二年级下册音乐教案 歌曲 《哈哩噜》花城版（表格式）

音乐学科教学设计常用表格
课题 《哈哩噜》 课型或模块 歌唱课
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 在参与活动的过程中，培养学生快乐歌唱、快乐表演，主动参与学习，在音乐中与同伴合作的情感态度。
2、过程与方法目标 通过听、唱、编、演等方式，体验歌曲富有拉丁美洲的节奏特点，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色。
3、知识与技能目标 学唱歌曲，认识切分节奏 ×××。
教学重点 学唱歌曲，运用声势、体态律动为歌曲伴奏。
教学难点 切分节奏 ××× 的掌握
教学内容分析 《哈哩噜》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，歌曲篇幅较短，歌词易记，第一和第三乐句为相同乐句，适合二年级学生学习。歌曲以 “× ××× 0 ” “××× ” 这两个切分节奏动机贯穿始终，使歌曲别具特色，歌曲节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。
教学策略 在教学中通过多种方式参与聆听，让学生充分感受歌曲的音乐特点，通过听唱法，模仿法，快速学会歌曲，了解歌曲乐句结构，通过亲身参与歌词改编和音乐活动，学生尝试在音乐上进行创作和尝试用身体表达音乐的能力。
教学准备 多媒体、钢琴
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 设计意图
导入阶段 一、用节奏游戏学习、练习切分节奏： 动作模仿 有节奏地问答小游戏 认识切分节奏 练习切分节奏的读和拍打。 二、播放视频 引进特立尼达和多巴哥这个国家的人文风情，引入本节课课题《哈哩噜》。 模仿教师的节奏，进行有节奏地问答小游戏。 认识切分节奏，练习读和拍打节奏。 观看视频，认识特立尼达和多巴哥这个国家。 多媒体 用节奏游戏的方式吸引学生的注意力，认识本节课的重点“切分节奏”。 用视频介绍特立尼达这个地方，直观有效。
展开阶段 聆听歌曲： 播放歌曲，带领学生做动作，提问学生歌曲的速度和情绪是什么？ 播放歌曲，带领学生找出一共出现了几次“哈哩噜”？ 播放歌曲，在每个“哈哩噜”后面拍掌两次。 唱旋律，引导学生找出歌曲里的相同乐句并学唱。 学生找出带有切分节奏的乐句（第二和第四乐句），并跟着钢琴学唱。 改编歌词：引导学生将歌曲里的“哈哩噜”改成三个字的中文词，教师做示范：跟着音乐唱歌多欢乐。 音乐活动：指引同学们围成内外两个圈，跟着老师随音乐做动作。 聆听歌曲，跟着老师做动作，思考歌曲的速度和情绪是什么？ 聆听歌曲，数一数歌曲出现了几次“哈哩噜” 观察教师的拍掌规律，跟着参与。 教师唱旋律，找出歌曲的相同乐句，并跟着钢琴学唱。 看谱子，找出带有切分节奏的乐句，并跟着钢琴学唱。 模仿教师改编歌词。 参与音乐活动。 钢琴 多媒体 通过不同方式的多次聆听，学生充分感受音乐，通过模仿听唱，快速掌握歌曲，了解歌曲乐句结构，为音乐活动的参与作好铺垫。 歌词的改编，只改编一个词，容易上手，激发学生对改编音乐的兴趣，培养学生的创造力。
拓展阶段 介绍特立尼达特色乐器：钢鼓 观看视频，请同学描述钢鼓的特点。 观看视频，认识钢鼓，观察钢鼓的特点。 多媒体 丰富本节课的内容。