人美版 美术四年级上册 第17课 我设计的船 教案
文档属性
| 名称 | 人美版 美术四年级上册 第17课 我设计的船 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 283.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-20 22:17:14 | ||
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文档简介
《我设计的船》教案
教材分析：
《我设计的船》是人美2011课标板《美术》四年级上册第18课。本课将学生带入到生活实践中，不但可以提高学生的动手动脑能力，还可以激发学生的创新能力。
二、学情分析：
四年级的孩子有强烈的好奇心，潜在的探索能力，《我设计的船》可以以实践课的形式呈现，以游戏的方式引导学生探索知识，提高学生的观察能力和动手表现力。
三、教学目标
1、通过对船材质的探究，使学生初步了解浮力的科学知识，提高学生的观察能力，
激发学生创作灵感。
2、引导和启发学生用实践艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。
3、培养学生的学习兴趣，激发学生的创作热情，提高学生的动手、动脑能力。
四、教学重点
了解船的结构组成，动手制作一艘自己喜爱并且可以游动的船，让学生在亲自操作的过程中感受创作的乐趣。
五、教学难点
激发学生的好奇心和探索精神，充分发挥自己的想像力，通过亲手制作的形式表现出自己对船的理解。
六、教学准备
1、多媒体课件、乒乓球、矿泉水瓶、大水盆等。
2、收集、查阅各种船舶的挂历、图片资料、剪刀、各种废旧物品、绳线、固体胶、双面胶等。
七、教学过程
（一）、组织教学，师生问好。
（二）、信件导入，激发兴趣。
1、出示杰克船长的信件：起爱的同学们，大家好，我是杰克船长，我希望从你们中选出更优秀的船员和我一起加勒比海寻宝，期待你完美的表现。出示探宝线路图，老师提问：如果想要顺利抵达终点，我们应该借助哪些交通工具呢？学生回答，老师总结：我们需要乘坐“我设计的船”抵达终点。
2.板书：我设计的船
（三）、进入游戏、讲授新知，
1、第一站 荒岛求生，请在一分钟内完成折船任务，学生展示纸船，教师出示课件，请同学们乘坐自己的纸船划到第二站吧！纸船适合在水面上长浮吗？为什么？学生回答问题，既然纸船无法渡河，我们在荒岛上如何求生呢？请同学们选择适合制作船的材料，学生回答问题，出示课件图片木头、竹子、芦苇、叶子、藤条。为什么大都用木头和竹子作船呢？学生回答，人们发现木头和竹子可以浮在水面上，木头质地软易挖空成舟，竹子质地坚硬，易困扎，长时间浸泡不怕水，方便耐用。
2、第二站 魔法大探究，恭喜大家顺利进入第二站，准备材料（乒乓球一个，水盆一个，矿泉水瓶两个，毛巾一块）进入魔术阶段，思考：乒乓球为什么会浮在水面上？学生作答。出示课件图片，以下哪些物体会上升？哪些物体会下沉？学生选择，葫芦和木筷、塑料碗、塑料瓶在水中会上升，钥匙和石子在水中会下沉。为什会出现这种现象呢？因为水有浮力，出示浮力概念，浮力是由谁发现的？阿基米德发现了浮力，出示阿基米德与浮力的故事。
3、第三站 探寻机密，人们是如何利用浮力的？思考为什么钢铁做的船能浮在水面上？带着问题我们一起进入实验天地，出示质地相同，质量相等的两个物体，同时放入水中会出现下沉和上浮现象为什么？学生回答，老师总结：物体与水的接触面积大，所受的浮力大于重力，就会浮在水面上，反之则下沉。并且板书浮力
出示图片，船由哪几部分组成？学生回答，板书：船的结构：船帆、桅杆、船身。船帆的数量和形状有什么不同，学生回答，出示图片船的种类不同造型各异，板书：船分为两类军用和民用。
第四站 终点冲刺，（1）、出示课件图片观察船的制作方法，解决寻找船平衡的难题，选择材料，实践操作，创作一搜新颖、美观，能浮在水面上的船。并板书：制作方法：剪、贴、画、卷，（2）、实践探究A小组合作，设计一艘探宝的船，开发想象设计多功能船。B、给小组的船起名字。C、大胆尝试多种材料制作船。D、自由发挥，教师巡回指导。F、因材施教，及时解决难题，鼓励学生大胆创作。(3)、总结延伸整理环境。A、老师宣布，今天的大家都顺利通关，你们设计的船新颖、独特、功能齐全。B、让我们一起杨帆远航吧！探寻更多知识宝藏。
八、展示评价，收受奖励，
1、作品完成后，可以送到前面来展示。教师逐一把做好的船放入水中，看看那个船速度快划得稳，更有创意。2、针对学生的制作情况进行自评与互评引导，评价引导：大胆选材、与众不同、有创意(谁觉得自已想得特别新颖，设计得非常有趣 把你的作品介绍给大家看一看——在这些船当中，你最想乘坐哪一艘船去寻宝 为什么 如果让你进一步改进，你有什么建议？3、评出优秀设计奖若干个。
九、板书
评测练习
填空。
浮力由（ ）发现的？
帆船由（ ）、（ ）、（ ）三部分组成。
实践活动。
请你课下（在家长的帮助下）设计一艘有创意的船，并简画出船的设计稿，书写灵感来源（字数50以内）
教材分析：
《我设计的船》是人美2011课标板《美术》四年级上册第18课。本课将学生带入到生活实践中，不但可以提高学生的动手动脑能力，还可以激发学生的创新能力。
二、学情分析：
四年级的孩子有强烈的好奇心，潜在的探索能力，《我设计的船》可以以实践课的形式呈现，以游戏的方式引导学生探索知识，提高学生的观察能力和动手表现力。
三、教学目标
1、通过对船材质的探究，使学生初步了解浮力的科学知识，提高学生的观察能力，
激发学生创作灵感。
2、引导和启发学生用实践艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。
3、培养学生的学习兴趣，激发学生的创作热情，提高学生的动手、动脑能力。
四、教学重点
了解船的结构组成，动手制作一艘自己喜爱并且可以游动的船，让学生在亲自操作的过程中感受创作的乐趣。
五、教学难点
激发学生的好奇心和探索精神，充分发挥自己的想像力，通过亲手制作的形式表现出自己对船的理解。
六、教学准备
1、多媒体课件、乒乓球、矿泉水瓶、大水盆等。
2、收集、查阅各种船舶的挂历、图片资料、剪刀、各种废旧物品、绳线、固体胶、双面胶等。
七、教学过程
（一）、组织教学，师生问好。
（二）、信件导入，激发兴趣。
1、出示杰克船长的信件：起爱的同学们，大家好，我是杰克船长，我希望从你们中选出更优秀的船员和我一起加勒比海寻宝，期待你完美的表现。出示探宝线路图，老师提问：如果想要顺利抵达终点，我们应该借助哪些交通工具呢？学生回答，老师总结：我们需要乘坐“我设计的船”抵达终点。
2.板书：我设计的船
（三）、进入游戏、讲授新知，
1、第一站 荒岛求生，请在一分钟内完成折船任务，学生展示纸船，教师出示课件，请同学们乘坐自己的纸船划到第二站吧！纸船适合在水面上长浮吗？为什么？学生回答问题，既然纸船无法渡河，我们在荒岛上如何求生呢？请同学们选择适合制作船的材料，学生回答问题，出示课件图片木头、竹子、芦苇、叶子、藤条。为什么大都用木头和竹子作船呢？学生回答，人们发现木头和竹子可以浮在水面上，木头质地软易挖空成舟，竹子质地坚硬，易困扎，长时间浸泡不怕水，方便耐用。
2、第二站 魔法大探究，恭喜大家顺利进入第二站，准备材料（乒乓球一个，水盆一个，矿泉水瓶两个，毛巾一块）进入魔术阶段，思考：乒乓球为什么会浮在水面上？学生作答。出示课件图片，以下哪些物体会上升？哪些物体会下沉？学生选择，葫芦和木筷、塑料碗、塑料瓶在水中会上升，钥匙和石子在水中会下沉。为什会出现这种现象呢？因为水有浮力，出示浮力概念，浮力是由谁发现的？阿基米德发现了浮力，出示阿基米德与浮力的故事。
3、第三站 探寻机密，人们是如何利用浮力的？思考为什么钢铁做的船能浮在水面上？带着问题我们一起进入实验天地，出示质地相同，质量相等的两个物体，同时放入水中会出现下沉和上浮现象为什么？学生回答，老师总结：物体与水的接触面积大，所受的浮力大于重力，就会浮在水面上，反之则下沉。并且板书浮力
出示图片，船由哪几部分组成？学生回答，板书：船的结构：船帆、桅杆、船身。船帆的数量和形状有什么不同，学生回答，出示图片船的种类不同造型各异，板书：船分为两类军用和民用。
第四站 终点冲刺，（1）、出示课件图片观察船的制作方法，解决寻找船平衡的难题，选择材料，实践操作，创作一搜新颖、美观，能浮在水面上的船。并板书：制作方法：剪、贴、画、卷，（2）、实践探究A小组合作，设计一艘探宝的船，开发想象设计多功能船。B、给小组的船起名字。C、大胆尝试多种材料制作船。D、自由发挥，教师巡回指导。F、因材施教，及时解决难题，鼓励学生大胆创作。(3)、总结延伸整理环境。A、老师宣布，今天的大家都顺利通关，你们设计的船新颖、独特、功能齐全。B、让我们一起杨帆远航吧！探寻更多知识宝藏。
八、展示评价，收受奖励，
1、作品完成后，可以送到前面来展示。教师逐一把做好的船放入水中，看看那个船速度快划得稳，更有创意。2、针对学生的制作情况进行自评与互评引导，评价引导：大胆选材、与众不同、有创意(谁觉得自已想得特别新颖，设计得非常有趣 把你的作品介绍给大家看一看——在这些船当中，你最想乘坐哪一艘船去寻宝 为什么 如果让你进一步改进，你有什么建议？3、评出优秀设计奖若干个。
九、板书
评测练习
填空。
浮力由（ ）发现的？
帆船由（ ）、（ ）、（ ）三部分组成。
实践活动。
请你课下（在家长的帮助下）设计一艘有创意的船，并简画出船的设计稿，书写灵感来源（字数50以内）