小学美术六年级上册教案-15家乡的艺术 人美版

15家乡的艺术
●教材分析：
本课属于“综合探索”学习领域。教师力求为学生提供更多的视觉资料，调动学生从多个视角了解和认识家乡艺术作品的特色与价值。通过本课学习，提高学生自主探究及合作学习的能力，在讨论交流中表达所感、所想，吸取新知，提高综合解决问题的能力。
●教学目标：
知识与技能了解家乡艺术的呈现形式、功能用途以及工艺制作，体会民间艺术的独特魅力，完成一件家乡艺术品的再创作。
过程与方法学会观察并赏析家乡艺术。在搜集相关资料的过程中，利用资料调收集、拼贴添画等多种形式来记录家乡年画艺术，从多个视角了解和感受家乡艺术年画的特点和价值。
情感态度与价值观学生在探究家乡年画艺术的过程中，对家乡的历史文化的有深入的了解、探究，产生对家乡的热爱之情。
●教学重点：感受家乡（年画）的艺术魅力，通过调查、分析家乡艺术特色，了解与之相关的社会文化背景。
●教学难点：体会家乡艺术的文化内涵，以及它的来源、历史背景。
●教法学法：以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，表现方式为辅，重视自我评价。
●教学过程：
【组织教学】
课前准备。教师布置课前任务：搜集民间艺术作品；探寻自己家乡的民间艺术，搜集家乡艺术的相关信息、图片等。教学设计意图：查找家乡艺术的资料，为课上开展教学做准备。
【导入新课】
拓印小体验导入。
师：谁能说说，你在哪里见过这些年画作品？学生回答：过年老家的门上、商场里......
师小结：我们上节课了解过的家乡小吃，也有一些民间艺术，今天让我们一起去了解家乡的年画艺术，认识我们身边的艺术家。出示课题：家乡的艺术教学设计意图：通过拓印的小体验，引导学生形成对年画的初步认识。
【教学过程】
观看介绍宗家庄年画的微课。
师：1、通过微课，你对年画有些哪些新的了解？寓意深刻、造型独特、色彩鲜艳
这些艺术品具有哪些特点？题材、造型与色彩、文化背景、寓意深刻
为什么称它们为家乡的艺术呢？来自各地民间，因地域文化不同而各具特色，有着当地独有的风俗文化。
师小结：这些年画作品美化、丰富了环境和生活，表达了人们的愿望、信仰和道德观念，世代相延且又不断创新、发展。
教学设计意图：通过快闪，引导学生进一步了解宗家庄年画，形成民族自豪感和传承艺术的信念。
小组探析。
以小组合作的方式探究年画的表现内容、造型特点、颜色特点、年画的寓意。
教学设计意图：通过近距离接触和观察年画，感受它的独特魅力。同时，学生认识到民间艺术就在身边，引发对民间艺术的兴趣。
【作业布置】
实践作业。设计分层作业，引导孩子大胆创作。1.创意涂色组：运用所学的色彩知识，进行绘制。
2形象设计组：用拼贴添画的方法把新形象与年画元素进行组合、设计。
教师巡视指导。
教学设计意图：既提高个人对资料分类、整合的能力，又提高小组合作学习能力。