二年级下册音乐教案第12课 音乐小游戏 《雨的节奏》花城版

《雨的节奏》
教材分析：这一课主要是对过去学习的节奏做一个总结和再巩固，结合歌曲的编创对节奏和音高（五声音阶）也同时做个梳理和强化。
教学目标：
1、 通过《雨的节奏》学习，让学生巩固X 、X X 、XXXX 、XX X这四种节奏。
2、 通过小组合作，结合五声音阶1、2、3、5、6、 ，给节奏创编音乐短句。
3、 能演唱自己编创的小曲，并配以乐器敲击节奏。
重点：能较平稳地把X 、X X 、XXXX 、XX X这四种节奏表现出来。
难点：配合节奏的旋律编创。
教学用具：钢琴、小型打击乐器、幻灯片、练习本等
教学过程：
一、 课前导入、创设情境
1、 猜谜语：身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。（打一动物）
2、 按节奏读句子。
师：看看小蚂蚁在干什么？
2/4 X X X | X X X | X X X | X X X |
小 蚂 蚁 | 搬 大 山 | 搬 呀 搬 | 搬 回 家 |
3/4 X X X X X | X X X X X
大 山 有 多 大 | 一点 小 饼 干
师：你能按照节奏把这些句子读完整吗？
师：你知道小蚂蚁什么情况下会成群的出来搬东西啊？
3、 听声音辨节奏。
师：大家听听是什么声音？（PPT，雨声、打雷下雨的声音）
生：下雨的声音，先是小雨接着大一点，后面又打雷下大雨
····
师：都听出来是下雨的声音啦！那你是喜欢小雨还是中雨？或者大雨？
生：····
师：那你们能模仿一下各种下雨的声音或者用动作表现？
生：····
师：嗯，老师觉得你们模仿雨的动作和声音真像啊···
（设计意图：低年级音乐课中的节奏训练，一定要设计得有趣一点，好的设计会使节奏训练变得更有趣，更高效，起到事半功倍的作用。由蚂蚁引出下雨，由下雨引出雨声，由雨声引出课题。）

二、 自主探究
1、 可是，我们要去春游啊，如果雨一直下怎么办？要不我们先等等吧，看看雨会不会停下。我们一起来看看！（幻灯片出示）
① 幻灯片出示小雨的节奏：
2/4 × × | × ×| × ×| × ×| × 0
小 雨 快 停，改 天 再 下 吧！
师：你能帮老师读出来吗？你觉得要是给它配个小乐器，配什么乐器好呢？
你觉得哪样乐器适合小雨的声音？其中一组自选乐器打击节奏。（沙锤）

② 幻灯片出示中雨的节奏：
2/4 × × | ×× ×| ×× ×× |× ×
雨 呀 快停 吧，我们 要去 郊 游。
师：接下来看看哪个小组能读这一条？我们再给中雨配个小乐器好不好？
你觉得那样乐器适合中雨的声音呢？小组用乐器打击节奏。（响板）

③ 幻灯片出示大雨的节奏：
2/4 ×××× ××××| ××× ××× |×× ×
雨儿快停，雨儿快停，别下啦，别下啦，别下 啦！
师：这条哪个小组又能试试呢？我们再给大雨配个小乐器吧？（铃鼓）

④ 幻灯片出示雨即将停的节奏：
2/4 × × | ×× × | × ×| × ×
雨 儿 快停 了， 快 要 停 了。
师：剩下最后一个小组了，就你们啦！你们觉得用什么合适呢？
启发用我们的嘴最好了！嘘----

（设计意图：引入三种节奏型，把下雨的感觉引用到节奏当中，让学生结合生活实际体会节奏，并能选用适当的打击乐器来展示各种节奏，在训练当中巩固四分音符、八分音符及十六分音符）


三、 合作创编、小组交流
1、教师启发学生用以上节奏结合下雨的情节创编短旋律。
师：你能用我们以前学过的小音库中的五个音进行编创（1、2、3、5、6、 ）吗？我们一起试试吧，分四个小组进行。（给足时间）

2、老师随机选择每个小组创编的旋律在钢琴上试奏，全班同学评价选出比较合适的旋律，老师把它写在黑板上。
3、全班一起试着唱唱学生自己编的歌曲，给予表扬及鼓励。
学生试唱时也要强调情绪与声音的配合！

（设计意图：本环节巧妙地将×、××、××××节奏编入故事，再调动学生“小音库”中所储存的五声音阶1、2、3、5、6五个音，结合固定节奏为歌词进行创编音乐短句活动，在小组合作交流创编的过程中锻炼学生的自主学习能力。）

四、 合作表演、汇报展示
教师把学生创编的作品进行指导整合，把各小组创编的乐句按雨的情节连成音
乐剧，请同学们分角色表演出来（分旁白、歌唱组、伴奏组、声势组等）学生可配上伴奏（生活中的音源或敲击乐器）进行演唱。

五、 评价：
学生进行自评、他评、教师点评贯穿始终。