《芦花荡》导学案

《芦花荡》导学案
〖学习目标〗1、复述故事情节，感知人物形象。
2、品味语言，把握人物性格，探究环境描写的作用。
3、认识中国人民是不可战胜的，培养爱国主义情感。
〖重点难点预见〗1、把握人物性格，感知人物形象。
2、探究环境描写的作用。
〖知识链接〗1、作者孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。散文集《白洋淀纪事》笔调明丽流畅，文风秀雅、隽永，人物形象鲜明。其中《荷花淀》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界视其为“荷花淀派”的主要代表作。
2.小说三要素：?①?人物：正面刻画人物的方法有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以进行侧面描写。?
?②情节：?小说的情节往往有开端、发展、高潮和结局。
?③环境：环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。
〖学习流程〗
一、预习导学：1、给加点字注音。提防（ ） 疟子（ ）
寒噤（ ） 蹿（ ） 仄歪（ ） 飒飒（ ） 吆喝（ ）
2、指出下列句子运用的描写手法。
⑴夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子（????? ）
⑵老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。（??? ?? ）
⑶大菱和二菱在发高烧和打寒噤的时候，也没有停下来。心想：找队伍去呀，找到队伍就好了！（　　 ）
⑷老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。”小女孩睁大眼睛问：“为什么呀？”老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。”（?? ? ）
3、对“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的”一句理解不正确的一项是（　 　）
A.从这歌声可以想见抗日队伍不怕艰险，豪迈乐观，斗志昂扬的战斗风貌。
B.从这响亮的歌声可以想见老英雄送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强体壮，信心十足。
C.歌声是对敌人的沉重打击。
D.傍晚时候，人们吃饱喝足，悠闲自得，不由得唱起了歌。
三、自主学习，合作探究：
1、感受人和事。美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？请自由细读文章，把自己对人对事情的感受写出来。
人物： 事件：
情感：
2、①结合全文，归纳老头子的性格特征。②怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？这句话在全文中起什么作用？
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3、试揣摩藏在芦花下的二菱目睹老头子英雄行为时的心理活动。
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4、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。?

三、拓展提升：1、请收集一组有关抗日战争的歌曲、图片或故事，利用课余时间与同学交流。
2、有人认为文章中老头子护送两个女孩子时大意，以致使大菱受伤，这样写不符合英雄的性格和行为，是文中的一处败笔，你认为呢?
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四、达标测评：阅读《芦花荡》“第二天，中午的时候，非常闷热”至结尾。
1、用一句话概括上文的故事情节。

2、“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措?

3、文段交代在水里的枯木桩子有什么用意?

4、这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性格?

5“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙，为什么?

6、写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”?