小学美术六年级上册教案-3添画人像 人美版

3添画人像
教材分析：
本课属于“造型.表现”系列。通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一半。本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。发散思维是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径的一种思维形式。他从一点出发，沿着多方向、多渠道达到思维目标，具有思维的流畅性灵活性和独特性。
教学目标：
知识与能力：感受艺术大师的表现风格和艺术特色，运用各种绘画工具和表现方法添画人像。
过程与方法：学生在观察、分析、对比、体验的过程中，利用线描、黑白、色彩等表现方法完成艺术创作。
情感态度与价值观：学生在学习过程中，体会不同人物作品的审美价值，提高表现人物画的兴趣，获得和大师一起完成作品的喜悦心情。
三．教学重难点
重点：分析画家作品的人物特征和表现方法，选择不同的工具和方法对人物作品进行创造性的添加。
难点：学生能娴熟完成添画人像的作业，并且有部分同学作品要体现创新是个难点，学生简单的临摹，不足引发学生学习兴趣，在当今学生求异思维需求下，养成创新思维意识，把写实的人像作品加以创新。
四．教学过程：
（一）情境导入：
1、导入：图片展示各种绘画风格的人物头像作品，问学生这些作品表现得是什么内容？运用了哪些表现形式？让学生知道同一事物可以有多种多样的表现形式进而引出课题《添画人像》
（二）新课讲授，分析欣赏大师作品
1、学习教材：对写实派大师汉斯的作品加以讲解，让学生了解写实绘画的要求，要表现画像的神态，逼真，详细。写实派画家的半面人像，想象添画人物的另一半的效果。
通过学生的观察和教师的讲解，引导学生懂得添画人物可以用写实的方法完成。但写实的方法也是多种多样的，回想低年级学过的绘画技法，提高学生认识，可以用不同的写实技法表现人物头像的另一半，（线描、素描、油画）。
2、翻转课堂激发想象对比两幅作品，通过学生的观察，和讨论分析出，汉斯，与毕加索不同的表现方式，小组讨论的形式，建立学生自主的意识，然后发表自己的看法，教师总结学生的发言。
小组交流：引导学生欣赏一些添画作品，分组讨论：添画人物时应注意哪些问题？哪些地方可以发挥想象？
教师示范，激励创新看课件：不一样的另一半人像，从古代戏曲到现在的社会，从国内到国外，这种不一样，丰富着我们的生活。（激发学生创作的欲望，对知识的不断深化和理解）日本的动画片机器猫家喻户晓，我们通常看到的是完整的机器猫表面，然而另一半展示了它复杂的内部结构，展示给人们，打开学生思路还可以这样画，彩绘是当今比较流行的美容方式，启发学生自己作为一名美容师，给顾客一个直观的效果，可以通过绘画作用不一样，呈现效果。
（培养学生对未来人生目标的规划）左右不一不仅现在有，我们的传统京剧早就有这种表现方法。（中国传统文化的传承）在看看西方文化的想象创作把学生的思路打开。（放开眼界，打开思路）
（三）学生实践活动，进行添画练习。
教师辅导：对学生观察能力，学习态度，表现方法进行表扬，帮助绘画技术差的学生建立自信提高兴趣。把好的作品的创意讲给同学，激发创意。（形成性评价）用自己收集的图片，选用剔色画纸、彩泥等材料艺术实践，进行添画人像。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
拓展：
教师展示收集的建筑和其它绘画内容的添画，拓宽学生对于添画人像一课的了解，延续添画技法的学习。
（五）作品展评：学生的作品贴在黑板上，让学生直观观察每一位学生的作品，进行评价。评价方法。1、学生用小粘贴贴在自己喜欢的作品下端。2、语言评价，阐述自己对于自己或他人作品的看法和建议。3、教师点评：学习态度，方法，掌握的技法，想象能力。单元回归课题提问所学内容，让学生写小纸条或其他方式告诉教师自己学会了什么。