前滚翻交叉转体180度接燕式平衡（教案）体育五年级上册（表格式）

“前滚翻交叉转体180度接燕式平衡”教学设计
一、指导思想：
本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，充分体现学生的主体地位，努力实现学生的主动发展。全课设计以“玩”为主线，在观察、参与中激发学生兴趣，在体验中启迪智慧，在学练活动中寻找乐趣，在快乐中获取学习的窍门。整节课通过引领自主学习、合作互动的教学，使每位学生能找到成功的感受，在“玩中学，学中练”的过程中达成教学目标。
二、教学内容：
１、前滚翻交叉转体180度接燕式平衡；
２、游戏
三、教学目标：
1、认知目标：初步理解“前滚翻交叉转体180度接燕式平衡”动作概念，了解团身有利于滚翻的道理，学习前滚翻动作并尝试学练动作连接技术；
2、技能目标：基本掌握“前滚翻交叉转体180度接燕式平衡”的动作，发展身体柔韧、灵敏、协调等素质，提高学生体质。
3、情感态度与价值观：培养学生不惧困难、敢于展示自我、自信、学会与他人合作的良好社会适应能力，强化规则意识和团队协作意识。
四、关键词：模仿、观察、学练、交流、探究、合作、展示
五、学情分析
1、五年级的学生已经学习过前滚翻，大部分学生都能独立完成基本动作。
2、五年级的学生已具备独立学习、互相合作的意识，教师只需要引导学生如何互相帮助和保护即可。
3、师生初次见面，相互不熟悉，对优差生不了解，需要在教学过程中注意观察，及时调整，及时帮助，促使全体学生都能学有所得。但本节课为“前滚翻交叉转体180度接燕式平衡”单元的第一次课，有50%的学生能基本掌握就达到了目标。
四、教材分析
1、“前滚翻交叉转体180度接燕式平衡”是滚翻组合动作，前滚翻动作在之前都已学，本组合动作的关键是用“交叉转体180度”和“燕式平衡”两种动作连接起来。
重点：协调和连贯的完成动作
难点：两腿交叉的时间（前滚翻臀部过垂直部位后）、转体时腿的位置（向后腿方向转动）和转动时两腿用力的部位（前脚掌）。
2、从分解到组合的教学顺序：
①前滚翻辅助练习
②复习前滚翻动作；
③平地两腿交叉转体180度；
④前滚翻两腿交叉转体180度；
⑤燕式平衡
⑥两腿交叉转体180度接燕式平衡；
⑦前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻起立
六、课的流程：
1、激趣导入：上课开始，首先通过“集中注意力练习”使学生马上进入学习状态，然后以学校的自然景观为媒介，诸如垫子、栏架、皮筋等等，通过慢跑引导学生由静到动，跃跃欲试，内容包括蛇形跑、钻栏架等等；以行进间徒手操促使大家逐步热身，初步体验合作交流。唤起学生学习热情，调动大家学习积极性。
2、自主学练：通过圆球与方块的对比的演示，让学生了解团紧身体有利于滚翻的道理；通过示范及讲解，呈现前、后滚翻动作技术及方法，指导学生在在平垫子上自主学习前滚翻动作；并在巡回指导中提示学生尝试学习前滚翻动作连接技术。采用设疑—析疑—解疑的方法，提高学生对动作的理解能力和应用能力。
3、合作探究：教学过程中，始终以散点的练习组织方式，充分发挥学生的主观能动性和想象力，让学生在开放式的空间里自由选择难易程度的练习。让学生自由组合学练中互帮互学，在团结协作中感受交流分享。
4、恢复调整：结束部分，学生伴随音乐的节奏自由组合、尽情放松。通过肢体语言交流，表现自我。在教师的启导下，师生间互相评价课堂收获与成效。
六、教学效果：
学生能顺利完成前滚翻动作，并领会团身滚动的要点和滚动圆滑的身体感受；通过障碍跑游戏,提高奔跑能力和应变能力，强化竞争和规则意识。
教学课题 前滚翻交叉转体180度接燕式平衡 第3课时
教 学 目 标 知识与技能 初步理解“前滚翻交叉转体180度接燕式平衡”动作概念，了解团身有利于滚翻的道理，学习前滚翻动作并尝试学练动作连接技术；
过程与方法 基本掌握“前滚翻交叉转体180度接燕式平衡”的动作，发展身体柔韧、灵敏、协调等素质，提高学生体质。
情感态度与价值观 培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，强化规则意识和团队协作意识。
教学重点 团身紧，滚动圆滑，组合动作连贯、协调
教学难点 克服学生的团身不紧、滚动不够迅速的现象
教学方法 讲解法、示范法、完整分解法、练习法、游戏比赛法、纠错法
教学用具 体操垫子20块、栏架4副、足球桩4个、皮筋4根、奖品（笔记本）5本
学情分析 学生对前滚翻技术掌握的程度相差悬殊，给教学造成一定程度的困难。
教学过程 教学内容 时间 分配 教 法 学 法 组织形式和要求
目 标 导 入 设疑提问： 问题一2008年奥运会在哪里召开？ 问题二哪个国家取得的奖牌数最多？（学生齐声回答） 想必每个同学都看了不少的体育直播吧？ 科普： 中国在08年奥运会上共获得了100块金牌，其中金牌数51块， 问题三：其中中国体育健儿奋勇拼搏，在一项体育运动中取得了9枚金牌，大家猜一猜是什么运动？（体操） 体操分为基本体操和竞技性体育，基本体操是指动作和技术相对简单的一些体操；竞技性体操指的是动作相对较复杂，要求相对较高，在比赛中竞争以获得金牌为最终目的一类体操。 情景导入： 那么我们这节课的主要内容就是学习基本体操中的技巧类教学——前滚翻交叉转体180度接燕式平衡。动作听起来有一些难度，但我相信在我们师生的共同努力下一定会圆满完成本课的教学任务，大家说有没有信心？ 接下来由我来带领大家”畅游“祖国的大好河山吧！
准 备 部 分 1、课堂常规 2、集中注意力练习 3、慢跑热身 过“山洞”+跳“障碍”+绕“小溪” 4、徒手操 ①头部运动 ②肩部运动 ③体转运动 ④俯背运动 ⑤踢腿运动 ⑥整理运动 2’ 1、师生问好 2、宣布本节课学 习目标和内容 3、讲解小游戏方法 4、教师带领学生做徒手操 1、集合整队 2、师生问好 3、做小游戏 4、模仿做徒手操 四列横队站立 ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ○ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ △ 要求： 静、齐、快
基 本 部 分 1、复习前滚翻技术 2、强调动作要点 3、通过实物对比指 导学生练习 4、学习前滚翻交叉转体180度接后滚翻 ①平地两腿交叉转 体180度 ②前滚翻两腿交叉 转体180度 ③燕式平衡 ④两腿交叉转体180度接燕式平衡 ⑤前滚翻两腿交叉 转体180度接后滚翻 起立 4、 游戏 名称：障碍接力跑 3’ ∣ 5’ 5’ 15’ ∣ 25’ 5’ ★分组练习前滚翻并评价 ★教师巡回指导，纠正学生动作 ★方法：利用事先准备好的口诀纸条，强化动作记忆。 ★讲解示范平地两腿交叉转体180度 ★引导生练习并评价 ★完整练习，并评价 ★享受游戏的快乐，并适当奖惩 ★在老师的 指导下认真学习和巩固前滚翻技术 分析动作，选择学法 ★尝试由分解练习到完整练习 ★练习时要注意保护与帮助，尽可能做到： 站位合理，帮助及时，手法正确，助力适中，精神集中，高度负责 ★学习时认真听讲，仔细看多想 ★“三快”：眼快，手快，脚快 ★“三勤”：勤看，勤想，勤练 学生认真练习，反复强调动作要点 ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ
结 束 部 分 1、放松、整理 2、评价并奖励 3、师生互道再见 2’ ∣ 3’ 教师带领学生做放松操 引导学生总结 学生根据自己课堂表现客观总结本课学习情况 归还器材
练习密度 50%---60% 运动负荷 90—120次/分
课 后 反 思 本节课最大特色是情境教学，本课一开始便引同学们进入一个情境之中，使同学们能够全身心的投入到学习当中，并且从中体会到无限乐趣。任何学习与生活是密切相关的，因此我认为：学习过程与生活相贴近，能够使学生更容易接受知识;与生活相脱节的学习过程，效率是低下的。情境教学非常适合小学体育教学，合理构建情境能激发学生学习兴趣，能够培养学生自主学习的习惯。能够增强学生主动参与、积极思考、互助协作等意识。本节课通过创设情境，激发了同学们学习热情，体育课的情境教学还应注意以下几点： 一、所创设情境应该是健康的，积极的。 二、所创设情境能够提高学生的积极性。 三、所创设情境教育性、娱乐性要强。 四、创设情境应以教材为依据，不能与教材脱节。 五、情境教学结构要合理，应遵循由易到难的原则，要突出重点，增加主教材的练习时间。 六、情境教学要与传统教法相结合，加速学生对知识、技能的接收。 七、情境教学应该是一个完整的教学过程，一节课下来应该是个完整的故事。 总之，通过这节课使我对情境教学有了进一步了解，以上是我对情境教学的浅薄认识，不足之处请同行、专家批评指正。