冀美版八年级美术上册《8.实用三视图》教案(表格式)
文档属性
| 名称 | 冀美版八年级美术上册《8.实用三视图》教案(表格式) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 141.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-20 17:00:10 | ||
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文档简介
实用三视图
科目：美术 教学对象：八年级 课时： 一课时
一、教学内容分析
从主视、左视、俯视，三个角度观察而得的物体的信息是完整全面的，所画出的平面图就是我们所说的三视图。三视图在现代社会中应用极广，工业产品设计与加工、建筑设计与加工、服装设计与加工、电脑三维形象设计等领域都要用到三视图或基本原理。本节课让学生了解三视图绘制基本原理和方法，通过三视图与立体图的相互转换练习锻炼学生的空间思维能力。引导学生把所学知识和生活结合起来，学以致用，尝试用三视图把为生活用品进行的再设计表现出来，使学生关注生活热爱生活并培养学生的创新精神。
二、教学目标
1、在直观教学中了解三视图的基本含义和画法。2、通过欣赏认识三视图的社会应用。3、通过多种练习，提高学生的空间思维能力，设计绘图能力，形成学以致用的意识。
三、学习者特征分析
初中学生求知欲强，涉猎广泛，设置三视图与立体图的转换练习既具有新鲜感，又富于思维的挑战性，是合他们胃口的。本课除了要向学生明确正确的三视图原理和绘图方法外，还应适当强调三视图的表达效果(这是其设计应用的属性决定的)，但不必过分强调制作的专业性。
四、教学策略选择与设计
1、通过猜谜活动师生互动导入课题引发学生的学习兴趣。2、多媒体播放课件直观展示三视图在现代社会中的应用及其原理。3、通过从简入深的实践练习提高学生的空间思维能力和空间想象力，形成健全的空间观念。4、作品展示，互评自评
五、教学重点及难点
1、平面图与立体图的相互转换练习。2、三视图的绘制方法及注意事项。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、新课导入：游戏导入：图片猜物游戏。教师多媒体出示第一张图片提问能想到生活中的什么物品？在原有图片的基础上再加一张，两图结合能想到什么？ [出示图片3]师提问：为什么随着老师给大家的图片越来越多，同学们的答案就越来越准确？2、引出课题：从正面、侧面、上面三个角度观察就能表现物体全貌的平面图就是三视图 。这节课我们来共同学习---实用三视图 学生非常感兴趣踊跃回答，答案五花八门(略)学生回答，答案有所改变，但范围缩小。学生马上说出谜底：“水壶!”学生思考回答：当给的信息越来越多的时候，物体的形象就越来越清晰。学生听并思考 通过游戏互动引发学生的学习兴趣，步步设置悬念，引起学生关注和思索，同时为三视图的概念导出创设情境
二、知识新授1、三视图在生活中的用途：（教师多媒体播放短片并提问：三视图涉及生活哪些领域？）2、三视图的形成原理：（多媒体展示，教师讲解）课堂小练：a．观察圆柱体画出三视图b.画出组合图形的三视图c.根据所给三视图中的一个图展开空间想象画出实物的立体图。d.作品展示 学生认真观看并回答：产品设计建筑设计服饰设计动漫设计等领域学生认真听，理解三视图的形成原理：主视图-物体的正面投影 （从前向后进行投影）俯视图-物体的水平投影 （从上向下进行投影）左视图-物体的侧面投影（从左向右进行投影）左视图----------物体的侧面投影（从左向右进行投影）学生观察并绘制学生讨论并大胆想象把自己想到的生活中的实物立体图画出来。投影展示学生作品。 通过观看短片直观了解三视图用途的广泛性，激发学生学习三视图的欲望。通过教师讲授，使学生明白抽象的理论知识为后面的练习和应用做好准备。请两个学生到前面画，其他学生检查这两位同学画的是否正确。考察学生对三视图基本绘制原理和方法的掌握程度。这个练习在前面练习的基础上适当提高难度，锻炼学生的空间想象力和绘画能力。
三、知识拓展专业的三视图绘制的要求（多媒体展示，教师讲解）位置固定尺寸相等虚实线并用 学生了解专业的三视图绘制的要求。 这部分知识是对学生知识面的拓展，只作为了解部分，不需太专业化要求。
四、能力提升1、以小组合作的形式完成对你熟悉的生活用品或学习用品进行创意设计，并用三视图的形式表现出来。2、小组间推选出最优秀作品进行展示。 各小组进行讨论选定再创意对象，分工合作画出三视图和立体图。评选推荐并介绍设计构思。 引导学生把所学知识和生活结合起来，学以致用，关注生活，热爱生活。
七、教学评价设计
本节课在每个练习之后都要进行作品展示，学生自评和互评，教师适当点评，以学生为主教师为辅。
八、板书设计（本节课的主板书）
九．教学反思实用三视图一课属于设计应用课，教师通过讲授正确的三视图原理和绘制方法让学生获得了正确的三视图知识，并在教学过程中通过三视图和立体图的相互转换练习，提高了学生的立体空间思维能力，这些练习难度适中不需要太复杂的绘画技术而且又有思维上的挑战，很受学生的欢迎。为了能更好的体现学以致用，知识要和生活联系起来的理念，教师在教学中设置了能力提高环节，以小组合作的形式完成对熟悉的生活用品或学习用品进行创意设计，并用三视图的形式表现出来。学生分工合作基本完成任务，提高了学生的创新能力。可以说本节课很好的完成了既定教学目标。
实用三视图
三视图在生活中的应用
三视图的形成原理
绘制三视图的注意事项
科目：美术 教学对象：八年级 课时： 一课时
一、教学内容分析
从主视、左视、俯视，三个角度观察而得的物体的信息是完整全面的，所画出的平面图就是我们所说的三视图。三视图在现代社会中应用极广，工业产品设计与加工、建筑设计与加工、服装设计与加工、电脑三维形象设计等领域都要用到三视图或基本原理。本节课让学生了解三视图绘制基本原理和方法，通过三视图与立体图的相互转换练习锻炼学生的空间思维能力。引导学生把所学知识和生活结合起来，学以致用，尝试用三视图把为生活用品进行的再设计表现出来，使学生关注生活热爱生活并培养学生的创新精神。
二、教学目标
1、在直观教学中了解三视图的基本含义和画法。2、通过欣赏认识三视图的社会应用。3、通过多种练习，提高学生的空间思维能力，设计绘图能力，形成学以致用的意识。
三、学习者特征分析
初中学生求知欲强，涉猎广泛，设置三视图与立体图的转换练习既具有新鲜感，又富于思维的挑战性，是合他们胃口的。本课除了要向学生明确正确的三视图原理和绘图方法外，还应适当强调三视图的表达效果(这是其设计应用的属性决定的)，但不必过分强调制作的专业性。
四、教学策略选择与设计
1、通过猜谜活动师生互动导入课题引发学生的学习兴趣。2、多媒体播放课件直观展示三视图在现代社会中的应用及其原理。3、通过从简入深的实践练习提高学生的空间思维能力和空间想象力，形成健全的空间观念。4、作品展示，互评自评
五、教学重点及难点
1、平面图与立体图的相互转换练习。2、三视图的绘制方法及注意事项。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、新课导入：游戏导入：图片猜物游戏。教师多媒体出示第一张图片提问能想到生活中的什么物品？在原有图片的基础上再加一张，两图结合能想到什么？ [出示图片3]师提问：为什么随着老师给大家的图片越来越多，同学们的答案就越来越准确？2、引出课题：从正面、侧面、上面三个角度观察就能表现物体全貌的平面图就是三视图 。这节课我们来共同学习---实用三视图 学生非常感兴趣踊跃回答，答案五花八门(略)学生回答，答案有所改变，但范围缩小。学生马上说出谜底：“水壶!”学生思考回答：当给的信息越来越多的时候，物体的形象就越来越清晰。学生听并思考 通过游戏互动引发学生的学习兴趣，步步设置悬念，引起学生关注和思索，同时为三视图的概念导出创设情境
二、知识新授1、三视图在生活中的用途：（教师多媒体播放短片并提问：三视图涉及生活哪些领域？）2、三视图的形成原理：（多媒体展示，教师讲解）课堂小练：a．观察圆柱体画出三视图b.画出组合图形的三视图c.根据所给三视图中的一个图展开空间想象画出实物的立体图。d.作品展示 学生认真观看并回答：产品设计建筑设计服饰设计动漫设计等领域学生认真听，理解三视图的形成原理：主视图-物体的正面投影 （从前向后进行投影）俯视图-物体的水平投影 （从上向下进行投影）左视图-物体的侧面投影（从左向右进行投影）左视图----------物体的侧面投影（从左向右进行投影）学生观察并绘制学生讨论并大胆想象把自己想到的生活中的实物立体图画出来。投影展示学生作品。 通过观看短片直观了解三视图用途的广泛性，激发学生学习三视图的欲望。通过教师讲授，使学生明白抽象的理论知识为后面的练习和应用做好准备。请两个学生到前面画，其他学生检查这两位同学画的是否正确。考察学生对三视图基本绘制原理和方法的掌握程度。这个练习在前面练习的基础上适当提高难度，锻炼学生的空间想象力和绘画能力。
三、知识拓展专业的三视图绘制的要求（多媒体展示，教师讲解）位置固定尺寸相等虚实线并用 学生了解专业的三视图绘制的要求。 这部分知识是对学生知识面的拓展，只作为了解部分，不需太专业化要求。
四、能力提升1、以小组合作的形式完成对你熟悉的生活用品或学习用品进行创意设计，并用三视图的形式表现出来。2、小组间推选出最优秀作品进行展示。 各小组进行讨论选定再创意对象，分工合作画出三视图和立体图。评选推荐并介绍设计构思。 引导学生把所学知识和生活结合起来，学以致用，关注生活，热爱生活。
七、教学评价设计
本节课在每个练习之后都要进行作品展示，学生自评和互评，教师适当点评，以学生为主教师为辅。
八、板书设计（本节课的主板书）
九．教学反思实用三视图一课属于设计应用课，教师通过讲授正确的三视图原理和绘制方法让学生获得了正确的三视图知识，并在教学过程中通过三视图和立体图的相互转换练习，提高了学生的立体空间思维能力，这些练习难度适中不需要太复杂的绘画技术而且又有思维上的挑战，很受学生的欢迎。为了能更好的体现学以致用，知识要和生活联系起来的理念，教师在教学中设置了能力提高环节，以小组合作的形式完成对熟悉的生活用品或学习用品进行创意设计，并用三视图的形式表现出来。学生分工合作基本完成任务，提高了学生的创新能力。可以说本节课很好的完成了既定教学目标。
实用三视图
三视图在生活中的应用
三视图的形成原理
绘制三视图的注意事项