猫

课件28张PPT。 6 猫 班级：四（1）班
授课教师：何秋娟猫说 教 材说 教 法 说 学 法说教学过程说课流程说 板 书猫说 教 材1、教学的内容、教学的简析 2、三维教学目标 3、教学重点、教学难点猫说 教 材1、教学的内容、教材的简析 《猫》这篇课文是语文S版教材五年级下册第二单元《人类的伙伴》这组课文中的第一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。本文语言浅显易懂，优美朴实。这是课文在表达上的两个特点。说 教 材2、三维教学目标 《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容，确定本课教学目标如下：
1、知识与技能目标：学习并掌握本课的生字新词，理解课文内容。学习作者细致观察，抓住特点的方法 。 2、过程与方法目标：以学生为主体，引导学生抓住文中的关键语句进行感悟和有感情地朗读，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
3、情感、态度与价值观目标：激发学生对大自然、对动物的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
说 教 材3、教学重点、教学难点依据加德纳的“多元智力理论”，既培养学生德、智、
体、美、劳全面发展又形成良好的个性的教学目标，又注
重培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究
中学习语文，运用语文。我确定本文的……
教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 从描写中体会作者对猫的喜爱之情。 　　为了取得良好的教学效果，突出重点，突破难点，我采用如下教法：
　　（1）创设情境法：
　　（2）朗读，默读，小组合作读，欣赏读等反复诵读
（3）重点词句突破
（4）图文结合
说 教 法 说 学 法 2 、读思议读1、培养“圈圈、划划”、 “不动笔墨不读书”的好习惯。说教学过程
第一板块：
导入设计
第二板块：
整体感知
第五板块：
拓展延伸
第六板块：
作业设计第三板块：
研读赏析
第四板块：
深入探究
教
学
设
计说教学过程
第一板块：
导入设计
为了体现学生是学习活动的主体，我以激发学生兴趣为出发点，设计了如下教学流程。
(一) 谜语激趣，揭示课题
同学们，在上课之前我来考考大家（出示谜语）老师今天就带来了这一位动物朋友，你们想见识一下吗？（出示猫的图片）这位小朋友，大家一定不陌生吧？来，让我们一起来呼唤它（教师板书课题）
『设计意图：本环节的设计意图：“兴趣是最好的老师”，从学生感兴趣的话题入手，激发学生的学习兴趣。』脚穿钉鞋走无声，
不吃素菜吃鱼腥，
日间无事打瞌睡，
半夜三更鼠辈惊。猜一猜：（打一小动物）
　　有的段落里有概括全段内容的句子，可采用“摘录法”来概括，就是把那个概括性的句子摘录下来作为段落大意。说教学过程
第二板块：
（二）检查复习，默读课文，
回顾内容，初悟感情：1、开火车读识字儿歌，检查预习情况。
　　
2、默读课文 ，思考问题：

（1）、说一说老舍笔下的猫给你留下了什么印象呢？
（2）、想一想文中有两个能概括课文内容的句子，看你能发现吗？（板书：古怪、淘气）

（3）、默读交流后完成填空练习： 猫的性格实在怪，贪玩淘气还很乖。
屏息凝视多尽职，丰富多腔有气派。
稿纸踩印小梅花，胆小勇猛与生来。
跌倒撞疼它不哭，开辟场所未失败。
宽容怜爱如孩童，生气勃勃真可爱。歌谣：
猫的性格实在有些古怪，它既（ ），又（ ）； 既（ ），又（ ）；既（ ），又（ ）。
小时候的猫很（ ），它是那样（ ）（ ） 我非常（ ）它。
填空练习说教学过程
第三板块：
(三)重点研读，深入理解，感情学文
这可真是一只性格古怪的猫啊，下面我们赶紧走近老舍爷爷的这只猫，看看它究竟古怪在哪儿，是如何调皮的，猫的这些特点都围绕课文开头的哪句话写的？
讲读第一部分（1自然段）分为三个环节：
①拿笔划出描写猫性格古怪这一特点的相关句子。
②有感情地朗读这些句子，师引导。
③引导感受作者的情感。
1、猫的性格到底有多古怪呢？课文是怎样描写的？用“——”画出相关的句子，读一读。
（1）、让我们一起来读一读，读出猫的老实，贪玩，尽职。
（2）、对于猫的古怪性格，老舍先生是什么态度？请大家找一找，画出有关的语句（出示ppt）
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
重点品析设计意图：学生在探究学习的基础上思考，对比，发现，是对文章的进一步把握，更是对文章写法的思考，从而起到写法指导的作用。 同学们，课文的二三自然段也写出了猫古怪的性格。请同学默读。 小组合作学习第2-3自然段，学习方法：
①拿笔划出描写猫性格古怪这一特点的相关句子。
②有感情地朗读这些句子。
③指导朗读猫性格古怪部分，比赛朗读。
朗读时，为了显示条理清楚，表现猫性格特点的词要读的重些，
说教学过程第四板块：
（四）小组合作，探究性学习2、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小脚印。1、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。重点品析（五）自主学习，个体感悟。（第4自然段）抓住关键词句读，画、圈、议，形成个体感悟。
指导朗读，男女生轮流读，小组读。
朗读时表现猫淘气的部分，语气略带俏皮。在充分朗读地基础上进行小结填空练习。
小时候的猫很（ ），它是那样（ ）（ ） 我非常（ ）它。
板书：
淘气可爱 生机勃勃 天真可爱说教学过程
第五板块：
说教学过程
第六板块：
最后的结束语要深入渗透作者的写作方法，我是这样设计的：猫，在日常生活中，是一种很普通的动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。这篇文章先抓住了猫的性格特点，再具体生动地进行描写，先写长大的猫，再回忆小时候的猫的淘气、可爱，就像父母在谈自己孩子的事情一样，使我们从字里行间无时不感到猫的古怪可爱和老舍先生对猫的喜爱。
　 课下，同学们也学学老舍爷爷，用你细腻的观察，生动地描写表现出你对小动物的喜爱，下节语文课我们进行交流。
　　 (六) 总结深化，拓展延伸.
设计意图：这一环节设置的目的是，让学生把学习和实践有机结合起来，拓宽学生的视野，同时培养学生的观察力，锻炼学生的表达能力，学会写话，细腻地表达真情实感。
　
1、请选择你自己最喜欢的一种小动物，用一两段话把这种小动物的特点记述下来，与同学们分
享。
2、选择自己喜欢的段落摘抄下来，并背诵。23
第七板块：
作业设计
说教学过程通过具体事例 表达喜爱之情猫（大）性格古怪老实 贪玩 尽职温柔可亲 一声不响胆小 勇猛（小） 生机勃勃 天真可爱淘气可爱说 板 书设计意图：我认为这一板书设计由师生共同完成，从文字上看简明易懂，紧扣文意，能使学生直观地抓住线索，理清思路，体会中心。