中小学教育资源及组卷应用平台
北师大版数学三年级下第四单元第一课时教学设计
课题 有多重 单元 四 学科 数学 年级 三
学习目标 1、认识质量单位“千克”和“克”，了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位，知道“1千克=1000克”，能进行简单的换算。2、通过操作活动，如称一称、掂一掂、认一认等引导学生进行充分感知和体验，增强对克和千克的感性认识，初步体验克和千克在现实生活中的广泛应用。3、在学习生活中，体会数学与生活的密切联系，培养学生留心生活，热爱生活的美好情感。
重点 结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
难点 掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、创设情境，感知轻重。1、请几位同学到台前做“背一背”、“抱一抱”的游戏。背的同学和抱的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。实践体验。请同学们掂一掂书桌上或带来的物品，感受物体的轻重并互相说一说。二、揭示课题。师：通过我们刚才亲身体验过了，物体是有轻重的。我们这节课就来认识一下物体的质量以及物体的质量单位。（板书课题） 学生自由活动。 通过“背一背、抱一抱、掂一掂”的游戏非常自然地引出了物体有轻重的区别，激发了学生称物体的欲望，为下面的探索学习创设了良好的情境。
讲授新课 一、合作探究，学习新知。1、观察情境图，找出有关信息。观察情境图，引导学生发现：淘气的体重是30千克，小鸟的体重是50克。师：生活中，我们常用千克和克来表示物体有多重。千克可以用“kg”表示，克可以用“g”表示。请同学们讨论生活中还有哪些地方看到过千克和克。学生自由发言：一袋食盐重400克，牙膏重90克，一罐可比克重105克，一袋面粉重5千克，一桶洗洁精重2千克，一袋洗衣粉重2.38千克。2、认识秤。师：在生活中，我们可以通过直接看物品包装袋上标示的净重知道物品的质量，但是很多物品没有包装。例如超市里的鸡蛋、水果、蔬菜等。要想知道它们的质量该怎么办呢？生：用秤来称重量。师：是的，要想知道物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过哪些秤？在什么地方见过？学生汇报：看电视，逛市场见过盘秤、台秤、天平、弹簧秤、磅秤、电子秤等。教师介绍生活中常见的秤并加以展示。3、认识千克。课件出示教材第45页的问题一图片。师：图片上的是两个盘秤，上面分别放着苹果和鸡蛋，你们知道圆盘上的刻度数表示的是什么意思吗？生：指针都指向1，圆盘上的质量单位是千克。师：指针指向1，表示托盘上的物品有多重？学生观察盘秤上的圆盘，知道一个大格表示1千克，也就是4个苹果大约重1千克，16个鸡蛋大约重1千克。4、动手实践，建立“千克”的质量观念。师：同学们知道1千克有多重吗？下面就请同学们自己动手称一称，掂一掂，感知1千克物品的重量。（1）称一称。以小组为单位，称一称苹果的质量，知道4个苹果的质量大约是1千克。（2）掂一掂。请每个小组的成员轮流把4个苹果放在手里掂一掂，感受1千克有多重。（3）估一估。用手掂一掂一袋盐，估计一下大约几袋盐的质量是1千克，然后用秤来称一称，验证自己的估计。（4）找一找。师：找一找周围哪些物品的质量大约是1千克。生1: 4袋牛奶大约是1千克。生2: 2瓶矿泉水大约是1千克。生3： 2袋盐大约是1千克。（5）体会几千克有多重。以小组为单位，想办法任意称出几千克重的物品（课前准备好的物品），然后用手掂一掂。（6）抱一抱。同学们之间汇报自己的体重，互相抱一抱，感受几十千克（或几十几千克）的质量。（7）小结。师小结：计量较重物品的质量，通常用“千克”作单位，千克可以用字母“kg”表示。5、自主实践，建立“克”的质量观念。出示天平，教师引导学生认识天平，介绍并示范天平的使用方法。课件出示教材第45页问题二中的图片。师：这两个天平的左边托盘分别放着一枚2分硬币和3个曲别针，托盘右边都是1克的砝码，指针指向中间，说明左右两边平衡，表示一枚2分硬币和3个曲别针的质量都是1克。师：1克有多重呢？下面就请同学们自己动手称一称，掂一掂，感知1克物品的重量。（1）称一称。以小组为单位，用天平称出一枚2分硬币、3个曲别针、一粒花生米等物品的质量并做好记录。（2）说一说。各组组长进行汇报，说说本组的实践结果。生：一枚2分硬币大约是1克，一枚5角硬币大约是10克，一枚1元硬币大约是15克……生：一块橡皮大约重55克，一支铅笔大约重9克，一粒花生米大约重1克……师：从刚才的实践活动中你们发现了什么？引导学生说出：称量比较轻的物品可以用天平。计量较轻物品的质量，通常用“克”作单位，克可以用字母“g”表示。（3）掂一掂。把刚才称的1克的物品拿出来，放在手里掂一掂，感觉一下1克的质量概念。（4）找一找。师：请同学们找一找生活中还有哪些物品的质量大约是1克。生1： 2粒胶囊的质量大约是1克。生2： 5粒黄豆的质量大约是1克。生3： 1枚纽扣的质量大约是1克。师：同学们能结合自己的物品体会1克的质量，太棒了！6、克与千克之间的关系。师：刚才我们认识了克和千克，那么克与千克之间有什么关系呢？课件出示教材第45页问题三认一认，说一说的图片。师：从图中你们发现了什么？生：盘秤上的一桶油质量是1000克，盘秤指针上的刻度显示是1千克。师：这又说明什么呢？生：1000克=1千克。师：是的，这就是克与千克之间的关系。课件出示：3千克=（ ）克 4000克=（ ）千克师：你们能完成这两个质量单位之间的换算吗？有什么方法吗？ 引导学生明确质量单位的换算方法：（1）“千克”换算成“克”：在用“千克”作单位的数的末尾添上3个“0”，单位改为“克”； （2）“克”换算成“千克”：在用“克”作单位的数的末尾去掉3个“0”，单位改为“千克”。7、总结。 师：这节课我们有哪些收获呢？生：我们认识了两个质量单位“千克”和“克”。师：那你们如何选择合适的质量单位呢？生：计量较重物品的质量，通常用“千克”作单位，千克可以用字母“kg”表示。生：计量较轻物品的质量，通常用“克”作单位，克可以用字母“g”表示。师：它们之间有什么关系？生：1千克=1000克。 师：同学们这节课的表现都很棒！课堂练习。1、判断。 （1）一桶油重15克。 （ ） （2）1千克的沙子比1000克的棉花重。（ ） （3）一个红富士苹果约重150千克。 （ ） （4）汽车的载重量是10千克。 （ ） （5）妈妈身高165千克。 （ ） 2、在（ ）里填上合适的质量单位。 一个南瓜重4（ ） 一个雪梨约重150（ ） 一个排球重450（ ） 一包方便面重100（ ） 小明体重约30（ ） 一头大象重3000（ ） 一辆货车载重5000（ ） 书包约重5（ ） 3、填空。 5千克=（ ）克 6000克=（ ）千克10000克=（ ）千克70千克=（ ）克620克+1380克=（ ）千克5千克+3千克=（ ）克500千克+4000克=（ ）千克4000克+5000克=（ ）千克4、在（ ）里填上“>”“＜”或“=”。8千克（ ）4000克 5千克（ ）5000千克999克（ ）1千克3005克（ ）3千克4900克（ ）5千克2000克（ ）2千克1000千克-60千克（ ）500千克+1000克3千克+2800克（ ）6千克-200克5、商店卖出面粉200千克，卖出去的大米是面粉的4倍，面粉和大米一共卖出多少千克？6、一个梨重150克，10个这样的梨正好和2袋糖一样重，1袋糖重多少克？三、拓展提高。一筐香蕉连筐共重43千克，卖出一半后，剩下的连筐共重23千克。筐中原来有多少千克香蕉？筐重多少千克？ 学生观察情境图，发现信息。学生自由发言。学生汇报。学生观察并回答问题。学生动手操作。学生自由回答。学生动手操作。学生自由回答。学生思考，指名回答，集体订正。学生独立完成，集体交流。 唤醒学生生活中有关质量的经验。结合学生的生活经验认识各种秤，使学生体会到数学与生活的联系。通过“掂”，让学生直观感受1千克的质量概念。通过以上环节，学生依次体会到了1千克、几千克、几十千克（或几十几千克）的质量，给了学生直观地感受和体验，对于帮助学生建立“千克”的质量观念大有益处。学生通过自主操作，不仅能体会到物品的轻重，而且能直观地了解到较轻的物品的质量应该用“克”作单位。通过“掂”的感受，建立1克的质量概念。落实新知与方法，增强学生运用数学的能力。及时练习巩固，体现学以致用的观念。通过不同形式的练习，不仅巩固了新知，还联系生活，激发学生解题的兴趣，体会数学与生活的紧密联系。
课堂小结 这节课你学到了什么知识点？1、计量较重物品的质量，通常用“千克”作单位，千克可以用字母“kg”表示；2、计量较轻物品的质量，通常用“克”作单位，克可以用字母“g”表示；3、1千克=1000克。
板书 有多重 较重物品 较轻物品 千克 克 kg g 1千克=1000克
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第四单元《有多重》导学单
【学习目标】
1、认识质量单位“千克”和“克”，了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位，知道“1千克=1000克”，能进行简单的换算。
2、通过操作活动，如称一称、掂一掂、认一认等引导学生进行充分感知和体验，增强对克和千克的感性认识，初步体验克和千克在现实生活中的广泛应用。
3、在学习生活中，体会数学与生活的密切联系，培养学生留心生活，热爱生活的美好情感。
【学习重点】结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
【学习难点】掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。
【合作探究】
1、教材第45页问题一：1千克有多重？称一称，掂一掂。
1、观察情境图，找出有关信息。
观察情境图，引导学生发现：淘气的体重是30千克，小鸟的体重是50克。
师：生活中，我们常用千克和克来表示物体有多重。千克可以用“kg”表示，克可以用“g”表示。
请同学们讨论生活中还有哪些地方看到过千克和克。
学生自由发言。
2、认识秤。
师：在生活中，我们可以通过直接看物品包装袋上标示的净重知道物品的质量，但是很多物品没有包装。例如超市里的鸡蛋、水果、蔬菜等。要想知道它们的质量该怎么办呢？
生：用秤来称重量。
师：是的，要想知道物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过哪些秤？在什么地方见过？
学生汇报：看电视，逛市场见过盘秤、台秤、天平、弹簧秤、磅秤、电子秤等。
教师介绍生活中常见的秤并加以展示。
3、认识千克。
课件出示教材第45页的问题一图片。
学生观察盘秤上的圆盘，知道一个大格表示1千克，也就是4个苹果大约重1千克，16个鸡蛋大约重1千克。
4、动手实践，建立“千克”的质量观念。
（1）称一称。
（2）掂一掂。
（3）估一估。
（4）找一找。
（5）体会几千克有多重。
（6）抱一抱。
（7）小结。
师小结：计量较重物品的质量，通常用“千克”作单位，千克可以用字母“kg”表示。
2、教材第45页问题二：1克有多重？称一称，掂一掂。
出示天平，教师引导学生认识天平，介绍并示范天平的使用方法。
课件出示教材第45页问题二中的图片。
（1）称一称。
（2）说一说。
（3）掂一掂。
（4）找一找。
三、教材第45页问题三：认一认，说一说。
课件出示教材第45页问题三认一认，说一说的图片。
引导学生发现克与千克的关系：1千克=1000克。
明确克与千克单位件的换算方法。
【方法宝典】
1、计量较重物品的质量，通常用“千克”作单位，千克可以用字母“kg”表示；
2、计量较轻物品的质量，通常用“克”作单位，克可以用字母“g”表示；
3、1千克=1000克。
【达标检测】
一、填空。
8千克=（ ）克 3000克=（ ）千克
70000克=（ ）千克 15千克=（ ）克
1400克+1600克=（ ）千克
10千克-5千克=（ ）克
二、在（ ）里填上合适的质量单位。
一只公鸡约重3（ ） 一个乒乓球约重5（ ）
一个篮球约重680（ ） 一匹马约重500（ ）
一头奶牛每天吃草10（ ） 妈妈的体重48（ ）
三、按要求的顺序排列。
1、 4千克 4001克 300克 50千克 （从小到大排列）
2、 6千克 5600克 5500千克 7克 （从大到小排列）
四、我会推算。
1、一头奶牛每天产奶40千克，这头奶牛50天可产奶多少千克？
2、一只鹅重6千克，一只鸭的质量等于2只鹅的质量，一只鸭的质量等于3只鸡的质量。一只鸡重多少千克？
3、食堂买来300千克面粉，用了一些后，还剩7袋，每袋面粉重25千克。食堂用了多少千克面粉？
参考答案
1、填空。
8000 3 70 15000 3 5000
二、在（ ）里填上合适的质量单位。
千克 克 克 千克 千克 千克
三、按要求的顺序排列。
1、300克 ＜ 4千克 ＜ 4001克 ＜ 50千克
2、5500千克 > 6千克 > 5600克 > 7克
四、我会推算。
1、 40×50=2000（千克）
2、 6×2=12（千克）
12÷3=4（千克）
3、 25×7=175（千克）
300-175=125（千克）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
有多重
数学北师大版 三年级下
激趣导入
说一说：你有什么感受？
1、做游戏。
请几位同学到台前做“背一背”、“抱一抱”的游戏。
2、实践体验。
请同学们掂一掂书桌上或带来的物品。
物体有“轻”、有“重”。
新知讲解
生活中，我们常用千克和克来表示物体有多重。千克可以用“kg”表示，克可以用“g”表示。
新知讲解
生活中你们还在哪些地方看到过千克和克？
新知讲解
生活中你们还在哪些地方看到过千克和克？
新知讲解
我们要想知道它们的质量怎么办？
用秤来称
新知讲解
生活中你们见过哪些秤？在什么地方见过？
盘秤
台秤
天平
新知讲解
生活中你们见过哪些秤？在什么地方见过？
弹簧秤
磅秤
电子秤
新知讲解
1千克有多重？称一称，掂一掂。
4个苹果大约重1千克。
16个鸡蛋大约重1千克。
新知讲解
生活中有哪些物品大约重1千克呢？
4盒牛奶大约重1千克。
新知讲解
生活中有哪些物品大约重1千克呢？
2瓶矿泉水大约重1千克。
新知讲解
生活中有哪些物品大约重1千克呢？
2袋食用盐大约重1千克。
新知讲解
你知道自己大约有多重吗？
计量较重物品的质量，通常用“千克”作单位。千克可以用字母“kg”表示。
几十或几十几千克
新知讲解
放砝码
指针
砝码
放物品
天平
游标卡尺
1克
新知讲解
1克有多重？称一称，掂一掂。
新知讲解
称一称，掂一掂。
称量比较轻的物品可以用天平。计量较轻物品的质量，通常用“克”作单位，克可以用字母“g”表示。
10克
15克
1克
55克
9克
1克
新知讲解
生活中还有哪些物品重1克呢？
2粒胶囊大约重1克
新知讲解
生活中还有哪些物品重1克呢？
5粒黄豆大约重1克
新知讲解
生活中还有哪些物品重1克呢？
1枚纽扣大约重1克
合作探究
认一认，说一说。
1千克=1000克
你知道千克和克有什么关系吗？
1kg=1000g
合作探究
1千克=1000克
你会进行质量单位换算吗？
3千克=（ ）克 4000克=（ ）千克
质量单位的换算方法
1、“千克”换算成“克”：在用“千克”作单位的数的末尾添上3个“0”，单位改为“克”；
3000
2、“克”换算成“千克”：在用“克”作单位的数的末尾去掉3个“0”，单位改为“千克”。
4
课堂练习
1、判断。
（1）一桶油重15克。 （ ）
（2）1千克的沙子比1000克的棉花重。（ ）
（3）一个红富士苹果约重150千克。 （ ）
（4）汽车的载重量是10千克。 （ ）
（5）妈妈身高165千克。 （ ）
×
×
×
×
×
课堂练习
2、在（ ）里填上合适的质量单位。
一个南瓜重4（ ） 一个雪梨约重150（ ）
一个排球重450（ ） 一包方便面重100（ ）
小明体重约30（ ） 一头大象重3000（ ）
一辆货车载重5000（ ） 书包约重5（ ）
千克
克
克
克
千克
千克
千克
千克
课堂练习
3、填空。
5千克=（ ）克 6000克=（ ）千克
10000克=（ ）千克 70千克=（ ）克
620克+1380克=（ ）千克
5千克+3千克=（ ）克
500千克+4000克=（ ）千克
4000克+5000克=（ ）千克
5000
6
10
70000
2
8000
504
9
课堂练习
4、在（ ）里填上“>”“＜”或“=”。
8千克（ ）4000克 5千克（ ）5000千克
999克（ ）1千克 3005克（ ）3千克
4900克（ ）5千克 2000克（ ）2千克
1000千克-60千克（ ）500千克+1000克
3千克+2800克（ ）6千克-200克
>
＜
=
＜
>
＜
>
=
课堂练习
5、商店卖出面粉200千克，卖出去的大米是面粉的4倍，面粉和大米一共卖出多少千克？
200×4=800（千克）
答：面粉和大米一共卖出1000千克。
800+200=1000（千克）
课堂练习
6、一个梨重150克，10个这样的梨正好和2袋糖一样重，1袋糖重多少克？
答：1袋糖重750克。
150×10=1500（克）
1500÷2=750（克）
拓展提高
一筐香蕉连筐共重43千克，卖出一半后，剩下的连筐共重23千克。筐中原来有多少千克香蕉？筐重多少千克？
43-23=20（千克）
20×2=40（千克）
43-40=3（千克）
答：筐中原来有40千克香蕉，筐重3千克。
一半香蕉的质量：
一筐香蕉的质量：
筐的质量：
课堂总结
1、计量较重物品的质量，通常用“千克”作单位。千克可以用字母“kg”表示；
2、计量较轻物品的质量，通常用“克”作单位，克可以用字母“g”表示；
通过刚才的学习，你有什么收获？
3、1千克=1000克
板书设计
有多重桃子
千克
较重物品
较轻物品
克
kg
g
1千克=1000克
作业布置
要认真完成呦！
课本第46页
1-5题
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
