小学数学 北师大版 三年级下册 三 乘法 本单元综合与测试3.5乘法回顾整理（课件）（18张PPT）
文档属性
| 名称 | 小学数学 北师大版 三年级下册 三 乘法 本单元综合与测试3.5乘法回顾整理（课件）（18张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-20 09:48:15 | ||
图片预览
文档简介
(共18张PPT)
三年级下册
3.5 乘法回顾整理
学习目标
1、通过问题解决，使学生感知两位数的乘法计算与实际生活的联系，感知数学就在生活中。
2、能独立思考、探索两位数的乘法计算方法，体验算法多样化，并能交流计算（含估算）过程。
3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际生活中的数学问题。
知识梳理
1、两位数乘两位数的计算
（1）口算
（2）拆分法
（3）表格法
（4）竖式
知识梳理
2、解决问题
（1）用笔算解决问题
（2）用估算解决问题
（3）选择合适的计算方法解决问题
举例
计算方法
乘数是整十数的乘法。
乘数是整十数的乘法
3×8=
30×8=
30×80=
在乘法算式中，一个乘数扩大到原来的十倍，积也扩大到原来的十倍。如果两个乘数都扩大了十倍，积扩大100倍。
难点突破
24
240
2400
两位数乘两位数（不进位）的口算方法。
口算13×12时，把12分成10和2，先算（ ），再算（ ）。
方法归纳：要先把分成的10和12分别与13相乘，再把乘得的两个积相加。
难点突破
13×10
13×2
两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
用竖式计算34×22
方法归纳：两位数乘两位数（不进位）的竖式计算方法：先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，每一个数位上的数，积的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，每一个数位上的数，积是多少个“十”，个位上的零，可以省略不写，所以积的末位要和第二个乘数的十位对齐，然后把两次乘得的积相加。
难点突破
估算38×42时，把38看作（ ），把42看作（ ），积大约是（ ）。
方法归纳：估算两位数乘两位数时，可以把其中的一个两位数看成与它接近的整十数，另一个两位数不变，或看成与它接近的几十五或整十数，再进行计算得出估算的结果。
两位数乘两位数的估算方法
难点突破
40
40
1600
一张桌子45元，一把椅子24元，一张桌子与一把椅子为一套，学校要购买这种桌椅32套，一共需要多少元？
方法归纳：两位数乘两位数（进位）的竖式计算方法：先用第二个乘数每一个数位上的数分别去乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就要和那一位对齐，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积加起来。
两位数乘两位数（进位）的计算方法
难点突破
（45+24）×32=2208（元） 答：一共需要2208元。
本课小结
乘数是整十数的乘法的计算方法：先把乘数末尾0前面的数相乘，再看两个乘数的末尾一共有几个0就在乘得的积的末尾添上几个0。
两位数乘两位数（进位）的竖式计算方法：先用第二个乘数每一个数位上的数分别去乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就要和那一位对齐，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积加起来。
两位数乘两位数的估算方法：估算两位数乘两位数时，可以把其中的一个两位数看成与它接近的整十数，另一个两位数不变，或看成与它接近的几十五或整十数，再进行计算得出估算的结果。
20×50= 80×12= 16×40=
30×25= 19×20= 25×8=
口算
想一想，怎样计算两位数乘两位数的口算？
1000
960
随堂检测
640
750
380
200
89×52≈ 13×49≈ 42×87≈
25×11≈ 47×48≈ 34×95≈
估算
想一想，怎样计算两位数乘两位数的估算？
4500
750
随堂检测
3600
250
2500
3500
随堂检测
选择题。
（1）已知44×5=220，那么44×50=（ ）
A . 220 B.440 C .2200
（2）两个数相乘，一个乘数乘10，另一个乘数乘10，积 （ ）.
A . 乘1000 B. 乘100 C . 乘10
（3）87×4□≈3200，□中最大填（ ）。
A . 5 B. 4 C .9
C
B
B
随堂检测
判断对错
（1）0和任何数相乘都得0. （ ）
（2） 30×60的末尾有2个0 . （ ）
（3）两个数相乘，积一定大于任何一个因数。 （ ）
√
√
×
笔算下面各题
35 × 11 = 46 × 11 = 68 × 37 =
随堂检测
385
506
2516
王老师为学校买26本作文本，每本18元，王老师带了600元，买完作文本，他还剩多少钱？
600-18×26
=600-468
=132（元）
答：他还剩132元。
随堂检测
看谁写的多
（ ）× （ ）=400 （ ）× （ ）=400
（ ）× （ ）=400 （ ）× （ ）=400
（ ）× （ ）=400 （ ）× （ ）=400
作业布置
空白演示
单击输入您的封面副标题
谢 谢 聆 听
三年级下册
3.5 乘法回顾整理
学习目标
1、通过问题解决，使学生感知两位数的乘法计算与实际生活的联系，感知数学就在生活中。
2、能独立思考、探索两位数的乘法计算方法，体验算法多样化，并能交流计算（含估算）过程。
3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际生活中的数学问题。
知识梳理
1、两位数乘两位数的计算
（1）口算
（2）拆分法
（3）表格法
（4）竖式
知识梳理
2、解决问题
（1）用笔算解决问题
（2）用估算解决问题
（3）选择合适的计算方法解决问题
举例
计算方法
乘数是整十数的乘法。
乘数是整十数的乘法
3×8=
30×8=
30×80=
在乘法算式中，一个乘数扩大到原来的十倍，积也扩大到原来的十倍。如果两个乘数都扩大了十倍，积扩大100倍。
难点突破
24
240
2400
两位数乘两位数（不进位）的口算方法。
口算13×12时，把12分成10和2，先算（ ），再算（ ）。
方法归纳：要先把分成的10和12分别与13相乘，再把乘得的两个积相加。
难点突破
13×10
13×2
两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
用竖式计算34×22
方法归纳：两位数乘两位数（不进位）的竖式计算方法：先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，每一个数位上的数，积的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，每一个数位上的数，积是多少个“十”，个位上的零，可以省略不写，所以积的末位要和第二个乘数的十位对齐，然后把两次乘得的积相加。
难点突破
估算38×42时，把38看作（ ），把42看作（ ），积大约是（ ）。
方法归纳：估算两位数乘两位数时，可以把其中的一个两位数看成与它接近的整十数，另一个两位数不变，或看成与它接近的几十五或整十数，再进行计算得出估算的结果。
两位数乘两位数的估算方法
难点突破
40
40
1600
一张桌子45元，一把椅子24元，一张桌子与一把椅子为一套，学校要购买这种桌椅32套，一共需要多少元？
方法归纳：两位数乘两位数（进位）的竖式计算方法：先用第二个乘数每一个数位上的数分别去乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就要和那一位对齐，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积加起来。
两位数乘两位数（进位）的计算方法
难点突破
（45+24）×32=2208（元） 答：一共需要2208元。
本课小结
乘数是整十数的乘法的计算方法：先把乘数末尾0前面的数相乘，再看两个乘数的末尾一共有几个0就在乘得的积的末尾添上几个0。
两位数乘两位数（进位）的竖式计算方法：先用第二个乘数每一个数位上的数分别去乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就要和那一位对齐，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积加起来。
两位数乘两位数的估算方法：估算两位数乘两位数时，可以把其中的一个两位数看成与它接近的整十数，另一个两位数不变，或看成与它接近的几十五或整十数，再进行计算得出估算的结果。
20×50= 80×12= 16×40=
30×25= 19×20= 25×8=
口算
想一想，怎样计算两位数乘两位数的口算？
1000
960
随堂检测
640
750
380
200
89×52≈ 13×49≈ 42×87≈
25×11≈ 47×48≈ 34×95≈
估算
想一想，怎样计算两位数乘两位数的估算？
4500
750
随堂检测
3600
250
2500
3500
随堂检测
选择题。
（1）已知44×5=220，那么44×50=（ ）
A . 220 B.440 C .2200
（2）两个数相乘，一个乘数乘10，另一个乘数乘10，积 （ ）.
A . 乘1000 B. 乘100 C . 乘10
（3）87×4□≈3200，□中最大填（ ）。
A . 5 B. 4 C .9
C
B
B
随堂检测
判断对错
（1）0和任何数相乘都得0. （ ）
（2） 30×60的末尾有2个0 . （ ）
（3）两个数相乘，积一定大于任何一个因数。 （ ）
√
√
×
笔算下面各题
35 × 11 = 46 × 11 = 68 × 37 =
随堂检测
385
506
2516
王老师为学校买26本作文本，每本18元，王老师带了600元，买完作文本，他还剩多少钱？
600-18×26
=600-468
=132（元）
答：他还剩132元。
随堂检测
看谁写的多
（ ）× （ ）=400 （ ）× （ ）=400
（ ）× （ ）=400 （ ）× （ ）=400
（ ）× （ ）=400 （ ）× （ ）=400
作业布置
空白演示
单击输入您的封面副标题
谢 谢 聆 听