苏教版七年级生物上册 第三章 第三节 细胞分裂与分化教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏教版七年级生物上册 第三章 第三节 细胞分裂与分化教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-19 20:05:07 | ||
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文档简介
第三节 细胞分裂与分化（第1课时）
一、教学目标：
【知识目标】
通过细胞分裂概念的学习，学生能够说出细胞分裂的定义。
通过细胞分裂过程的学习，学生能够描述细胞分裂的过程。
通过细胞分裂过程的学习，学生能够说出植物细胞和动物细胞分裂的异同点。
【技能目标】
通过观察洋葱根尖细胞分裂永久装片，强化显微镜的操作能力，进一步明确细胞分裂的过程。
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力。
【情感态度与价值观】
通过细胞分裂的学习，学生能够认同染色体的主要功能是含有遗传物质，传递遗传信息。
二、教学重点：
细胞分裂的定义、过程、意义。
三、教学难点：
细胞分裂过程
四、教学方法和媒体：
教学方法：讲授法、直观演示法
教学媒体：多媒体课件、视频
五、教学过程
过程 教师活动 学生活动 设计思路
导入（2min） 出示学生各阶段照片（受精卵-幼儿期-童年期-青春期）教师指出个体的生长有赖于体内细胞的分裂、生长、分化等生理活动，由此引出新课：细胞的分裂和分化（第一课时） 观察，感受个体在生长 观看有趣的视频，引发学生强烈的学习兴趣。
一、细胞分裂 1、游戏模拟细胞分裂（5min） 2人一组，拿出一张纸，对折3次，每次对折后数一数这张纸变成了多少小块纸，一边实验一边宏观上感悟细胞分裂的过程。思考以下问题：1.分裂过程中细胞数目如何变化？2.分析如果一个细胞分裂8次，它将变为多少个细胞？3.你能发现其中规律吗？ 学生积极参与到折纸模拟游戏中，并思考教师提出的问题：增加2×2×2×2×2×2×2×2=282n 通过折纸游戏，让学生形象的感受细胞分裂的规律，即细胞分裂时，细胞数目的增是以2的n次方增加的（2n）
2、细胞分裂的定义、过程（7min） 教师：根据折纸游戏，谁能描述细胞分裂的定义？分别出示植物细胞、动物细胞的分裂过程视频，学生观察，说一说生物体的细胞分裂可以分为几步？教师点评学生的回答，并用填空的形式出示细胞分裂的基本过程：1. 一分为二；2. 一分为二；3. 在原来细胞中央出现了新的 ，植物细胞还形成新的 。教师：细胞分裂的结果是什么？巩固练习：出示细胞分裂不同时期的图片，学生根据细胞分裂的过程对图片进行排序。 细胞分裂是指一个细胞分裂形成两个细胞的过程。学生仔细观察，然后经过思考，基本能够说出细胞分裂包括细胞核分裂、细胞质分裂及形成新的细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）学生进一步明确细胞分裂的基本过程。细胞数目增加 培养学生的分析、归纳的能力。考察学生仔细观察的能力以填空的形式让知识点更加明晰。
3、细胞分裂过程中染色体的变化（7Min） 教师：细胞核一分为二了，它里面携带遗传物质的染色体是不是也直接一分为二了呢 教师引导：我们在以前的学习中获得的结论是同种生物的体细胞内染色体数目是一定的。教师：细胞分裂时，子细胞与母细胞染色体数目是相同的。那它是如何在进行了细胞分裂这样一个生理行为后，染色体会发生怎样的变化而保持数目仍然不变呢？请自读课本P46第一段文字。教师总结：复制、居中、平分到两个子细胞提问：细胞分裂中染色体出现的变化导致了什么结果？有何意义？ 有的学生认为是，有些学生认为不是学生认为细胞分裂后染色体数不变学生自行阅读相关文字，并勾画重点字句。学生回答：细胞分裂前，染色体就先复制；然后在分裂时逐渐排到细胞中央；在向细胞两端移动，并分到新形成的两个子细胞中结果：子细胞与亲代细胞的染色体数目相同。意义：保持了物种的稳定性 自读课文，找出细胞分裂过程中染色体的变化，一定程度上培养了学生阅读资料、分析、归纳、总结资料的能力
4、观察洋葱根尖细胞永久装片（5min） 两人一组在显微镜下观察洋葱根尖细胞分裂永久装片，注意仔细观察染色体的变化。教师请学生展示：说一说在显微镜视野中观察到的现象。教师解释：中学光学显微镜放大倍数有限，因此只能观察到细胞，而看不到细胞中的染色体（但仍然对学生的认真操作称赞）教师出示洋葱根尖细胞分裂图，请学生找出染色体的大致变化过渡：只有细胞分裂，生物体就能够由小长大吗？ 学生动手观察装片，并确定细胞的存在，观察染色体在细胞分裂过程中的变化学生说到细胞，但未见染色体学生上台来指出染色体在细胞分裂中的变化不能（引出细胞生长） 进一步强化学生显微镜的操作能力。设计此活动的本意是要让学生观察染色体在细胞分裂中的变化，但是由于客观条件没有观察到，但是仍然没有妨碍学生的探究热情
二、细胞生长（5min） 播放细胞生长的视频，思考：细胞在生长过程中发生了什么变化？教师予以点评、总结、归纳：正因为细胞分裂和生长，才使生物体不断由小长大提问：在农业生产中，我们如何实际操作，才能使植物长大？过渡：所有的细胞都能无限分裂和生长吗？ 学生仔细观看视频，然后回答：液泡长大，数目减少，并最终变为一个；细胞核由细胞中央被挤到边缘及时灌溉、施肥、除草、松土等不能 直观的视频播放使学生对细胞生长理解更透彻
三、拓展：细胞癌变（2min） 阅读P49《细胞的癌变》1.说说癌细胞的分裂与生长有什么特点？2.如何防止细胞癌变？ 癌细胞能够无限地快速分裂和生长远离致癌因子 拓宽学生知识面
四、小结（2min） 1.细胞的分裂能使细胞的数目增多；2.细胞的生长能使细胞由小长大；3.细胞数目增多，体积增大，生物体也就会不断地长大。
五、课堂练习（5min） 见教学课件
六、板书设计：
第三节 细胞分裂与分化（第1课时）
定义：
过程：由内至外进行
结果：细胞数目增多，染色体数目不变
生物体生长
细胞分裂
细胞生长
细胞体积增大
一、教学目标：
【知识目标】
通过细胞分裂概念的学习，学生能够说出细胞分裂的定义。
通过细胞分裂过程的学习，学生能够描述细胞分裂的过程。
通过细胞分裂过程的学习，学生能够说出植物细胞和动物细胞分裂的异同点。
【技能目标】
通过观察洋葱根尖细胞分裂永久装片，强化显微镜的操作能力，进一步明确细胞分裂的过程。
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力。
【情感态度与价值观】
通过细胞分裂的学习，学生能够认同染色体的主要功能是含有遗传物质，传递遗传信息。
二、教学重点：
细胞分裂的定义、过程、意义。
三、教学难点：
细胞分裂过程
四、教学方法和媒体：
教学方法：讲授法、直观演示法
教学媒体：多媒体课件、视频
五、教学过程
过程 教师活动 学生活动 设计思路
导入（2min） 出示学生各阶段照片（受精卵-幼儿期-童年期-青春期）教师指出个体的生长有赖于体内细胞的分裂、生长、分化等生理活动，由此引出新课：细胞的分裂和分化（第一课时） 观察，感受个体在生长 观看有趣的视频，引发学生强烈的学习兴趣。
一、细胞分裂 1、游戏模拟细胞分裂（5min） 2人一组，拿出一张纸，对折3次，每次对折后数一数这张纸变成了多少小块纸，一边实验一边宏观上感悟细胞分裂的过程。思考以下问题：1.分裂过程中细胞数目如何变化？2.分析如果一个细胞分裂8次，它将变为多少个细胞？3.你能发现其中规律吗？ 学生积极参与到折纸模拟游戏中，并思考教师提出的问题：增加2×2×2×2×2×2×2×2=282n 通过折纸游戏，让学生形象的感受细胞分裂的规律，即细胞分裂时，细胞数目的增是以2的n次方增加的（2n）
2、细胞分裂的定义、过程（7min） 教师：根据折纸游戏，谁能描述细胞分裂的定义？分别出示植物细胞、动物细胞的分裂过程视频，学生观察，说一说生物体的细胞分裂可以分为几步？教师点评学生的回答，并用填空的形式出示细胞分裂的基本过程：1. 一分为二；2. 一分为二；3. 在原来细胞中央出现了新的 ，植物细胞还形成新的 。教师：细胞分裂的结果是什么？巩固练习：出示细胞分裂不同时期的图片，学生根据细胞分裂的过程对图片进行排序。 细胞分裂是指一个细胞分裂形成两个细胞的过程。学生仔细观察，然后经过思考，基本能够说出细胞分裂包括细胞核分裂、细胞质分裂及形成新的细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）学生进一步明确细胞分裂的基本过程。细胞数目增加 培养学生的分析、归纳的能力。考察学生仔细观察的能力以填空的形式让知识点更加明晰。
3、细胞分裂过程中染色体的变化（7Min） 教师：细胞核一分为二了，它里面携带遗传物质的染色体是不是也直接一分为二了呢 教师引导：我们在以前的学习中获得的结论是同种生物的体细胞内染色体数目是一定的。教师：细胞分裂时，子细胞与母细胞染色体数目是相同的。那它是如何在进行了细胞分裂这样一个生理行为后，染色体会发生怎样的变化而保持数目仍然不变呢？请自读课本P46第一段文字。教师总结：复制、居中、平分到两个子细胞提问：细胞分裂中染色体出现的变化导致了什么结果？有何意义？ 有的学生认为是，有些学生认为不是学生认为细胞分裂后染色体数不变学生自行阅读相关文字，并勾画重点字句。学生回答：细胞分裂前，染色体就先复制；然后在分裂时逐渐排到细胞中央；在向细胞两端移动，并分到新形成的两个子细胞中结果：子细胞与亲代细胞的染色体数目相同。意义：保持了物种的稳定性 自读课文，找出细胞分裂过程中染色体的变化，一定程度上培养了学生阅读资料、分析、归纳、总结资料的能力
4、观察洋葱根尖细胞永久装片（5min） 两人一组在显微镜下观察洋葱根尖细胞分裂永久装片，注意仔细观察染色体的变化。教师请学生展示：说一说在显微镜视野中观察到的现象。教师解释：中学光学显微镜放大倍数有限，因此只能观察到细胞，而看不到细胞中的染色体（但仍然对学生的认真操作称赞）教师出示洋葱根尖细胞分裂图，请学生找出染色体的大致变化过渡：只有细胞分裂，生物体就能够由小长大吗？ 学生动手观察装片，并确定细胞的存在，观察染色体在细胞分裂过程中的变化学生说到细胞，但未见染色体学生上台来指出染色体在细胞分裂中的变化不能（引出细胞生长） 进一步强化学生显微镜的操作能力。设计此活动的本意是要让学生观察染色体在细胞分裂中的变化，但是由于客观条件没有观察到，但是仍然没有妨碍学生的探究热情
二、细胞生长（5min） 播放细胞生长的视频，思考：细胞在生长过程中发生了什么变化？教师予以点评、总结、归纳：正因为细胞分裂和生长，才使生物体不断由小长大提问：在农业生产中，我们如何实际操作，才能使植物长大？过渡：所有的细胞都能无限分裂和生长吗？ 学生仔细观看视频，然后回答：液泡长大，数目减少，并最终变为一个；细胞核由细胞中央被挤到边缘及时灌溉、施肥、除草、松土等不能 直观的视频播放使学生对细胞生长理解更透彻
三、拓展：细胞癌变（2min） 阅读P49《细胞的癌变》1.说说癌细胞的分裂与生长有什么特点？2.如何防止细胞癌变？ 癌细胞能够无限地快速分裂和生长远离致癌因子 拓宽学生知识面
四、小结（2min） 1.细胞的分裂能使细胞的数目增多；2.细胞的生长能使细胞由小长大；3.细胞数目增多，体积增大，生物体也就会不断地长大。
五、课堂练习（5min） 见教学课件
六、板书设计：
第三节 细胞分裂与分化（第1课时）
定义：
过程：由内至外进行
结果：细胞数目增多，染色体数目不变
生物体生长
细胞分裂
细胞生长
细胞体积增大