4 曹冲称象 教案（表格式）

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学科 语文 年级/册 二（上） 教材版本 部编版
课题名称 第三单元4《曹冲称象》
难点名称 通过对比，朗读感悟体会“才、到底”等词语表达的意思，能用自己的话说说曹冲称象的办法。
难点分析 从知识角度分析为什么难 如果单独解释“才、到底”等词语意思，学生很难真正理解，只有通过对比两个句子的不同之处，朗读感悟才能真正体会“才、到底”等词语表达的意思，试着练习说句子，能用自己的话说说曹冲称象的办法。
从学生角度分析为什么难 用自己的话概括曹冲称象的办法，对学生来说比较难，一是大部分学生羞于表达，二是学生不能完整的表达自己的想法，让学生试着练习说句子，增强学生的表达兴趣和能力。
难点教学方法 1.通过对比读句子，朗读感悟体会“才、到底”等词语表达的意思。 2.通过练习说句子，能用自己的话说说曹冲称象的办法。
教学环节 教学过程
导入 一、复习导入，激发兴趣。 1.复习词语：柱子 做秤杆 站出来 果然 七岁 上船 曹冲 议论 砍倒 重量 官员 为止 一条线（课件出示） （1）指名学生认读生词。 （2）开火车认读词语。 2.通过上节课的学习，你学会了什么？ 谁能把这个故事简单地给大家讲一讲？请学生讲一讲故事大概，其他同学补充。 3.今天我们继续学习《4曹冲称象》。（板书：4 曹冲称象）
知识讲解 （难点突破） 二、分步细读，重点感悟。 1.指名朗读第一自然段 。 2.学习第二自然段，感悟大象“又高又大” （课件出示） 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。 (1)指名朗读 (2)学生画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示 （课件出示大象又高又大的语句）“这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”这个句子，指导朗读，体会大象“又高又大”。 (3)激发想象，发展思维和语言：（课件出示）
大象的身子像(—堵墙)
大象的身子还像( )
腿像(四根柱子)
腿还像( ) (4)（课件出示） 出示并比较两个句子： 大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？ （第二个句子好，加上“到底”起到强调的作用。）
指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气
3.学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙。 (1)自由朗读，要求读熟。
（2）曹冲称象的办法需要几个步骤？分别是什么？ （共四步。分别是：赶象上船——在船舷上做记号——把大象赶上岸，往船上装石头——称石头的重量。）（课件出示图文）演示曹冲称象的过程图。曹冲赶象上船——船舷上画一条线—— 赶象上岸，装上石头—— 称石头
（板书：曹冲赶象上船画一条线 赶象上岸装上石头 称石头）
课堂练习 （难点巩固） 三、升华认识，拓展思维。
1.一头大象，官员们想不出好办法称它的重量，小曹冲怎么会想出这么个好办法呢？（曹冲善于观察、肯动脑筋、善于联想）
2.引导学生思考问题：你还有没有更好的办法来称象呢？ （可以用士兵来代替石头称象。） 组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。
小结 同学们，我们以前学过司马光砸缸救小朋友的故事，今天又学了曹冲想出好办法称象的故事，那么在生活中，遇到困难时我们要善于观察，勤动脑筋就能想出解决问题的好方法了。