小学美术一年级上册教案-第17课《谁画的鱼最大》人美版
文档属性
| 名称 | 小学美术一年级上册教案-第17课《谁画的鱼最大》人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-19 15:55:11 | ||
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文档简介
《谁画的鱼最大》
【教材分析】
《谁画的鱼最大》本课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的教学内容。本课属于“造型·表现”学习领域。设计目的在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，以鱼为载体，认识鱼的的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术源于生活高于生活的道理。本课欣赏部分选择农民画《戏鱼》和自然界中的图片。《戏鱼》图色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张，易于引起学生兴趣，让学生更直观了解鱼的形状和特征。用自然中的鱼和农民画中的鱼进行对比，发现相同和不同之处。
【教学目标】
知识与技能：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
过程与方法：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼并进行简单的装饰。
情感态度与价值观：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
【教学重难点】
1.知道大小是在对比中产生的。
2.能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼并进行简单的装饰。
【设计思路】
本课共安排四个大环节创设情境 激发兴趣“猜谜语”→观察感受，探究新知“跟着尼姆去旅行”解决重点→欣赏作品鱼的组成 ——师示范，突破难点→“创作实践”→展示交流拓展延伸情感升华“保护”。每个环节都要求学生共同参与合作交流。其中最难的就是第三个环节使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。重点环节：自主探究 学习新知，我运用多媒体技术制作flash形象的表现出鱼的组成部分。激起学生的兴趣，先欣赏后想象，发散学生的思维，提高学生的想象力，活跃美术乐课堂，让学生在看中“玩”、“学”并潜移默化的“会画”。
【教学过程】
猜谜导入，激发兴趣
师：听说咱们班的同学即聪明又听话。今天老师给大家带来了一位小客人，它偷偷的来到我们的课堂，想和你们交个朋友，你们想不想知道它是谁？(想)
师：我把它藏到了一个谜语中，请你们猜一猜“摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它们的小皮球。”你们猜到了吗？生：鱼。
师：你们可真聪明，（师拿出范画）对，就是小鱼尼姆，和尼姆打个招呼吧！生 ：尼姆，你好！
师：同学们尼姆这条鱼大不大？漂亮吗？生：大 , 漂亮......
师：今天就让我们来比赛画鱼，看谁画的又大又漂亮。谁画的鱼最大（板贴课题）
观察感受，探索新知
师：老师告诉你们一个好消息，这位朋友尼姆要带我们去他的家游玩，去认识一下他的兄弟姐妹你们愿意吗？生：愿意。
师：对了，大家看的时候一定要仔细，老师还要考考你们呢。现在就让我们出发吧（播放海底各种各样的鱼视频）。
师：哇,这些鱼好美呀!小朋友们在鱼的身体上有什么发现吗 谁能告诉大家？（生：有美丽的花纹，有的身上还有斑点......）
师：同学们观察的可真仔细，鱼的身体上有各种各样的美丽的花纹，而且在外形上也有好看的形状。（课件出示各种形状的鱼图片）生：有的近似于椭圆形，有的近似于方形：有的近似于三角形......
师：鱼的外形近似于各种形状，有圆形等，师板贴各种形状。
认识鱼的身体特点
教师：同学们，你们知道吗？鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们来认识一下鱼的身体特点吧。〈课件演示〉认识鱼的头、躯干、尾巴、还有鱼鳍。那你们知道鱼的身体由哪几部分组成吗？（以范画为例）生答师总结(板书 头部、躯干,鱼鳍,鱼尾教师：刚才在认识了泡泡的一家子，大家观察的非常仔细，看了这么多漂亮的鱼，也了解了鱼的身体特特点。有了以上的学习让我们一起去参加这个比赛吧。
利用比赛的形式，逐步完成作业。
画出外形。我宣布今天第一轮比赛开始，请同学们用笔画出你所认识或喜欢的鱼的外型，比一比谁画的鱼最大。比赛规则是这样的，老师这里有一段好听的音乐，当音乐已开始播放你就开始画，当音乐一停止，你就放下手中的画笔，做好。（播放音乐）（生开始画出大鱼，完成后，然后找出谁画的鱼最大。）
添画出鱼身上的花纹。
师：你们画的真好。出示课件（可是听说我们班要举行比赛，连农民画鱼也来了。哇，他们的衣服可真漂亮，我以为同学们画的是最大最神气的鱼呢！跟这条花鱼一比，就把同学们画的鱼都比下去了。
同学们讨论一下这条美丽的鱼。(师提出问题）你认为《戏鱼》中的鱼是一条大鱼吗？这条大鱼与自然界中的鱼有什么不同？画面中出现哪些形象把鱼衬托的更大了？同学们你们也得帮你们的鱼穿上漂亮的花衣服，可不能被这两条花鱼给比下去呀！
师：我们一起去海底走一走，看一看，帮助我们的鱼儿也挑一件漂亮的衣服。（课件出示范作让学生欣赏。）
师：（鱼1说）、瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方。（鱼2说）、我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！（鱼3说）、来来来，看看我身上的衣服，我衣服的花纹不是一条条的，也不是一点点，而是一块块的，你们喜欢我的衣服吗？（鱼4说）、稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块，我什么都有，比你们谁都漂亮，小朋友们，你们说是吗？生：欣赏完后，启发学生的创作思维。
完成整幅作品。
师：裁判宣布第二轮比赛师：帮助自己画的鱼儿穿上花纹美丽、颜色鲜艳的衣服，然后大家一起比一比谁画的鱼最美，行吗？还是以音乐的时间长短为准，音乐一开始你就开始画，音乐停止你就停止好吗？（放音乐，为学生营造一种自己好像置身于大海的感觉）生：很积极地完成自己画的鱼
利用配音表演，展评学生作品
师：听，海浪拍打着沙滩，海鸥在欢快的叫着，让我们也变成自己画的鱼儿游到大海中去，并且让我们互相看一看谁最大最美，我会奖励一个更漂亮的鱼头饰，让你们变成鱼中之王。生：部分学生上台讲评自己画的鱼并展示。组内互评——小组长评——师评
小结
师：今天，我们不仅学会了画最大最美的鱼，还跟着老师变成了鱼儿到大海游了一回，你们高兴吗？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了，坐上潜艇真正到大海中去游玩、探索，好吗？德育渗透：鱼的世界是丰富多彩的！鱼是我们人类的好朋友，大海是鱼的乐园，我们要爱护鱼，更要爱护海洋。
【教材分析】
《谁画的鱼最大》本课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的教学内容。本课属于“造型·表现”学习领域。设计目的在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，以鱼为载体，认识鱼的的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术源于生活高于生活的道理。本课欣赏部分选择农民画《戏鱼》和自然界中的图片。《戏鱼》图色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张，易于引起学生兴趣，让学生更直观了解鱼的形状和特征。用自然中的鱼和农民画中的鱼进行对比，发现相同和不同之处。
【教学目标】
知识与技能：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
过程与方法：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼并进行简单的装饰。
情感态度与价值观：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
【教学重难点】
1.知道大小是在对比中产生的。
2.能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼并进行简单的装饰。
【设计思路】
本课共安排四个大环节创设情境 激发兴趣“猜谜语”→观察感受，探究新知“跟着尼姆去旅行”解决重点→欣赏作品鱼的组成 ——师示范，突破难点→“创作实践”→展示交流拓展延伸情感升华“保护”。每个环节都要求学生共同参与合作交流。其中最难的就是第三个环节使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。重点环节：自主探究 学习新知，我运用多媒体技术制作flash形象的表现出鱼的组成部分。激起学生的兴趣，先欣赏后想象，发散学生的思维，提高学生的想象力，活跃美术乐课堂，让学生在看中“玩”、“学”并潜移默化的“会画”。
【教学过程】
猜谜导入，激发兴趣
师：听说咱们班的同学即聪明又听话。今天老师给大家带来了一位小客人，它偷偷的来到我们的课堂，想和你们交个朋友，你们想不想知道它是谁？(想)
师：我把它藏到了一个谜语中，请你们猜一猜“摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它们的小皮球。”你们猜到了吗？生：鱼。
师：你们可真聪明，（师拿出范画）对，就是小鱼尼姆，和尼姆打个招呼吧！生 ：尼姆，你好！
师：同学们尼姆这条鱼大不大？漂亮吗？生：大 , 漂亮......
师：今天就让我们来比赛画鱼，看谁画的又大又漂亮。谁画的鱼最大（板贴课题）
观察感受，探索新知
师：老师告诉你们一个好消息，这位朋友尼姆要带我们去他的家游玩，去认识一下他的兄弟姐妹你们愿意吗？生：愿意。
师：对了，大家看的时候一定要仔细，老师还要考考你们呢。现在就让我们出发吧（播放海底各种各样的鱼视频）。
师：哇,这些鱼好美呀!小朋友们在鱼的身体上有什么发现吗 谁能告诉大家？（生：有美丽的花纹，有的身上还有斑点......）
师：同学们观察的可真仔细，鱼的身体上有各种各样的美丽的花纹，而且在外形上也有好看的形状。（课件出示各种形状的鱼图片）生：有的近似于椭圆形，有的近似于方形：有的近似于三角形......
师：鱼的外形近似于各种形状，有圆形等，师板贴各种形状。
认识鱼的身体特点
教师：同学们，你们知道吗？鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们来认识一下鱼的身体特点吧。〈课件演示〉认识鱼的头、躯干、尾巴、还有鱼鳍。那你们知道鱼的身体由哪几部分组成吗？（以范画为例）生答师总结(板书 头部、躯干,鱼鳍,鱼尾教师：刚才在认识了泡泡的一家子，大家观察的非常仔细，看了这么多漂亮的鱼，也了解了鱼的身体特特点。有了以上的学习让我们一起去参加这个比赛吧。
利用比赛的形式，逐步完成作业。
画出外形。我宣布今天第一轮比赛开始，请同学们用笔画出你所认识或喜欢的鱼的外型，比一比谁画的鱼最大。比赛规则是这样的，老师这里有一段好听的音乐，当音乐已开始播放你就开始画，当音乐一停止，你就放下手中的画笔，做好。（播放音乐）（生开始画出大鱼，完成后，然后找出谁画的鱼最大。）
添画出鱼身上的花纹。
师：你们画的真好。出示课件（可是听说我们班要举行比赛，连农民画鱼也来了。哇，他们的衣服可真漂亮，我以为同学们画的是最大最神气的鱼呢！跟这条花鱼一比，就把同学们画的鱼都比下去了。
同学们讨论一下这条美丽的鱼。(师提出问题）你认为《戏鱼》中的鱼是一条大鱼吗？这条大鱼与自然界中的鱼有什么不同？画面中出现哪些形象把鱼衬托的更大了？同学们你们也得帮你们的鱼穿上漂亮的花衣服，可不能被这两条花鱼给比下去呀！
师：我们一起去海底走一走，看一看，帮助我们的鱼儿也挑一件漂亮的衣服。（课件出示范作让学生欣赏。）
师：（鱼1说）、瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方。（鱼2说）、我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！（鱼3说）、来来来，看看我身上的衣服，我衣服的花纹不是一条条的，也不是一点点，而是一块块的，你们喜欢我的衣服吗？（鱼4说）、稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块，我什么都有，比你们谁都漂亮，小朋友们，你们说是吗？生：欣赏完后，启发学生的创作思维。
完成整幅作品。
师：裁判宣布第二轮比赛师：帮助自己画的鱼儿穿上花纹美丽、颜色鲜艳的衣服，然后大家一起比一比谁画的鱼最美，行吗？还是以音乐的时间长短为准，音乐一开始你就开始画，音乐停止你就停止好吗？（放音乐，为学生营造一种自己好像置身于大海的感觉）生：很积极地完成自己画的鱼
利用配音表演，展评学生作品
师：听，海浪拍打着沙滩，海鸥在欢快的叫着，让我们也变成自己画的鱼儿游到大海中去，并且让我们互相看一看谁最大最美，我会奖励一个更漂亮的鱼头饰，让你们变成鱼中之王。生：部分学生上台讲评自己画的鱼并展示。组内互评——小组长评——师评
小结
师：今天，我们不仅学会了画最大最美的鱼，还跟着老师变成了鱼儿到大海游了一回，你们高兴吗？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了，坐上潜艇真正到大海中去游玩、探索，好吗？德育渗透：鱼的世界是丰富多彩的！鱼是我们人类的好朋友，大海是鱼的乐园，我们要爱护鱼，更要爱护海洋。