2021-2022学年部编版高中语文必修上册《涉江采芙蓉》课件（20张PPT）

(共22张PPT)
《古诗十九首》
2021-2022学年部编版高中语文必修上册教学课件★★
西洲曲
开门郎不至，
出门采红莲，
采莲南塘秋，
莲花过人头。
低头弄莲子，
莲子清如水。
置莲怀袖中，
莲心彻底红。
忆郎郎不至，
仰首望飞鸿。
……
明 许仲琳 《封神演义》
塑造了一个莲花化身的少年英雄哪吒的形象，透过哪吒这一神话人物形象，我们看到莲花又变成了正义和勇敢的化身。
神话传说
在源远流长的我国神话传说中，大慈大悲的观音菩萨的形象可谓深入民心，她端坐莲花盘，时时准备普渡众生。在人们的心目中，莲花又成了神圣、博爱、救人于苦难的代表。
小结：
可见，在古人的心目中，莲是高洁、美好的象征，用莲来表情达意，表明抒情主人公的雅洁以及所表达感情的纯洁和美好。
《古诗十九首》
作品介绍
钟嵘---《诗品》
评价《古诗十九首》说：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”
语言已经达到炉火纯青的程度。
《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》，它是《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗，它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。
“古诗”的原意是古代人所作的诗，约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，所以《文选》的编者把它们编集在一起，总题为《古诗十九首》。后世遂沿用这一名称。
知识导读
从内容上看，主要抒写游子失志无成和思妇离别之情，突出地表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。 艺术上继承了《诗经》和《楚辞》创造出一种独特的艺术风格，被称为“五言之冠冕”。
萧统(501～531)南朝梁代文学家，梁武帝萧衍长子。萧统2岁被立为太子，未及即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。
《文选》是中国古代第一部文学作品选集，“《文选》烂，秀才半”。
背景
东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。
《古诗十九首》
古诗十九首的内容、主题
内容： 闺人怨别
游子怀乡
游宦无成
感情特征：感伤、苦闷
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉
兰泽多芳草
采之欲遗谁
所思在远道
还顾望旧乡
长路漫浩浩
同心而离居
忧伤以终老
一、疏通诗意
《涉江采芙蓉》诗意图
整体把握
疏通诗歌大意，回答下列问题：
你认为这首诗主要表达了什么样的思想感情？
主旨：表达远隔两地的爱人互相
思念与苦闷之情。
1、诗歌一二句用了什么表现手法，表达了什么情感？
兴。
用“芙蓉”“芳草”“兰泽”营造了优美、浪漫的氛围，暗示出作者对佳人的思念，突出忧愁、悲凉的主题。
2、第三、四句 的有何艺术效果（表现手法（写作手法）、表达方式、修辞手法）
运用了设问的修辞手法，写了采芙蓉送给谁呢？可我思念的人却在远方。为我们营造了一幅采莲思归图 ，抒发了作者内心的思家却不能归的愁闷。
2、赏析五、六句有怎样的表达效果？
细节描写，从“还顾”“望乡”刻画出一个孤单、忧愁、惆怅的人物形象。望故乡却太漫长，路的漫长给人一种延绵无尽的感觉，给读者留下很大的遐想空间。
细节描写从哪几个词体现？
作用？
3、最后两句表达主人公怎样的情感？
这两句写出作者与爱人感情深厚而分居两地，最后用忧伤来度过余生的悲情。点明主题，表达了作者的无奈与叹息，
从侧面也感受到真挚的爱情。
4、这首诗中的意象营造出怎样的意境？表达了作者怎样的情感？
作者用“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，营造出浪漫、优美的意境。写出了主人公在优美的环境中采摘芙蓉赠佳人，佳人却不在的无奈。表达了作者的苦闷与惆怅之情。含蓄不尽，余味悠长。
问题探究
关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？
考考你
文中一问一答的形式表达主人公思念爱人却不能归的苦闷的诗句是： ， 。 《涉江采芙蓉》中描绘人物回头望乡路途漫漫的诗句是： ， 。
《涉江采芙蓉》表达了作者内心的无奈与真挚的感情的诗句 ， 。
补充（成语）
1、二三其德
时而二，时而三。形容没有一定的主张。（二三：没有定准）
2、夙兴夜寐
早起晚睡，形容勤劳。（夙：早。兴：起来。寐：睡）
3、白头偕老
夫妇共同生活到老。常用以称颂婚姻美满。（偕老：一同到老）
4、总角之交
指儿时就相识的好朋友。（总角：指代幼年）
5、信誓旦旦
形容誓言极其诚恳可信。