数学一年级下青岛版1.2--100以内数的读法、写法及简单的口算教案6
文档属性
| 名称 | 数学一年级下青岛版1.2--100以内数的读法、写法及简单的口算教案6 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-10-24 18:05:53 | ||
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文档简介
数学一年级下青岛版同步教案
100以内数的读法、写法及简单的口算
教学目的：1、掌握100以内数的读法和写法。
2、掌握100以内数的顺序，会正确比较大小。
重点难点：掌握100以内数的顺序，会正确比较大小。
教法学法：练习法
教具学具：小棒 数位表
教学过程：
活动一：
完成自主练习第1题。写出计数器上表示的数，并读一读。要求学生独立完成，并在小组中说说各自的想法，并进行全班汇报。
完成自主练习第2题。通过填百数表并探索隐含的规律，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序的练习题。先引导学生从整体上观察百数表，然后再让学生独立填写各空格里的数。填完后，让学生分组去探究、发现百数表中的排列规律，并进行充分的交流、自主地发现，进一步巩固对100以内数的排列顺序的认识，激发学生探索规律的积极性。然后教师让学生进行按指定行或列读数、说出十位或个位上是几的数、根据一个或几个数推断其他数等形式的练习。
完成自主练习第3题。填一填，比一比。让学生先理解题意，然后写出各数，再进行比较。比较完之后，让学生互相交流各自的做法。
完成自主练习第6题。练习估计的题目。通过3个小朋友拍皮球的情境图，使学生会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语描绘100以内数的大小关系，进一步发展学生的数感。在练习时，先让学生看图自己独立去做，再交流自己选择的答案和想法。
活动二：
师：这节课你学会了什么？有什么收获？组织学生交流讨论。
板书设计： 100以内数的读法和写法
56读作：五十六 七十八写作：78
作业布置：练习册习题
教后记：大部分学生熟练掌握了100以内数的读法和写法；
掌握100以内数的顺序，会正确比较大小。
课时教学5
课题：100以内数的整十数加、减整十数 第3课时 课型 新授
教学内容：教材第9页自主练习第4、5题。
教学目的：掌握整十数加、减整十数，整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法。
重点难点：掌握整十数的加、减法的口算方法。
教法学法：讲授法 练习法
教具学具：数字卡片
教学过程：
活动一：
师：我们先来复习一下100以内数的组成。师出示数字卡片。
师：78里面有（ ）个十和（ ）个一？
56里面有（ ）个十和（ ）个一？
师：6个十和5个一是（ ）？
8个十和3个一是（ ）？
师：个位上是6，十位上是3，这个数是（ ）？
十位上是9，个位上是4，这个数是（ ）？
活动二：
师：下面我们用数的组成来做这道题。出示20+30=
师：你会做吗？同桌互相说说你怎样做？组织学生独立完成，并在同桌之间进行交流。
师：20+30=？谁来说说你的答案？
师：你是怎样做的？
板书：20+30= 想：2个十和3个十是（ ）个十
师：这道题你会做了吗？那这道题你会做吗？出示算式：40-10=
师：请同学们自己完成，然后说说你是怎样想的？
师：得数是多少？你怎样想的？
板书：40-10= 想：4个十少了1个十是（ ）个十？
师：你会了吗？这就是我们这节课学的知识：整十数加、减整十数。
师：我们再来做几道题，出示算式卡片：50+30= 10+80=
60-40= 90-50=,自己独立完成，同桌互相检查。
活动三：
师：刚才我们学习了整十数的加减法，同学们都会做了吗？现在我们学习一个新的题型。你看40+2=你会做吗？让学生独立思考，说说是怎样想的？
师：40+2= 你是怎样想的？谁来说说？让学生进行汇报。
师：36-6= 你会做吗？让学生独立思考，根据整十数的减法进行计算，然后交流做法。
师：请同学们自己完成第4、5题。让几个学困生进行板演，教师进行指导。最后全班进行订正。
活动四：
完成聪明小屋。鼓励学生独立思考，想办法照出符合条件的答案。此题答案不唯一，让学生交流各自的想法。
活动五：
师：这节课你有什么收获？组织学生进行交流讨论。
板书设计： 整十数的加减法 整十数加一位数及相应的减法
20+30= 想：2个十和3个十是（ ）个十
40-10= 想：4个十少了1个十是（ ）个十
40+2= 36-6=
作业布置：练习册习题
教后记：大部分学生熟练掌握了整十数加、减整十数，整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法。
100以内数的读法、写法及简单的口算
教学目的：1、掌握100以内数的读法和写法。
2、掌握100以内数的顺序，会正确比较大小。
重点难点：掌握100以内数的顺序，会正确比较大小。
教法学法：练习法
教具学具：小棒 数位表
教学过程：
活动一：
完成自主练习第1题。写出计数器上表示的数，并读一读。要求学生独立完成，并在小组中说说各自的想法，并进行全班汇报。
完成自主练习第2题。通过填百数表并探索隐含的规律，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序的练习题。先引导学生从整体上观察百数表，然后再让学生独立填写各空格里的数。填完后，让学生分组去探究、发现百数表中的排列规律，并进行充分的交流、自主地发现，进一步巩固对100以内数的排列顺序的认识，激发学生探索规律的积极性。然后教师让学生进行按指定行或列读数、说出十位或个位上是几的数、根据一个或几个数推断其他数等形式的练习。
完成自主练习第3题。填一填，比一比。让学生先理解题意，然后写出各数，再进行比较。比较完之后，让学生互相交流各自的做法。
完成自主练习第6题。练习估计的题目。通过3个小朋友拍皮球的情境图，使学生会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语描绘100以内数的大小关系，进一步发展学生的数感。在练习时，先让学生看图自己独立去做，再交流自己选择的答案和想法。
活动二：
师：这节课你学会了什么？有什么收获？组织学生交流讨论。
板书设计： 100以内数的读法和写法
56读作：五十六 七十八写作：78
作业布置：练习册习题
教后记：大部分学生熟练掌握了100以内数的读法和写法；
掌握100以内数的顺序，会正确比较大小。
课时教学5
课题：100以内数的整十数加、减整十数 第3课时 课型 新授
教学内容：教材第9页自主练习第4、5题。
教学目的：掌握整十数加、减整十数，整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法。
重点难点：掌握整十数的加、减法的口算方法。
教法学法：讲授法 练习法
教具学具：数字卡片
教学过程：
活动一：
师：我们先来复习一下100以内数的组成。师出示数字卡片。
师：78里面有（ ）个十和（ ）个一？
56里面有（ ）个十和（ ）个一？
师：6个十和5个一是（ ）？
8个十和3个一是（ ）？
师：个位上是6，十位上是3，这个数是（ ）？
十位上是9，个位上是4，这个数是（ ）？
活动二：
师：下面我们用数的组成来做这道题。出示20+30=
师：你会做吗？同桌互相说说你怎样做？组织学生独立完成，并在同桌之间进行交流。
师：20+30=？谁来说说你的答案？
师：你是怎样做的？
板书：20+30= 想：2个十和3个十是（ ）个十
师：这道题你会做了吗？那这道题你会做吗？出示算式：40-10=
师：请同学们自己完成，然后说说你是怎样想的？
师：得数是多少？你怎样想的？
板书：40-10= 想：4个十少了1个十是（ ）个十？
师：你会了吗？这就是我们这节课学的知识：整十数加、减整十数。
师：我们再来做几道题，出示算式卡片：50+30= 10+80=
60-40= 90-50=,自己独立完成，同桌互相检查。
活动三：
师：刚才我们学习了整十数的加减法，同学们都会做了吗？现在我们学习一个新的题型。你看40+2=你会做吗？让学生独立思考，说说是怎样想的？
师：40+2= 你是怎样想的？谁来说说？让学生进行汇报。
师：36-6= 你会做吗？让学生独立思考，根据整十数的减法进行计算，然后交流做法。
师：请同学们自己完成第4、5题。让几个学困生进行板演，教师进行指导。最后全班进行订正。
活动四：
完成聪明小屋。鼓励学生独立思考，想办法照出符合条件的答案。此题答案不唯一，让学生交流各自的想法。
活动五：
师：这节课你有什么收获？组织学生进行交流讨论。
板书设计： 整十数的加减法 整十数加一位数及相应的减法
20+30= 想：2个十和3个十是（ ）个十
40-10= 想：4个十少了1个十是（ ）个十
40+2= 36-6=
作业布置：练习册习题
教后记：大部分学生熟练掌握了整十数加、减整十数，整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法。