，教师相机进行整理。
预设：临终之际，蔡桓侯想起扁鹊的再三劝告，不禁心生悔意：“我要是早一点儿听从扁鹊的话就好了，也不会耽误病情，丢了自己的性命，我真是追悔莫及啊！”
（3）小组讨论：蔡桓侯的死因是什么呢？讳疾忌医中的“疾”并不但指我们身上的疾病，还指什么？
（4）假如蔡恒侯听取了扁鹊的意见，及时医治，这种做法叫什么？
（5）此时，你想对蔡桓侯说些什么呢？
学生交流，教师鼓励学生联系生活实际从多个角度思考。
预设1：有病要及时医治，以免耽误病情。
预设2：要善于正视自己的缺点和错误。
预设3：在生活中要善于接受别人正确的意见。
（6）再读课文，思考：你觉得扁鹊和蔡桓侯分别是什么样的人？为什么？
扁 鹊：医术高明、对病人尽职尽责
蔡桓侯：骄横自负、不听善言、讳疾忌医
（7）从蔡桓侯身上我们明白什么道理？
预设：我们要防微杜渐，不能讳疾忌医，要善于听取别人的意见，否则后果不堪设想。
五、拓展延伸
蔡桓公最终病死了，他在临终前，回顾自己的这段生病历程，会对身边的人说些什么呢？请你口头拟一份“蔡桓侯临终遗言”把他得到的教训告知后人。
示例：
扁鹊是个医术高明和医德高尚的医生。我真后悔呀！扁鹊拜见我，四次指出我病在何处，劝我赶快治疗。我坚信自己没有病，对他不理不睬，还嘲笑他，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。如果我能听从扁鹊的劝告早点治疗，就不会出现这样的结果了。你们要学会防微杜渐，要学会采纳别人的劝告，不能固执己见。
六、课堂总结
从《扁鹊治病》这篇课文，让我们知道一点点小毛病如果不及时改正，就会越来越严重，发展到不可挽回的地步，做事也是如此，希望同学们能够正视自己的缺点和不足，用心听取别人的意见，虚心接受并改正进使自己的身心都能够健康发展。
七、板书设计
扁鹊：医德高尚、医术高明
扁鹊治病
蔡桓侯：讳疾忌医、固执己见
第2课时
纪昌学射
【课时目标】
1.默读《纪昌学射》，能抓住表示故事发展先后顺序的词句简要复述故事。
2.能和同学交流从《纪昌学射》中明白的道理。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1.导入
在小病小痛的时候要防微杜渐，我们要相信别人的劝告，要善于接受别人的意见，如果蔡恒侯能在扁鹊第一次告诫他的时候就重视自己的病的话，就不会走到这个地步了。蔡桓侯讳疾忌医，有病不及时医治，最终身亡的故事让我们唏嘘不已，接下来要学习的故事又会带给我们怎样的启示呢？
2.揭示课题
齐读课题，读准“纪”字
3.请学生根据标题说说这个故事的主要内容。
预设：《纪昌学射》写的是纪昌学习射箭的故事。
（设计意图：题目，是文章的眼睛。再次请学生从题目入手说说故事的主要内容，对把握文章主要内容的方法进行滚雪球式的练习和巩固。）
二、自主学习，填写表格
1.回顾、总结《扁鹊治病》的学习方法。
（1）同学们还记得我们是怎样学习《扁鹊治病》这个故事的吗？
（2）学生交流，教师相机梳理、总结：理清故事的记叙顺序——提取关键词句，填写表格——纵向比较，发现规律——练习简要复述。
2.默读课文，找出事情的起因、经过、结果的关键词句并批注勾画，和同桌交流这则故事讲了什么。
学生交流、明确：“开始练习”“两年以后”“练得相当到家”“再次去拜见”“又开始练习”“练到后来”……
3.小组合作，提取关键词句，填写“纪昌的学习记录单”。
（1）教师谈话：纪昌能成为射箭的顶级高手，让我们佩服又羡慕。那么纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手呢，我们填写下面表格“纪昌的学习记录单”，让我们一起来追寻他的成功秘诀吧！
（2）出示表格，请学生对照表格在文中圈点勾画、提取信息，小组共同填写“纪昌的学习记录单”。
纪昌的学习记录单
时间 飞卫的要求 怎样练习 取得的成绩
（3）填写表格。
（4）展示交流，其他小组补充。
纪昌的学习记录单
时间 飞卫的要求 怎样练习 取得的成绩
开始的时候 牢牢地盯住一个目标不眨眼 躺在织布机下睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板 就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下
两年以后 把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚 用牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，每天聚精会神地盯着虱子 那只小虱子在纪昌的眼里大得像车轮一样
取得了很大的进步之后 教纪昌怎样开弓，怎样放箭 / 成了百发百中的射箭能手
（5）教师引导：请对表格的内容进行纵向比较，说一说你发现了故事的什么规律。
预设1：飞卫的要求一次比一次高。
预设2：纪昌的基本功在不断进步。
预设3：两次练眼力的记叙，都是先写“纪昌拜见飞卫”，再写“飞卫提要求”，接着写“纪昌如何练眼力”，最后写“练眼力的结果”。
（6）交流启示。
（1）教师谈话：让我们回到刚才的问题，纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？现在，你发现他的成功秘诀了吗？
（2）学生交流，教师相机点拨，引导学生从多角度去思考。
预设1：无论学什么技艺，都要练好基本功。
预设2：生活中，学习或做事都要有恒心和毅力。
预设3：名师的指点对学习有重要的作用。
（设计意图：两个故事都是按事情发展先后顺序来记叙的，编排在同一篇课文中，主要是为了训练学生简要复述的能力。第一个故事以教师指导为主，第二个故事则以学生总结学法、自主学习为主。这样的设计，符合学生学习规律，体现了教学从“扶”到“放”的过程。）
三、练习复述，交流启示
1.练习简要复述纪昌第一次练眼力的情节。
（1）出示本次复述的评价标准，学生对照此标准，练习简要复述纪昌第一次练眼力的情节。
①按故事发展的先后顺序。 ②主要信息不遗漏。 ③人物对话要转述。
（2）请一至两名学生复述。
（3）交流后明确：练习的时间和结果要说清楚，对纪昌练眼力的细致描写可以适当省略。
预设：飞卫让纪昌下功夫练眼力，要做到盯住一个目标，不眨眼睛。妻子织布时，纪昌躺在织布机下，盯着织布机的踏板。两年以后，他做到了看东西不眨眼睛。
2.小组成员用接龙的方式练习简要复述整个故事。
（设计意图：此次练习简要复述采用了“复述部分情节——评价——补充、修正——练习复述整个故事”的方式，着重在实践中对这一能力进行训练和提升。另外，结合生活实际进行表达交流，引导学生将课内的认知延伸到生活，应用于生活。）
四、课堂总结
《纪昌学射》说明了无论学什么技艺，都要从基本功入手的道理。同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将来的学习和发展起着至关重要的作用。老师希望大家从现在起练好我们的基本功，如语文中的听、说、读、写都是基本功。同时也预祝大家将来能够成功。
五、布置作业
1.把这两个故事简要复述给家人听。
2.阅读《列子》中的其他故事。
3.课下读一读《伊索寓言》，选其中的两则故事讲给大家听。
六、板书设计
防微杜渐、
听取别人正确意见
练习眼力
纪昌学射
持之以恒练基础
百发百中终大成
练习专注力
终有所成
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27 * 故事二则
第一课时
一、在字的正确读音下面画上“___”。
扎（zā zhā zhá）针 无能为（wéi wèi）力 百发百中（fā fà）
骨（gǔ gū）髓 即（jí jì）使 纪昌（jì jǐ） 聚（jì jù）精会神
二、给加点字选择正确的解释。
A.祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体给予慰问 B.中国旧时钱币单位
C.提取，收回 D.悬挂
1.这位老人不幸去世了，许多人前来吊丧。（ ）
2.这座吊桥已经有上百年的历史了。（ ）
3.他拿着一吊钱上街购置家用。（ ）
4.如果不规范开车，你的驾照会有被吊销的危险。（ ）
三、用合适的关联词填空。
1.蔡桓侯（ ）不听扁鹊的劝告，（ ）还在背后说扁鹊的坏话。
2.（ ）纪昌已经取得了不小的成绩，（ ）飞卫还觉得他的眼力不行。
3.扁鹊告诉蔡桓侯，（ ）蔡桓侯的病不治，（ ）会愈来愈重。
4.（ ）纪昌勤学苦练，（ ）他成了百发百中的射箭能手。
5.病已入蔡桓侯骨髓，（ ）扁鹊不逃往秦国，（ ）治不了他的病。
27* 故事二则
第一课时 （答案）
一、zhā wéi fā gǔ jí jì jù
二、 1.A 2.D 3.B 4.C
三、
1.不但……而且……
2.虽然……但是……
3.如果……就……
4.因为……所以……
5.即使……也……
27* 故事二则
第二课时
一、你认为正确的打“√”，错误的打“×”。
1.《纪昌学射》这个故事说明了学习一样本领，练习基本功很重要。（ ）
2.《纪昌学射》这篇文章既是成语故事，又是寓言故事。（ ）
3.《扁鹊治病》一文是按时间顺序写的。（ ）
4.《扁鹊治病》一文告诉我们有了病不要害怕。（ ）
5.《纪昌学射》和《扁鹃治病》是两则引人深思的童话故事。（ ）
二、根据课文内容填空。
1.飞卫告诉纪昌，要学会射箭，首先应该____________。文中描写了_____________和______________这两件事，说明了纪昌学习态度的虚心和认真，也说明了纪昌做事情有毅力和恒心。纪昌的基本功扎实以后，飞卫才让他学_________和___________。
2.扁鹊第一次见到蔡桓侯，扁鹊发现蔡桓侯的病在___________，劝他治疗，而蔡桓侯的态度是__________；过了十天告诉他，他的病在______________，蔡桓侯听了___________，扁鹊______；十天后，扁鹊告诉他，他的病发展到_____________，蔡桓侯听了______________，扁鹊____________；又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯就___________，蔡桓侯很是___________，因为蔡桓侯的病深入 ，医生无能为力；最后，扁鹊______________，蔡桓侯病死了。从上面我们可以看出，蔡桓侯的病是由_____________到___________，最后发展到无药可救的地步，暗含了防微杜渐的道理，从中也可以看出扁鹊具有_______________。
三、纪昌成为百发百中的射箭能手，除了基本功扎实外，你认为还有什么原因？
27* 故事二则
第二课时 （答案）
一、1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.√
二、1.下功夫练眼力 盯织布机的踏板 盯虱子 开弓 射箭
2.皮肤 毫不在意； 皮肉 装作没听见 退了出去； 肠胃 满脸不高兴 连忙退了出去；掉头跑了 奇怪 脊髓 跑到秦国 轻 重 高超的医术
三、还有他的细心和恒心。
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