2.2用数对表示点（课件） 冀教版数学六年级下册(共15张PPT)

(共15张PPT)
六年级下册
2.2用数对表示点
情境导入
你从中能读出哪些数学信息？
游乐园平面图。
本节目标
1、结合具体情境，经历由语言描述到在方格图中用数对表示物体位置的过程。
2、能在方格图中用数对表示位置，知道数对与方格图中的点是一一对应的。
3、积极参加数学活动，了解平面上点的位置都可以用数对来表示，初步体会数形结合思想。
预习反馈
1、用数对表示图 中各顶点的位置。
A （2,5） B（2,2） C（3,3） D（4,2） E（4,5） F（3,4）
预习反馈
2、请你也设计一个图形（顶点在横线和竖线的交点上），并用数对表示各顶点的位置。
探究一：
课堂探究
游乐园平面图。说一说大门和各场馆分别在游乐场的什么位置？
探究二：
课堂探究
观察画在方格图中的游乐场平面图。与上节课的方格图有什么不同？
本节课方格图下面和左面的数都对着格线0既是横线上数的起点，也是竖线上数的起点；各场馆都在格线的交点上。
探究二：
课堂探究
观察画在方格图中的游乐场平面图。你能用数对表示游乐场各场馆和大门的位置吗？
超级秋千的位置可以用数对（4,2）表示。
大门的位置可以用数对（7,0）表示。
儿童乐园的位置可以用数对（0,3）表示。
旱冰场的位置可以用数对（5,5）表示。
水上游乐场的位置可以用数对（9,4）表示。
自控飞车的位置可以用数对（12,2）表示。
随堂检测
用数对表示方格图中四处建筑物所在的位置？
电视塔（ ） 图书馆（ ） 小明家（ ） 百货大楼( )
6,6 2,3 1,1 11,1
随堂检测
在下图的方格图中表示下面各点。
A （3,5） B（2,4） C（4,2） D（5,1） E（4,5） F（3,3）
A
B
c
D
E
F
随堂检测
先根据数对在方格图中，描出A、B、C、D、E、F各点，再顺次连接。A、B、C、D、E、F、D、A，看一看连成的是什么图形。
A （3,3） B（7,6） C（11,3） D（7,3） E（9,1） F（5,1）
A
B
c
D
E
F
随堂检测
将长方形ＡＢＣＤ向右平移6个方格后，得到图形Ａ’Ｂ’Ｃ’Ｄ’。
（1）用数对表示图形移动前后各个顶点的位置。
（2）比较这些数对，你发现了什么？
A （2,5） B（2,2） C（4,2） D（4,5）
A ’（8,5）B’（8,2）C’（10,2）D’（10,5）
列数比原来增加了6，排数不变。
本课小结
用数对表示点
01
放在方格图中的物体的位置在格线上时，
就可以用数对表示物体的位置。
02
通常情况下，数对中前面的数表示第几列，
后面的数表示第几行。
作业布置
1、在点子图上画一个三角形（顶点要画在点子上），然后用数对表示这个三角形的三个顶点的位置。
2、预习第18、19页的有关内容。
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