(共20张PPT)
部编版 一年级下
识字
第二课时
第一单元
2 姓氏歌
听读课文，回顾课文
王
周
张
赵
姓
氏
李
古
吴
官
孙
钱
扫除落叶，巩固生字
朗读偏旁，巩固偏旁
gōng zì páng 弓字旁
“弓字旁”的笔顺是： （3）
zǒu zì páng 走字旁
“走字旁”的笔顺是： （7）
jīn zì páng 金字旁
“金字旁”的笔顺是： （5）
朗读笔顺，巩固生字
xìng “姓”的笔顺是： ，共8笔，
组词（姓名）（姓氏）；
shén “什”的笔顺是： ，共4笔，
组词（什么）（没什） ；
shuāng “双”的笔顺是： ，共4笔，
组词（一双）（双手） 。
学习课文，互动探究
任务1：朗读第一小节，用“○”在课文中圈出姓氏，重复的只圈一次。
你姓什么？你姓李。什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
学习课文，互动探究
任务2：看课件，朗读第一小节，说说第一小节是用什么方法介绍姓氏的。
你姓什么？你姓李。什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
分解部件
说偏旁的方法
学习课文，互动探究
任务3：朗读第二小节，用“○”在课文中圈出姓氏。
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，
诸葛，东方，上官，欧阳……
学习课文，互动探究
任务4：观察这些姓氏，说说自己的发现。
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，
诸葛，东方，上官，欧阳……
单姓：一个字
复姓：两个字
学习课文，互动探究
任务5：读一读，你能模仿课文和下面的方法，介绍自己的姓氏吗？
你姓什么？ 你姓什么？
我姓张。 我姓方。
什么张？ 什么方？
弓长张。 方向的方。
分解部件
组词
学习课文，互动探究
任务5：读一读，你能模仿课文和下面的方法，介绍自己的姓氏吗？
你姓什么？ 你姓什么？
我姓_____。 我姓_____。
什么_____？ 什么_____？
_________。 _________。
分解部件
组词
理清思路，尝试背诵
两个问答
分解部件 + 说偏旁
中国的八大姓氏
复姓 （4个）
第1部分
第2部分
理清思路，尝试背诵
2 姓氏歌
你姓什么？你姓李。什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，
诸葛，东方，上官，欧阳……
两个问答
（分解部件、说偏旁）
（中国八大姓氏）
（4个复姓）
观察生字，书写生字
它们都是独体结构；“么”的第二笔“撇折”经过中点；“王”的第二笔“横” 写在横中线；“方”的第三笔“横折钩”的“横段”写在“横中线”。
me
么
wáng
fāng
王
方
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
观察生字，书写生字
“国”是全包围结构，书写规则是先外后内再封口。
guó
国
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
观察生字，书写生字
me “么”的笔顺是： ，共3笔，
组词（多么）（什么）；
wáng “王”的笔顺是： ，共4笔，
组词（大王）（王子）；
fāng “方”的笔顺是： ，共4笔，
组词（东方）（西方）；
guó “国”的笔顺是： ，共8笔，
组词（中国）（国王）。
1、复习了上一节课的主要内容；
2、深入了解了课文内容；
3、认识了三种介绍姓氏的方法：分解部件、
说偏旁的方法和使用组词的方法；
4、学习了四个“会写的字”：么、王、方、国。
归纳总结，复习巩固
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部编版小学语文一年级下册
2 姓氏歌
第二课时
教学设计（P4-5）
课题 1 春夏秋冬 第二课时 单元 第一单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并练习背诵课文。2．能够区分单姓和复姓。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：么、王、方、国。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。2．能够认识三个介绍姓氏的方法：分解部件、说偏旁和组词。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。3．能够运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
重点 1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并练习背诵课文。2．能够区分单姓和复姓。3．能够认识三个介绍姓氏的方法：分解部件、说偏旁和组词。4．能够运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。5．能够在田字格中正确书写“会写的字”：么、王、方、国。
难点 1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并练习背诵课文。2．能够认识三个介绍姓氏的方法：分解部件、说偏旁和组词。3．能够运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。4．能够在田字格中正确书写“会写的字”：么、王、方、国。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
听读课文，回顾课文 教师播放课件，呈现课文《姓氏歌》的文字视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 观看课文文字视频，回顾课文内容。
扫除落叶，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和树叶，要求学生扫除落叶，巩固生字。 学生扫除落叶，巩固生字。 复习本课的“会认的字”。
朗读偏旁，巩固偏旁 教师播放课件，呈现本课的偏旁“弓字旁、走字旁、金字旁”的内容，要求学生朗读偏旁，巩固偏旁。 学生朗读偏旁，巩固偏旁。 复习本课的偏旁。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习本课的“会写的字”。
学习课文，互动探究 教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。 学生学习课文，互动探究，完成学习任务。 （1）能够借助拼音，正确、流利地朗读课文，并练习背诵课文。（2）能够区分单姓和复姓。（3）能够认识两个介绍姓氏的方法：分解部件、说偏旁和组词。（4）能够运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
理清思路，尝试背诵 教师播放课件，呈现思路线条和课本P4的课文图片，要求学生理清思路，尝试背诵。 学生理清思路，尝试背诵。 能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，理清课文的思路，练习背诵课文。
观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现四个“会写的字”：么、方、王、国，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”：么、方、王、国。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 2 姓氏歌 第二课时单姓：一个字的姓氏（李）复姓：两个字的姓氏（诸葛）“么”的笔顺，（多么）（什么）“王”的笔顺，（大王）（王子）“方”的笔顺，（东方）（西方）“国”的笔顺，（中国）（国王）
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