人美版 美术四年级上册 第11课 泥玩具 教案

《泥玩具》教学设计
一．教材分析
《泥玩具》是人美版第七册“造型·表现”学习领域的教学内容。中国的民间泥玩具品种繁多，造型稚拙，色彩绚丽。泥玩具可玩、可赏，小孩和大人们都很喜爱。本课旨在使学生了解民间泥玩具的文化和造型特色，并通过动手实践，体验泥玩具的制作过程，感受创作的乐趣。在教学中将本课分为两个课时，第一课时为泥玩具的造型，第二课时进行泥玩具的色彩装饰。让学生在捏泥涂色的过程中感受民间艺术的独特美感和持久魅力；在潜移默化中快乐地承担起民间文化的传承、交流之责。
本课教材内容丰富，分为两个版面进行安排。教材第24页展示了我国各地富有特色的传统泥玩具：陕西的《彩色羊》《麒麟送子》、河北《大叫鸡》、河南的《大刀关公》。《娃娃鱼》是现代雕塑家郑于鹤借鉴民间泥玩具的艺术特色创作的一件现代工艺品。本页“思考与讨论”栏目提出的问题教主要引导学生围绕对我国传统泥玩具的认识展开思考。教材第25页则是呈现泥玩具的制作过程和学生佳作，并通过“艺术实践”和“评一评”栏目引导学生创作思维，使学生在实践中体会我国传统文化。
二．学生情况分析
玩具是学生们都很喜欢的，但是都市生活中的学生对于泥土和泥塑造型的方法会比较陌生。虽然四年级的学生通过以前的教学已经掌握了一些基本的泥塑制作方法，但是如何理性地进行造型和色彩的概括，对学生来说也是有一定难度的，这也是本课学习的重点。
三．教学目标
1.知识与技能：了解我国民间泥玩具的艺术特色，分析泥玩具的美好寓意与造型特点；仿照传统泥玩具塑造可爱的玩具形象。
2.过程与方法：通过欣赏和分析加强认知，学会动手设计制作泥玩具。
3.情感、态度和价值观：了解历史悠久的中国民间传统文化，体会泥玩具简洁独特的造型和设色的方法，在创作中传达自己对生活的情感，培养对民间艺术的认知与喜爱。
教学重点：
了解泥玩具的艺术特色并尝试制作。
教学难点：
学习并运用民间泥玩具造型概括、色彩艳丽的表现方法。
教学方法： 讲授法 演示法
教学准备： 泥玩具、展示台、课件、示范作品、陶泥、泥浆、小抹布
课时安排： 两课时
教学过程： 第一课时
教学环节 教学活动 学生活动 教学意图
课前准备 1.教师在教室前面的展台上摆放各种不同风格的泥玩具，创设一种博物馆的场景。2.准备十张关于泥玩具的相关介绍摆放于教室周围。3.陶泥、泥浆、陶艺制作工具、小抹布。 课前预本课相关教学内容，初步了解泥玩具。 课前做好充分的准备，为学生营造一个泥塑博物馆的主题学习氛围。
创设情境参观导入 创设泥塑博物馆展厅的情境，引导学生有序进行参观。教师：首先欢迎大家来到高新五小新建成的瞪羚泥塑博物馆，我是馆长小春老师。今天，大家将是第一批有幸看到我校馆藏泥玩具和文本资料的同学，同学们可以自由的在展厅内欣赏。 播放小声的音乐，教师引导学生自由参观和讨论。 模仿进入博物馆的情景进行参观，欣赏展馆作品和文本资料，培养学生良好的观展习惯。
欣赏交流了解泥玩具 我们的祖国地域辽阔、历史悠久，各个地方的泥玩具都有其独特的造型和色彩。学生试玩泥玩具：响猴、泥哨、泥叫虎。山东高密泥叫虎：极力夸大老虎头部，充分表现老虎的威风凛凛和百兽之王的气势；老虎的耳朵和鼻子做了一点点突起；尾巴四肢进行了简化，便于生产，孩子把玩时不易损坏；制作时首尾两段，中间用高强度纸、皮革连接，按动头或尾会发出“咕咕”的声音，增加趣味性。河南泥泥狗：我们所看到的泥玩具里面有一个色彩特别独特的：全身黑色、以红黄用点线进行装饰，当地人称为“泥泥狗”。泥咕咕：用嘴能吹出不同的声音。泥咕咕是对泥塑小玩具的俗称。今天我们所展示的是“活头狮”。兔儿爷：为什么叫做“兔儿爷“？是不是真实的兔子？玉兔在传说中是负责给王母娘娘捣药，在民间有祈求健康和长寿之意，每年的八月十五时作为礼物用来赠送。凤翔泥塑：我们陕西的泥塑代表，凤翔泥塑与其他泥塑相比有深厚的民俗文化底蕴，图案多有具有吉祥寓意。如：石榴有多子多福之意、牡丹有富贵之意。欣赏视频：近一步了解有关凤翔泥塑的相关知识。小结：我们国家地域辽阔，不同地方的泥玩具都有其独特的造型和色彩。板书：造型 色彩 学生通过实物直观了解。通过玩泥玩具调动学生的学习兴趣，突出不同泥玩具“玩”的特点，增加学习的趣味性。欣赏我国多个地域不同的泥玩具和了解相关的文字介绍。 以实物展示和图文并茂的形式、简洁清晰的思路，引导学生全面了解我国民间泥玩具的历史和艺术特色。让学生在观察中初步体会民间艺术的特点,为制作泥玩具打下审美基础，同时感悟我国传统文化的精髓。
探索发现制作泥玩具 教师：一块普通的泥巴是如何变成精彩的泥玩具呢？今天，老师带领大家进入博物馆的奇妙之旅，揭下泥玩具制作的神秘面纱。泥玩具的制作分为哪两个步骤？泥玩具的造型特点是什么？造型特点：简单概括突出特征 学生观察发现。步骤一：捏出造型步骤二： 装饰色彩 引导学生通过观察比较，了解泥玩具的制作流程和造型特点，为后期制作做好准备。
教师示范 怎样捏塑泥玩具？教师：由于鸡与“吉”谐音，大公鸡在我们民间有大吉大利的寓意，我们博物馆特意录制了有关“大公鸡”泥玩具的视频来满足大家的好奇心。请同学们回到后面的座位上，安静的等待观赏。观看微课视频谈话讨论：1.结合刚才的视频说一说以前学过的泥塑方法有哪些？ 压 刻 粘 揉2.大公鸡所用的泥塑方法是什么？ 板书： 捏塑3.民间艺人在生活中把泥玩具的造型归结为两种简单的基本型。（用实例进行分析） 学生欣赏感悟，通过观察学习，了解泥玩具的制作方法。 以微课的方式进行示范教学，节省课堂有效时间，突破技术难点，激发学生的学习热情。
合作探究 基本型是如何变成大象的呢？学生合作探究泥玩具的种类有哪些？板书：动物 人物 选四位同学以合作方式给基本型进行添加，完成大象的造型。 让学生在制作过程中明确泥玩具在造型中突出特征的重要性。通过小组合作,使学生更好的与他人相处,融入团队。
课堂实践 引导学生分组制作自己喜欢的泥玩具。 以个人或同伴合作的方式，模仿民间泥玩具的造型和特点制作一个可爱的泥玩具。 通过动手实践，深入体会民间泥玩具的美感与制作流程。
玩具展示会 展示学生制作的泥玩具，并引导学生分析评价。 针对同学创作的泥玩具的形象、制作技巧、作品效果开展自评和互评。 通过评价提升学生审美认知水平。
第二课时要求 提出第二课时要求：上色 准备颜料和适合工具 全面完成泥玩具的制作流程。
板书设计