数学一年级下青岛版4--100以内数的加减法（一）教案43
文档属性
| 名称 | 数学一年级下青岛版4--100以内数的加减法（一）教案43 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-10-24 22:58:07 | ||
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文档简介
数学一年级下青岛版同步教案
100以内数的加减法（一）
教学目标：
通过真实的生活情境提出问题，在解决问题中引导学生主动探索100以内两位数减一位数的退位减法的口算方法。
体验算法多样性，能灵活选择自己喜欢的方法正确熟练的口算100以内两位数减一位数的退位减法。
感受理解数学在生活中的应用。
教学重点：100以内数的退位减法的算理
教学难点：口算方法
对教学重难点突破的阐述：
教材通过小朋友提出的“二班收的电池比一班多几节？”这一问题，来学习两位数减一位数（退位）的口算方法。情境用统计表的形式出示信息，简单、明了，信息量大，既便于学生提出问题探索新知，又能感悟统计表的作用，培养学生的统计意识。教学时，充分利用情境图中的统计表，引导学生根据表格提供的信息提出数学问题，在此基础上根据教学内容选择问题，然后解决问题，从而展开对新知的探索。
教学准备：
教师准备：计数器、小棒
学生准备：计数器、学具盒
教学过程： 一、提出问题，预习展示： 1．师：（出示统计表）你看，这是我们学校一年级三个班回收废电池、易拉罐的情况，仔细看看这张表，你知道什么了？ 生1：我知道一年级一班收废电池8节，二班收24节，三班收30节。 生2：我知道一年级一班收易拉罐21个，二班收9个，三班收23个 …… 2．师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？ 生：一年级一班和二班一共收集电池几节？ 师：怎样列式？ 生：24+8 3．师：谁能提个用减法解决的问题？ 生1：一年级二班收的电池比一班多几节？ 师：（师出示问题）怎样列式？ 生：24-8 师列式24-8 生2：三班收的电池比一班多几节？30-8 师出示问题，算式。 生3：……
二 研究问题、精讲点拨：
师：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。我们先来解决这个可以吗？ 师板书24-8 师：24-8怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。比比哪个小朋友想得最快，开始！ （学生独立思考，操作小棒，老师巡视） 师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。 （学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。） 生1：我是先一根一根数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是几根。大家听明白了吗？还有什么问题吗？ 生问：你为什么要一根一根数24，老师说过一捆是10根，只需要数出2捆，再数出4根，就是24根。 生1：谢谢！ 师：这个小朋友用的是数的方法。还有不同的想法吗？ 生2：这是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉这4根，然后从这一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友听明白了吗？有什么问题吗？ 师：噢！你是先从24里去掉4，再去掉4，剩下16根。
边说边板书：24-4=20 20-4=16
这个方法行吗？ 生：行。 师：你还有不同想法，来。 生3：这是24根小棒。我从这一捆里去掉8根，剩下2根和这4根，合起来就是16。小朋友有什么问题吗？ 生问：你为什么从这一捆里去掉8根呢？ 生3：因为单根的不够8，所以我从一捆里拿走8根。 师小结并板书：24-8=16 师：小朋友，用了这么多种方法，得出24-8=16。以后做题时，喜欢用哪种方法就用那种方法。 三、类化练习、限时作业：
课堂小结：这节课你学会了什么？
板书：
绿色回收
——100以内数的退位减法
二班收的旧电池比一班多几节？
24-8=16（节）
100以内数的加减法（一）
教学目标：
通过真实的生活情境提出问题，在解决问题中引导学生主动探索100以内两位数减一位数的退位减法的口算方法。
体验算法多样性，能灵活选择自己喜欢的方法正确熟练的口算100以内两位数减一位数的退位减法。
感受理解数学在生活中的应用。
教学重点：100以内数的退位减法的算理
教学难点：口算方法
对教学重难点突破的阐述：
教材通过小朋友提出的“二班收的电池比一班多几节？”这一问题，来学习两位数减一位数（退位）的口算方法。情境用统计表的形式出示信息，简单、明了，信息量大，既便于学生提出问题探索新知，又能感悟统计表的作用，培养学生的统计意识。教学时，充分利用情境图中的统计表，引导学生根据表格提供的信息提出数学问题，在此基础上根据教学内容选择问题，然后解决问题，从而展开对新知的探索。
教学准备：
教师准备：计数器、小棒
学生准备：计数器、学具盒
教学过程： 一、提出问题，预习展示： 1．师：（出示统计表）你看，这是我们学校一年级三个班回收废电池、易拉罐的情况，仔细看看这张表，你知道什么了？ 生1：我知道一年级一班收废电池8节，二班收24节，三班收30节。 生2：我知道一年级一班收易拉罐21个，二班收9个，三班收23个 …… 2．师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？ 生：一年级一班和二班一共收集电池几节？ 师：怎样列式？ 生：24+8 3．师：谁能提个用减法解决的问题？ 生1：一年级二班收的电池比一班多几节？ 师：（师出示问题）怎样列式？ 生：24-8 师列式24-8 生2：三班收的电池比一班多几节？30-8 师出示问题，算式。 生3：……
二 研究问题、精讲点拨：
师：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。我们先来解决这个可以吗？ 师板书24-8 师：24-8怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。比比哪个小朋友想得最快，开始！ （学生独立思考，操作小棒，老师巡视） 师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。 （学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。） 生1：我是先一根一根数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是几根。大家听明白了吗？还有什么问题吗？ 生问：你为什么要一根一根数24，老师说过一捆是10根，只需要数出2捆，再数出4根，就是24根。 生1：谢谢！ 师：这个小朋友用的是数的方法。还有不同的想法吗？ 生2：这是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉这4根，然后从这一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友听明白了吗？有什么问题吗？ 师：噢！你是先从24里去掉4，再去掉4，剩下16根。
边说边板书：24-4=20 20-4=16
这个方法行吗？ 生：行。 师：你还有不同想法，来。 生3：这是24根小棒。我从这一捆里去掉8根，剩下2根和这4根，合起来就是16。小朋友有什么问题吗？ 生问：你为什么从这一捆里去掉8根呢？ 生3：因为单根的不够8，所以我从一捆里拿走8根。 师小结并板书：24-8=16 师：小朋友，用了这么多种方法，得出24-8=16。以后做题时，喜欢用哪种方法就用那种方法。 三、类化练习、限时作业：
课堂小结：这节课你学会了什么？
板书：
绿色回收
——100以内数的退位减法
二班收的旧电池比一班多几节？
24-8=16（节）