数学一年级下青岛版3.1认识东南西北教案3

数学一年级下青岛版同步教案
认识东南西北
教学目的、要求
具体情景中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词
语描述物体所在的方向。
2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识，建立初步的空间感和方向感。
3、经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
教学重、难点：
1、结合参照物，感知东、西、南、北四个方位。
在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识，建立初步的空间感和方向感。
教 具准备：
小黑板、教学挂图等
教学过程：
一、创设情景：
你知道太阳早上从什么方向升起吗？
学生根据生活经验回答。
老师教你们一个儿歌：早晨上学校，面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
学生学读儿歌，指导学习。
二、师生共同学习
同学们看这有几幅有趣的图画，你能把他们编成故事讲给大家听吗？先自己想一想然后说给大家听一听。
学生观察图，自己根据要求，把每幅图说完整。（注意要讲清楚什么时间？谁？在干什么？）
指导学生根据图及学生的叙述提出有用的数学问题。
2、你能根据故事的内容提出有关方向的问题吗？
（学生根据自己已有经验提出各种相关方向的问题，教师选择有关问题提取本节课的知识点。）3、活动
(1) 谁能指一指咱们教室的东、西、南、北？学生先同位互想说一说，指名指一指。
从学生熟悉的教室入手，由学生独立辨别方向引起认知冲突，由此引起想个好办法记住东南西北四个方向的需要。
师：怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北吗？（充分利用学生已有的生活经验，选择熟悉的参照物认识四个方向。）
先组内交流，然后全班交流。学生说说自己有什么好办法。
(2) 哪个小组想出了好办法，你能到前面来指一指哪边是东，哪边是西、哪边是南，哪边是北吗？你可以选择自己熟悉的方式。
（3）下面我们再找一找个小组的同学分别站到教室的四个不同方向，使学生逐步掌握判断方向的策略
4、游戏
接下来我们举行一个找位置的比赛好吗？要求：请按照头饰的方向，是东的就坐在桌子的东面,是西的就坐在桌子的西面，是南的就坐在桌子的南面……
三、总结：
同学们还有什么问题？学生提问？对与本节课内容有关的给以解释，与本节课无关的问题，暂时放入问题口袋。
四、布置作业：
回家指一指自己家的东南西北。
板书设计：
农夫的一天（辨认方向）
东 南 西 北
教学反思：