冀美版八年级美术上册《2.画漫画》教学设计

画漫画
教材分析
本课节选自河北教育出版社出版的美术八年级上册，本课课型属于造型表现领域，通过对本课的学习，使学生认识漫画，学习漫画作为一种特殊画种，它的思维方式和表现手法不同于一般绘画，讽刺、幽默是它最突出的艺术特点，也是漫画特有的艺术功能。通过学习培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力，通过漫画的创作与欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真、善、美与假、恶、丑，增强是非观念。
学情分析
八年级学生的独立意识在不断强化，逻辑思维能力正处在发展阶段，学生情感丰富、思维活跃、富于想象，表现欲强。写实绘画意识较强，但写实能力普遍较差。结合学生实际情况，遵循认知发展规律，培养学生大胆运用比喻、象征、夸张等手法进行漫画创作，培养学生的想象力和创造力。
教学目标：
1、认知目标：
通过欣赏漫画，了解漫画特点、种类及表现手法，培养学生观察力、想象力。
使学生学会用漫画的形式表达自己的情感和观点。
2、能力目标：
理解生活与艺术的关系，培养学生的幽默感和增强识别真、善、美和假、恶、丑的是非观念，从而提高审美能力。
3、情感目标：
通过欣赏不同种类的漫画作品激发学生爱国情感、环保意识等对学生进行情感教育。
教学准备：
教师： 奖品。
学生：作业纸、铅笔、各种绘画颜料、漫画资料等。
教学重、难点：
学会用漫画的形式表达自己的情感并亲手画一幅漫画。
教法：
采用启发式教学，以欣赏、问答、游戏、小组合作学习、媒体课件贯穿全课、运用实物投影展示学生作品。
学法：自主、合作、探究的学习方式。
课时：1课时
教学过程：
一、导入新课（2分钟）
教学设计：用多媒体播放漫画小品《红高粱模特队》，指出片中活灵活现的形象是用漫画的形式表现出来的，从而引出课题并板书。
设计意图：创设美好情景，激发学生兴趣，充分调动学生积极性，产生联想。
二、欣赏作品，激发兴趣。（14分钟）
教学设计：提问的方式介绍漫画的种类，漫画分为：校园漫画、肖像漫画、讽刺漫画、幽默漫画、政治漫画等。
以提问为主不断设问，通过问题让学生开动脑筋，尝试师生角色互换即提出问题后让学生回答，用学生回答来教会学生对作品的理解。
设计意图：尽量挖掘学生闪光点，学生通过自主、合作、探究的学习方法学习。使每个学生都有机会参与学习活动，充分发表自己的感受和见解，培养学生的表现欲望，体味被肯定的成功感。以此来调动学生的学习主动性，使学生跟上名师的思维学到知识。
首先由校园漫画入手，因为校园漫画与学生生活最接近，更能引起学生的注意。（多媒体出示校园漫画）
1、《今天学校打扫卫生》
让学生仔细观察，说出这幅漫画的寓意。
学生回答师总结：这幅画描绘了学校进行扫除时，孩子们在外踢足球、玩耍，家长们热火朝天在教室劳动的场面。这幅漫画告诉我们现在社会上家长过分溺爱孩子，结果使孩于容易产生不劳而获的思想，缺乏独立性，很难适应当今竞争日益激烈的社会形势，教育学生要养成独立自主的好习惯，以适应当今社会的需要。
过渡：同学们再看看这位同学的表现。（出示《一网情深》）
2、《一网情深》
这幅画又有什么寓意呢？它告诉同学们什么道理呢？（详细分析
画面，尽量让学生了解漫画特点）
过渡：《一网情深》这幅漫画告诉我们上网有利也有弊，网上有好的内容也有不好的凶容，关键看上网的人是一种什么样的心态，如果是学习就是好事，反之就是坏事，另外不要过分迷恋。上网是这样，“追星”也是这样，喜欢明星不是坏事，但如果盲日崇拜就一定是坏事，其实老师也有自己喜欢的明星，今天老师把自己喜欢的明星带来让你们看看!（出示肖像漫画作品《赵本山》）
3、肖像漫画
同学们知道他是谁吗？赵本山，著名喜剧演员，他演的小品风趣幽默。同学们看看它是否具有风趣幽默的特点？反问：哪位同学能告诉老师，画中赵本山和真人赵本山的形象有什么不同？
通过与真人赵本山的比较来了解漫画与现实的区别。
设置游戏“猜猜他是谁”激发学生的学习兴趣。（多媒体出示明星肖像漫画）
师总结：用漫画来表现对象，在充分了解对象的基础上，按照漫画创作的要求，进行重新组合创造，以形似求神似。特点不要机械的夸张变形，也不是庸俗嬉闹的夸张变形，更不是丑化对象的变形。
过渡：除了以上儿种漫画外，另外还有一种漫画叫“讽刺漫画”。
4、讽刺漫画
通过对丑的直接否定，达到美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。（出示《厚皮瓜》画面中人物形象大胆运用夸张、象征等手法来描绘，以此来揭露护的人的丑恶嘴脸，就像一句俗语讲的“老王卖瓜一自卖自夸”。
过渡：相对讽刺漫画来说“幽默漫画”则轻松得多，我们现在就来轻松一下!（多媒体出示幽默漫画《赠品》）
5、幽默漫画
是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定摒弃社会生活中的不合理，自相矛盾的事物和现象。（出示图）
《赠品》这幅漫画为了增强漫画的憾染力，使读者理解漫画的主题，要借助说明文字或对话的形式，起到画龙点睛的作用。这幅漫画再现了当今社会上假冒伪劣商品猖撅，作为消费者要警惕类似纯净水不纯的现象，依法维护自己的合法权益。
小结：总结漫画特点：讽刺性、幽默性。漫画分类。
三、奇思妙想，发挥想象。（2分钟）
教学设计：设置漫画联想游戏
游戏内容：出示一幅树桩图，问：这是一幅不完整的漫画，请同学们联想一下，它接下来的画面是怎样的？
学生分组讨论（开拓学生思维）后多媒体出示联想图《考古发现》，来提高学生兴趣。
设计意图：改变学生原有的单纯接受的学习方式，在开展有效的接受学习的同时，培养学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，鼓励学生大胆想象，培养学生的创新精神利实践能力。教育学生要爱护环境、保护环境。
四、展示自我，成功喜悦。（26分钟）
知识点，指导学生作业主要强调创作方法的四个阶段，一是确定画面（要表达什么？）；二是选材（用什么物象进行表达？）；三是构图（怎样组织画面？）；四是造型（怎样表现物象？）。关键是第二个环节。提醒学生运用所学知识和借鉴优秀作品的表现手法，自由创作。（多媒体出示创作步骤）
作业要求：运用所学漫画的表现手法自由创作一幅漫画。
教学设计：展示学生作品进行互评，选出优秀作品，说出埋由，鼓励学生在个性的基础上大胆表现，鼓励学生对他人作品发表自己与众不同的见解。
设计意图：每幅作品部在大屏幕上被所有人欣赏，每个学生都期待肯定，期待展示自我，在作品交流中，没有好坏之分，只有更精彩，更大胆之处，这种成就感将使学生把热情投入到各种竞争之中。
五、总结归纳，提出希望。（1分钟）
教学设计：肯定学生的想象力和创造力，指出艺术源于生活，漫画也来源于生活，只要肯动脑、勤动手、美就在身边。提出希望，鼓励他们增强明辨是非的能力，成为对社会有用的人，把生活建没得更加美好。课下请学生填写“学生自我评价表”。
设计意图：向学生渗透不久的将来，你们是世界的主人，应有主人翁责任感，要有创新意识、明辨是非的能力利团结奋斗的精神。填写“学生评价表”让学生自我分析，培养自我评价能力，让学生学会学习。
附学生自我评价表：
请根据自己的学习情况，在适当位置上打√ 、 1=最低 、 5=最高。
《画漫 画 》 一 课 的 学 习
5 4 3 2 1
我对本课内容很感兴趣
我知道了漫画的特点、分类
我学会怎样欣赏漫画
我按要求带来了工具材料
我学会了本课要求的创作方法
我能提出问题发表自己的看法
我能与同学们协作完成学习任务
我对自己创作的作品很满意
我开动脑筋作画，有独创意
我能注意保持室内卫生
合 计
我 的 其 它 感 想