数学一年级下青岛版2学看钟表教案3
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文档简介
数学一年级下青岛版同步教案
学看钟表
教学目标：
1、使学生能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”、和“快到几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
4、体会到老师的关爱，渗透人文思想。
教学重难点：
1、使学生能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”、和“快到几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
教学准备：
实物：钟表、小黑板、教学挂图
教学过程：
活动一、创设情境，引入课题：
出示教学挂图，（教师解说）放学后，老师冒雨把学生护送到校门口，看到同学们远去的背影，放心不下。
让学生仔细观察画面，你能提出什么数学问题？
教师对学生提出的问题进行记录：
1：老师什么时间给小朋友打电话的？
2：小力是什么时间到家的？
3：小云是什么时间到家的？
4：小青是什么时间到家的？
5：小林是什么时间到家的？
6：谁到家最早呢？
师：同学们提了这么多问题，真不错。要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学看钟表。（板书课题：学看钟表）
活动二：合作交流，解决问题。
教师把实物钟表调出小力到家的时间出示，小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。
（学生分组讨论）教师巡视，对学有困难的学生给以相应辅导。
师：哪个小组介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？
组1：小力是5点到家的。
组2：小力是5点到家的。因为长针指着12，短针指着5就是5点。
师：其他小组还有不同意见吗？
组3：我们还知道长针指着12，短针指着6就是6点。
师小结：同学们想的很对，长针指着12，短针指着几就是几点。在钟面上（指着实物）这个长针叫分针，短针叫时针，小力到家的时候是分针指12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。
师：（出示钟表）小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？
组1：小云是5点半到家的。
组2：因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半。
组3：时针转过5，又不到6就是5点半。
组4：是6点半。
师：刚才有的组说是5点半，有的组说是6点半，到底哪个组说的对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5点半还是6点半。（师指导学生按钟表正常的转动方向拨）
（学生分组研究）
生1：是5点半，因为这时的时针还没有到6呢。
生2：分针不到12，时针不到6，是5点半。
师小结：通过刚才的研究，大家认为是5点半。对，在数学上读作5时半。分针指着6，时针转过几就是几时半。
师：出示小青到家的时间。让学生观察发现时针不到6，分针接近12，这是几时？
生：老师快到6点了。
师：对，快到6时了。继续拨钟表，出示分针指着12，时针指着6，这是几时？
生：这是6时。
师：又拨钟表，出现小林到家的时间，这是几时呢？
生：这刚刚过6点又不到6点半，不好说。
师：可以说6时刚过。
师：同学们，这样我们不难看出4位同学谁最先到家的？
生1：小力最先到家的。
生2：小林最后到家的。
活动三：自主练习，巩固应用。
1、投影出示自主练习1。
2、拨钟表生答时间（每天起床、上学、放学、睡觉）
同时进行养成良好作息时间的教育。
活动四：实践应用
生拨出自己每天放学到家的时间。
活动五：小结：在钟面上（指着实物）这个长针叫分针，短针叫时针。同学们经过这节课的学习，你还有什么不明白的吗？（对学生提出的问题进行分析解答。）
板书设计：
下雨了——学看钟表
在钟面上（指着实物）这个长针叫分针，短针叫时针。
教学反思：
学看钟表
教学目标：
1、使学生能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”、和“快到几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
4、体会到老师的关爱，渗透人文思想。
教学重难点：
1、使学生能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”、和“快到几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
教学准备：
实物：钟表、小黑板、教学挂图
教学过程：
活动一、创设情境，引入课题：
出示教学挂图，（教师解说）放学后，老师冒雨把学生护送到校门口，看到同学们远去的背影，放心不下。
让学生仔细观察画面，你能提出什么数学问题？
教师对学生提出的问题进行记录：
1：老师什么时间给小朋友打电话的？
2：小力是什么时间到家的？
3：小云是什么时间到家的？
4：小青是什么时间到家的？
5：小林是什么时间到家的？
6：谁到家最早呢？
师：同学们提了这么多问题，真不错。要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学看钟表。（板书课题：学看钟表）
活动二：合作交流，解决问题。
教师把实物钟表调出小力到家的时间出示，小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。
（学生分组讨论）教师巡视，对学有困难的学生给以相应辅导。
师：哪个小组介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？
组1：小力是5点到家的。
组2：小力是5点到家的。因为长针指着12，短针指着5就是5点。
师：其他小组还有不同意见吗？
组3：我们还知道长针指着12，短针指着6就是6点。
师小结：同学们想的很对，长针指着12，短针指着几就是几点。在钟面上（指着实物）这个长针叫分针，短针叫时针，小力到家的时候是分针指12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。
师：（出示钟表）小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？
组1：小云是5点半到家的。
组2：因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半。
组3：时针转过5，又不到6就是5点半。
组4：是6点半。
师：刚才有的组说是5点半，有的组说是6点半，到底哪个组说的对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5点半还是6点半。（师指导学生按钟表正常的转动方向拨）
（学生分组研究）
生1：是5点半，因为这时的时针还没有到6呢。
生2：分针不到12，时针不到6，是5点半。
师小结：通过刚才的研究，大家认为是5点半。对，在数学上读作5时半。分针指着6，时针转过几就是几时半。
师：出示小青到家的时间。让学生观察发现时针不到6，分针接近12，这是几时？
生：老师快到6点了。
师：对，快到6时了。继续拨钟表，出示分针指着12，时针指着6，这是几时？
生：这是6时。
师：又拨钟表，出现小林到家的时间，这是几时呢？
生：这刚刚过6点又不到6点半，不好说。
师：可以说6时刚过。
师：同学们，这样我们不难看出4位同学谁最先到家的？
生1：小力最先到家的。
生2：小林最后到家的。
活动三：自主练习，巩固应用。
1、投影出示自主练习1。
2、拨钟表生答时间（每天起床、上学、放学、睡觉）
同时进行养成良好作息时间的教育。
活动四：实践应用
生拨出自己每天放学到家的时间。
活动五：小结：在钟面上（指着实物）这个长针叫分针，短针叫时针。同学们经过这节课的学习，你还有什么不明白的吗？（对学生提出的问题进行分析解答。）
板书设计：
下雨了——学看钟表
在钟面上（指着实物）这个长针叫分针，短针叫时针。
教学反思：