2021-2022学年部编版高中语文选择性必修下册11.《种树郭橐驼传》课件（85张PPT）

(共85张PPT)
2021-2022学年部编版高中语文必修上册教学课件★★
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这是一篇寓言式散文，以种树之道譬喻治民之理，作者描写郭橐驼种树，能够顺应树木生长的自然规律，采取正确的方法，因而使树木长得高大茂盛，果实结得又早又多，规劝官吏为政应顺应人民生活需要，符合他们的劳作规律，让百姓休养生息。
? 赏技巧
1．类比手法的运用
用种树类比治民：用种树要“顺木之天以致其性”类比治民要“顺民之天以致民之性”；用种树要“其莳也若子”类比做官要爱护老百姓。如此层层类比，环环相扣，说理透彻。
2．对比与映衬
文中的对比，有叙事性的，如两种种树方法的对比；有论述性的，如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。就内容而言，本文先谈“养树”，后论“养人”，这本身就是运用了映衬的写法。这样写，把有关树和人的话题合而为一，互相补充，增强了文章的气势。在语意上则相互映衬，如郭橐驼谈“养树”一段，开头说“橐驼非能使木寿且孳也”，最后则以“吾又何能为哉”回应，在自谦之中，起到了强化观点的作用。
[突破词句]
当初，原来
名词用作动词，患病
像
名词用作动词，起名
本来
于是
名词的意动用法，以……为业
名词用作动词，结果实
古今异义词，古义是暗中效仿；今义是暗中观察，等待时机，含贬义
比得上
滋长，繁殖
天性
古今异义词，古义是使……充分展示；今义是连词，多表示不好的结果
古今异义词，已经这样；今义是连词
通假字，通“矣”，了
离开
回头看
形容词的使动用法，使……高大、使……繁茂
形容词的使动用法，使……抑制、使……损耗；
古今异义词，古义是它的果实；今义是表转折的连词
形容词的使动用法，使……早结果实
形容词的使动用法，使……多结果实
名词用作动词，拳曲，伸展不开
名词用作动词，用指甲划破
名词用作状语，一天天地
2．翻译下列句子。
(1)凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
译文：_________________________________________
_______________________________________________
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(2)凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，
其筑欲密。
译文：_________________________________________
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(3)其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。
译文：________________________________________
(4)其培之也，若不过焉则不及。
译文： ______________________________________
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(5)虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故
不我若也。
译文： ______________________________________
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答案：(1)凡是长安有钱有势的人(种树)作为观赏游玩以及卖果的，都争着迎接和雇用(他)培植。
(2)大凡种树的方法，它的根要舒展，它的培土要平，它的土要原来的，它的捣土要紧密。
(3)移植时像爱护子女一样小心，移完后又像扔掉的一样不去管它，那么它的天性就能保全，从而它就能顺性而长了。
(4)他给树培土啊，如果不是过多就是不够。
(5)虽然说是爱护它(树木)，那实际上是害了它；虽然说是忧虑它，那实际上是仇视它：所以他们种树的效益不如我啊。
[文理赏析]
3．下列各组句子属于侧面表现郭橐驼种树技艺的高超的一
组是 (　　)
①凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养　②视驼
所种树，或移徙，无不活　③且硕茂，早实以蕃　④他
植者虽窥伺效慕，莫能如也
A．①③　　　　　　　　　 B．②③
C．①④ D．②④
解析：②③属于正面表现郭橐驼种树技艺的高超。
答案：C
4．下列各组句子中分别属于郭橐驼种树方法和管理经验
的一组是 (　　)
A．①其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密
②旦视而暮抚
B．①其莳也若子
②勿动勿虑，去不复顾
C．①能顺木之天以致其性焉尔
②爪其肤以验其生枯
D．①勿动勿虑，去不复顾
②其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密
解析：A项，①是郭橐驼种树的方法，但②是其他种树者的管理经验；C项，①是郭橐驼种树的理念，②是其他种树者的管理经验；D项，①是郭橐驼的管理经验，②是郭橐驼种树的方法。
答案：B
C．本部分先从两个方面点出了橐驼的技艺高超。一是他
种的树不怕“移徙”，有“树挪活”的神奇；二是他
种的树具有全优的品质，枝繁叶茂，早熟多果。最后，
用“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”点染一笔，更增
加了玄妙气氛。
D．第三自然段橐驼先谈种植方法，从实践上进行总结；次
谈“木之性”，从理论上进行高度说明；然后中间插入
议论，重新强调了顺其自然的观点。接着，又从反面申
述，批评“他植者”违反树木天性的做法，特别指出顾
虑重重、过于用心的危害。最后，以“吾又何能为哉”
为感叹，在自谦中再次表明“种植之术”并不高深。
解析：橐驼先谈“木之性”，从理论上进行说明；次谈种
植方法，从实践上进行总结。
答案：D
[突破词句]
用
您
方法
治、统治
繁多
治理
好像
怜爱
终于
名词用作动词，造成了灾祸
你们
勉励
把蚕茧浸在热水里抽出蚕丝
动词的使动用法，使……鸣响
养育
成
形容词的使动用法，使……繁衍
通假字，通“尔”，你们
形容词的使动用法，使……安定
穷困
传记，这里名词用作动词，用“传”的形式记录
方法
把……作为
动词的使动用法，使……休养
警戒
懈怠
7．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)我知种树而已，理，非吾业也。 (　　　　　　)
译文：_______________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
(2)吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾
生而安吾性耶？ (　　　　　　)
译文：_______________________________________
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答案：(1)我只知道种树罢了，治理百姓，不是我的职业啊。(判断句)
(2)我们(这些)小百姓放下饭碗去招待那些小吏，尚且不得空闲，又用什么使我们的生息繁衍并且使我们的生命得到安定呢？(宾语前置句，“何以”即“以何”)
8．下列各组句子属于郭橐驼描述官吏烦令扰民行为的一组
是 (　　)
①见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸　②旦暮吏
来而呼曰：“官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，
早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。”　③鸣鼓而聚之，
击木而召之　④故病且怠
[文理赏析]
A．①③　　　　　　　　　 B．②③
C．①④ D．②④
解析：①是郭橐驼对官吏烦令扰民的概括与评价，④是
官吏烦令扰民的结果。
答案：B
B．文章先简要地用几句话加以概括：“好烦其令，若甚怜
焉，而卒以祸”。接着用铺陈的手法，把“吏治不善”
的种种表现加以集中，加以典型化，且有言有行，刻画
细致入微，入木三分。如写官吏们大声吆喝，驱使人民
劳作，一连用了三个“尔”，四个“而”和七个动词，
把俗吏来乡，鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。
C．最后作者在形式上仍保留了问者的独立身份，写出了他
“问养树，得养人术”的欣喜。结语“传其事以为官
戒”，实际上表明了作传的真正意图是警示上层统治者
清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，让他们
休养生息，以维持承平之世。
D．作者通过对话，将“养树”与“养人”作类比，把种树、
管理树之理引申到吏治上。“树”与“人”，虽为两种
本质不同的事物，“养树”与“养人”也各有其特点，
但尊重并按照客观规律办事，却是为实践所证明了的共
同规律。因此，两者类比，既使人感到自然、亲切，也
使文章增强了哲理性、说服力。
解析：A项应为“这一句在文中起了承上启下的过渡的
作用”。
答案：A
一、基础巩固
1．下列句子中，不含通假字的一项是 (　　)
A．他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
B．早缫而绪，早织而缕。
C．师者，所以传道受业解惑也。
D．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
解析：B项，“而”通“尔”；C项，“受”通
“授”；D项，“不”通“否”。
答案：A
解析：C项，类，似。
答案：C
解析：D项“以”，①②都是表目的关系的连词，译为“来”。A项“虽”，①连词，虽然；②连词，即使。B项“因”①副词，于是，就；②介词，趁机。C项“且”，①连词，并且；②连词，尚且。
答案：D
解析：ABC三项，名词作动词。D项，意动用法。
答案：D
解析：A项，古义为：它的果实；C项，古义为：用来……；D项，古义为：跟从并且。
答案：B
6．下列句子中，不是特殊句式的一项是 (　　)
A．凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
B．虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。
C．不拘于时，学于余。
D．今其智乃反不能及。
解析：A项，定语后置；B项，宾语前置；C项，状语后置。
答案：D
C．文章从“养树”谈到“养人”，借做官者“好烦其令”
与不善种树者构成对应。规劝讽刺为政不可扰民，主张
顺应自然，让百姓休养生息。
D．本文属于人物传记，与《廉颇蔺相如列传》《苏武传》
的正史写法相同，都是借普通人物生活与生产实践中的
事理加以托讽，全文重在议论说教。
解析：D项，与正史写法不同，本文是传记兼具寓言性质。但并非议论说教，而是重在托讽。
答案：D
8．翻译下列句子为现代汉语。
(1)然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。
译文：__________________________________________
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(2)若是，则与吾业者其亦有类乎？
译文：__________________________________________
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答案：(1)但是，我住在乡里，看到那些做官的人喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱百姓啊，而终于给他们造成了灾祸。
(2)如果我说的这些切中事实，那么它与我的本行种树大概也有相似的地方吧？
解析：A项，处：居住。
答案：A
解析：A项“或”，①②都是不定指代词，有的人。B项
“而”，①转折连词，却；②连词，表修饰关系，不译。C项“之”，①结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；②结构助词，相当于“的”；D项“其”，①代词，他的；②代词，代时间。
答案：A
11．以下六句话，分别编成四组，全都不能说明梓人手艺
高明的一组是 (　　)
①所职寻引、规矩、绳墨　②舍我，众莫能就一宇　
③故食于官府，吾受禄三倍；作于私家，吾收其直太
半焉　④或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之　⑤俄而
斤者斫，刀者削，皆视其色　⑥委群材，会众工
A．①②③ B．②③④
C．④⑤⑥ D．②③⑥
解析：①是说他使用的工具；④⑤是讲众工匠怎么样；⑥是说那里堆了很多材料，汇聚了很多工匠。
答案：C
12．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是(　　)
A．“他日，入其室，其床阙足而不能理，曰：‘将求他
工。’”此话说明梓人是一个没有本事的人。
B．“余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者”中的“笑”
字，说明作者看不起梓人，有讥笑嘲讽之意。
C．作者在叙写梓人事迹时，先抑后扬，逐层展开，因而
具有曲折深细的特点。
D．“余圜视大骇”一个“骇”字写出了梓人的妄自尊大。
解析：A项是作者在不了解梓人的情况下得出的结论；
B项文中无依据；D项这个“骇”字写出了梓人技艺的高明非凡。
答案：C
13．将文中画线语句翻译成现代汉语。
(1)舍我，众莫能就一宇。
译文：_______________________________________
(2)俄而斤者斫，刀者削，皆视其色。
译文：_______________________________________
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(3)其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。
译文：_______________________________________
_____________________________________________
答案：(1)如果没有我，他们连一间房子也造不成。
(2)一会儿众工匠刀砍斧削地动起手来，一个个都看他的眼色。
(3)有些不能胜任的工匠，被他怒喝退在一旁，也不敢恼恨抱怨。
参考译文：
裴封叔的住宅，在京城光德里。一天，有一个木匠敲门求见，想在裴家租一间空屋居住。他所从事的职业工具只有量尺寸的寻引、画方圆的规矩和弹墨线的墨斗等，家中不具备磨刀石和刀斧之类的用具。问他会干什么，他说：“我擅长测算材料，根据房子的规模、高深，选用各类圆方得体、长短合适的木料，指挥工匠们干活。如果没有我，他们连一间房子也造不成。所以我到官府里干活，所得到的工资等于一般木匠的三倍；给私人干活，我拿的工价要占众人工资的一大半。”有一天，我走进他的卧室，见他的床缺了一条腿，他却不会修理，他说：“我打算请别的木匠来修。”我觉得非常好笑，认为他是一个没有什么本领而只知道贪钱爱财的人。
后来，京兆尹要修理官署，我去那里瞧瞧。见那儿已堆放着许多建筑材料，聚集了许多工匠。他们有的手握斧子，有的拿刀操锯，都围着那木匠等候使唤。那木匠左手拿着引绳，右手执一根木杖，站在中间。他测量好栋梁的长短大小，又看准木料是否合用，然后挥起木杖说：“用斧子！”那执斧的工匠立刻奔向右边；他转过头指着另一段木料说：“用锯子！”那拿锯的工匠立刻奔向左边。一会儿众工匠刀砍斧削地动起手来，一个个都看他的眼色，等他的号令行事，没有一个敢自作
主张的。有些不能胜任的工匠，被他怒喝退在一旁，也不敢恼恨抱怨。他又在墙上画了房子的图样，虽然只有一尺见方却全面周详，根据图上缩小的尺寸比例而造出高楼大厦，竟完全合乎设计而不增减分毫。房子造成后，他在大梁上写上“某年某月某日某某造”，这某某就是他的姓名，而凡是执斧锯操作的众工匠的名字却一个也不写上。我在房子周围审视一番以后不禁大吃一惊，这才知道这木匠的技艺确实非常高明。
三、语言运用
14．下面是北京某高校关于本校毕业生发展情况的调研分析
统计表。请根据图表内容，补充下面文段中A、B处空缺
的内容。
图表1：雇主对职员能力的要求
图表2：雇主对北京某高校毕业生的素质评价
从图表可以看出，雇主对_____________________的要求都很高；尽管北京某高校毕业生在相应内容的大多方面受到好评，但对北京某高校而言，_____________________是今后教学工作的重点。
答案：A.职员的团队合作能力、沟通能力、解决问题能力
B．培养学生的沟通能力
15．结合“能顺木之天以致其性”谈谈学生教育，要求观
点明确，语言简明连贯，100字左右。
答：_________________________________________
_____________________________________________
答案：树木与树人的道理是相通的。教育学生的根本
方法是不害其长不抑耗其实，应按照自然规律教育学
生，不能太过或不及，更不能束缚或戕害学生身心的
发展。教育者只能按照学生身心发展的年龄特征和心
理特征，即“顺木之天以致其性”，不能揠苗助长，
也不能恨铁不成钢，动辄体罚。
路遇柳宗元
路遇柳宗元，梦见他在沧浪洪流的深处，咏叹。梦见他在奇石叠起的高山，驻足。
那一袭凌乱的白衫和被风吹散的青丝，也难掩他眸子里透出的正气。那额头上突起的皱纹，亦在诉说他千里目望长安，长安难相见的忧思。
[美文迁移应用]
数年前，曾有幸去到柳宗元治理过的龙城古郡，柳州。遥想千年前的这里，还是未被朝廷认可的荒蛮之地。而被流放到此的柳宗元，又该有何种委屈与不平？因此，才会留下：“共来百越文身地，犹自音书滞一乡。”如此的凄凉之语！正是那位力主革新的书生，遭受排挤的真实写照。
想来，病死他乡的柳宗元该是极委屈的吧！少有文才的他，虽生于一个家世渊源颇深之家。却难逢其时，五代不上朝堂！中进士后，虽有惩治腐败之志，却又苦于没有施展拳脚之地！到最后，终为朝廷的保守派所迫害，落了个晚年凄凉之处境！
追忆柳宗元，那望九曲长江时感到的悲壮！还有，那在柳城青山上风干的墨迹！至今，已走过了千余年的光阴。
路遇柳宗元，很想问问他可曾为当初的执著心生悔意？不想，他只是在柳城飘零的细雨中，对我露出了一个浅浅的微笑。亦如，千年流走的时光。“时光已逝！哪有心去留恋！”
他浅笑，笑的是我的一厢情愿！他浅笑，笑的是我的幼稚、软弱！千年的流转，数万次的彷徨和回眸。方知，柳宗元早已远走……
他的故事、他的遭遇。如今，都不过是世人的猜测。他的长衫、他的青丝亦不过是世人的杜撰。
在柳州的日子里，我也曾去看望过那柳江。虽是九曲连环的蜿蜒，却也有动人的淡然。尤其是，当那夜色降下时，江岸边的星河倒置，闪闪的星辉，更胜却了人间无数的美景！
至于，那自以为是囚禁柳宗元的青山古城。也远比北方的山多了股灵秀气！那山层层叠叠，像似要攀上云霄的宫阙，更早已没有了千年以前的瘴蛇雾气……
至今想来，古时的景色又有多少已随古人而逝！而古人的心思又如何能用今人的心思去揣度呢！？
老庄曾说：“不在水中游？又岂能知鱼儿的念头！？”
柳宗元留下的风采，既有幸于后人欣赏。又何必执著于他的悲伤！莫不如，寻上一个细雨迷茫的时候，在那犹带古色古香的城楼上，对天饮下几杯美酒。问自己，又何曾有彷徨时，笑笑春风罢了……
钓　者
江河水悠悠地流着，两岸钓者如过江之鲫，钓名也罢，钓誉也罢，连钩带人都一去不返。这时，又一位钓者，于莽莽飞雪中，披着蓑衣，戴着斗笠，驾一叶扁舟，从大唐驶来，垂钓于我们的审美视野。
千山与万径，都让这漫天飞雪消融了嶙峋，真个是白茫茫大地一派真干净。这钓者，于这苍茫旷寂的天地间小得如一棵草，又大得如一面旗。因为有他，天地显得高旷邈远；因为有这天地，他更显得伟岸奇崛。
他就是这天地，这天地就是他。这千山与万径，这寒江与飞雪，既是客观自然之境，更是他旷洁灵魂之深刻写照；置身于凄寒旷野，却把这一切视若掌中一钓物，这是何等桀傲伟岸的心志，这是何等遗世特立的风骨。
看不清他的面目，他纯粹得如一个审美符号，一个诗的意象，一个高度抽象化的精神生命。或者就是一团罡气、浩气，一股抗击寒寂的清刚之气。
满世界的生命都浓缩在这一蓑一笠一扁舟和漫天飞雪的大写意中，他就在这一派飞雪中峭拔卓立，超迈独钓，从中唐直钓过宋元明清，直钓到现在。多少铁打的江山倒了，他却没倒。
千百年来，他给多少在权杖面前人格扭曲的士子多少心灵的慰藉与精神的补偿啊！飞雪扑在他身上，只能扑他成一尊清华绝俗的塑像。
他冷吗？他寂吗？他抗得住这荒寒凛冽与孤凄吗？还有，卓立寒江飞雪的他真的就挣脱了俗世的纷扰而身心澄明吗？
我分明看到几分鲁迅《无题》的境况：“烟水寻常事，荒村一钓徒。深宵沉醉起，无处觅菰蒲。”雪地上孑然挺立的是一座孤傲不屈的人格峰巅；而雪地本身，则是真的战士无物的战场……
　[故事素材大观](教师用书独具)
一、柳宗元赔狗
“永贞革新”失败后，柳宗元被贬为永州司马。柳宗元在前往永州的路上，经过一个偏僻的荒村。这时已是中午，他还没吃早饭，肚子饿得咕咕叫，附近又没有客店，只好派随从到村里百姓家去买吃的。可是随从问了好几户人家，都被回绝了。这也怪不得老百姓，那年大旱，颗粒无收，农家人自己都没吃的，还会卖给别人吃吗？随从不好交差，只得继续奔走。他来到一座草屋前，见屋里没有人，只有一条瘦
弱的小狗卧在篱笆下。随从也饿得发慌，不管三七二十一，解下腰带将小狗勒死，提到柳宗元面前，一本正经地说：“老爷真有福气，我在山脚下逮住一只野狗崽子！”柳宗元信以为真，于是剥皮烤肉大吃起来。
正吃得津津有味，一个白发苍苍的老太婆跑了过来。她看到地上的狗皮，立刻闹将起来，又哭又骂：“你们这两个恶棍，真是无理，乱杀人家的狗，遭瘟的！”
看着老太婆那样子，柳宗元知道被随从骗了，心中不由火冒三丈。但又一想，也不能全怪随从，只好满脸堆笑地对老太婆说：“我们以为是野狗崽子，错吃了你喂的狗，以银两赔偿。”
老太婆依然又哭又闹，心疼地拎着狗皮说：“我家要你的银两做啥，荒年荒月的哪里去买东西？这狗是我喂着给我女儿生孩子吃的啊！”
柳宗元越听越惭愧，便对太婆说：“大娘，既然如此我就赔你这匹马吧。”
一听要赔坐骑给老太婆，随从说话了：“此去永州还有百多里路程，把马赔了，还怎么赶路？”
柳宗元打断随从的话：“放心，我这双脚走得的。”
这时老太婆面子上倒有些过不去，不要柳宗元赔狗了。柳宗元不依她，拉了随从就走。
到了任所，柳宗元还惦记着老太婆女儿要生孩子的事情，买了猪肉和白米派随从连夜给老太婆送去。