数学一年级下青岛版1.1-- 100以内数的认识教案3

数学一年级下青岛版同步教案
100以内数的认识
教学目标：
认识100以内的数，能用不同的方法数到100。
认识数位百，知道从右边起，第二位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
理解计数单位个、十、百
培养学生估算的能力
教学重、难点：
理解数位及计数单位
教学教具准备：
投影仪、教学挂图、小黑板。
教学过程：
一、活动一
（出示课本信息窗1）
师：认识上面的动物吗？企鹅生活在哪儿？你了解南极吗？在我们南极考察站长城站来了两位小客人，他们都看到了什么？
师：你能提出什么数学问题？
指名回答
二、活动二
师：这节课我们就来数一数有多少只企鹅的问题，其他的问题我们先放到问题口袋里，以后学到了与他们相关的知识时我们再来解决。
师：请你先估一估，有多少只？
学生答：（90、98、89、95……）
师：谁估计得正确？要想知道准不准，要怎么办？
师：同学们打开书第二页，拿起铅笔数一数，看谁数得又对又快。
学生活动，自由数数，老师巡视，对学生的数法进行帮助。
师：谁来说你是怎么数的？数了多少只？还有不同的数法吗？
〔一只一只，两只两只，五只五只，十只十只〕
师：你觉得哪种数法能数得又对又快？同桌说一说，让学生充分交流自己的想法。
三、活动三
师：数桌子上的小棒，用你喜欢的方法数
板书10根10根地数
师：100里面有几个十？（10个十），所以10个10是100，100里面有10个十。老师着重强调“百”。
师：我们又学习了一个新的数位——百位；指着数位表说：从右面起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
四、活动四
用自己的方法数贼鸥和海豹，用学具表示数出来的数。
交流，说明数了多少只？用什么方法数的？为什么这样表示？怎样摆最清楚？
让摆的好的同学到前面来摆一摆。
最后老师摆数，让学生说所摆的数，是怎么看出来的？
师：在计数器上拨出23或者24，说说是怎么拨的，然后让学生自由练习。
五、活动五
1、数学游戏：师说数，生用不同的方法数。
如90，89，88，87，86，85，……
90，80，70，60，50，40，……
90，85，80，75，70，65，……
90，91，92，93，94，95，……
2、根据圈出来的10个苹果，估一估一共有多少个？
板书设计：
来到南极
一只一只，两只两只，五只五只，十只十只
10根10根地数
百位 从右面起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
90，89，88，87，86，85，……
90，80，70，60，50，40，……
90，85，80，75，70，65，……
90，91，92，93，94，95，……
教学反思：