第20课《天上的街市》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
世界上有两样东西能够深深地震撼人们的心灵，一是我们心中崇高的道德准则，二是我们头顶上灿烂的星空。
——[德]康德
你喜欢星光灿烂的夜晚吗？
能说说原因吗？
20 天上的街市
郭沫若
作者简介
郭沫若(1892年～1978年）四川乐山人。原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若。
他是中国现代杰出的作家，诗人、历史学家、剧作家等。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀战争，1927年8月加入中国共产党。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。
诗集：《女神》《星空》
历史剧：《屈原》《虎符》《棠棣之花》
1921年发表第一本新诗集《女神》，书中洋溢着强烈的浪漫主义气息，《女神》是中国新诗的奠基之作，郭沫若也因而成为中国新诗的重要奠基人之一
如椽巨笔
诗歌欣赏离不开美美地朗读
诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。
——《毛诗序》节选
体会音乐的美：
请大家聆听优美的配乐朗诵；
同时注意朗诵的节奏和重音。
朗读要求：
　　一、节奏不宜强，声音不宜大，速　　　 度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
　　二、把握这首诗的感情。
　　请划出诗歌的节奏并标出重音。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
天上的街市 郭沫若
口中有诗
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
天上的街市 郭沫若
1.这首诗出现了哪些意象？读了这些意象，你有什么感觉，用一两个词语概括一下？
2.古希腊抒情诗人西蒙尼德说：“诗为有声之画，画为无声之诗。”我国的张浮休也说：“诗是无形画，画是有形诗。” 请同学们分别给这四节取一个小标题。
灯星辉映图
街市珍奇图
骑牛相会图
提灯闲游图
眼中有画
3.作者为什么能写出这么美的“天上的街市”？
想像与联想：
联想：
甲事物
想到
乙事物
因果联系相似关系
存在 存在
想像：
甲事物
创造出
乙事物
来源于客观现实
存在 不存在
联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。
想象就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
联想
想像
街灯——
明星
明星——　街灯
天上的街市
物品
珍奇
天河
浅浅、不甚宽广
牛郎织女
来往、闲游
说一说
你还记得传说中牛郎织女的故事吗？
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨；
河汉清且浅，相去复几许！
盈盈一水间，脉脉不得语。
迢迢牵牛星
《古诗十九首》
想一想
本诗中描写的牛郎织女的命运如何？
诗人为什么要做这样的改造？
这一改，化天堑为通途，化悲剧为大团圆，化叹息为欢喜。天上的街市是如此美，牛郎织女的生活是如此美好，那么当时的人间有没有这样的街市？有没有这样的生活？
1921-1922两年中，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁、黑暗如漆、腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒。但诗人并没有因此悲观失望，而是依然不断地追求和探索，在彷徨中寻觅，在痛苦中追求，追求个性解放、向往光明。就是这一时期，1921年10月24日，作者写下了—— 《天上的街市》。
背景链接
天上的街市 　
　　　 郭沫若
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
本 课 小 结
诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
试一试
发挥想像和联想，补充下列句子
[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。
1、皎洁的月光像 ______________
2、被放出笼子的小鹦鹉像__________
3、老师手中的粉笔像_________