2021—2022学年部编版（五四学制）语文六年级下册第14课《表里的生物》教案

课题名称 《 表里的生物 》
教学目标 1.会写本课8个生字，理解生字组成的词语。2.默读课文，通过文章内容理解课题含义。3.学习用具体事例说明观点。4.结合文章内容体会童年的趣事是人生的珍宝的思想感情。
教学重难点 重点：读懂课文内容，了解“我”是怎样的孩子。感受童年生活的美好。难点：学习作者抓住人为的语言、心理等描写来体现人物性格特征的方法。
教学过程
一、激趣导入1.谈话引入：你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？现在让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧。2.走近作者：冯至(1905年-1993年)原名冯承植，直隶涿州人。1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。主要作品：《十四行集》《山水》《伍子胥》等。二、初读感知初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到“我” 的天真无邪。三、品读释疑1.“我”认为表为什么会响？（课后第1题）课文描写小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。2.“我”好奇的是什么？有什么发现？“我”好奇的是父亲的表秒针会走，还会发出声音。父亲打开表盖，让“我”看到了表里的世界，告诉“我”里面有个小蝎子，不能动表，他的话证实了“我”表里边有个活的生物的猜测没有错。3.讨论交流：“我”认为表为什么会响？（1）我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。交代没有工厂，没有听到过机器的声音，为自己认为表里有生物做铺垫。（2）我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱经常听到，鸟、狗、蝉、虫都是活的生物。4.钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？为什么“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”？因为“我”小时候没有听到过机器的声音。听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的声音都是活的生物发出的。作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。5.讨论交流：从文中找出几个写“我”的动作、心理、语言的句子。（1）我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了（动作描写）（2）他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。（越是得不到，越想得到，好奇心越来越强烈。）（3）我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。这段话对作者心理描写得非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣，渴望能够打开那块表看个究竟。（4）越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。为自己不能打开表盖一看究竟而痛苦了很多天。（这句话表现了“我” 强烈的好奇心以及好奇心得到满足时的紧张心情。）（6）我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。（“唯恐”表现了“我”对表里的世界的迷恋。）（7）此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看。（“常常请求”写出了自己渴望看到表里的世界。）6.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”（1）写出了自己对美丽世界里有丑陋的蝎子的不理解。（2）为什么“我”会感到很愉快？因为“我”一直认为只有活的生物才能发出声音。现在，父亲告诉“我”这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴。有一只蝎子关在表里，证实了“我”的猜测没有错。所以“我”感到愉快。7.后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”你从“我”见人就说的话中体会到了什么？体会到了儿童有趣的内心世界，体会到了“我” 是一个天真可爱的儿童。8.讨论交流：从对“我”的动作、心理、语言描写中可以看出“我”是一个怎样的孩子？“我”是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强的孩子。9.讨论交流：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”作者说了什么？作者为什么会这么说？我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。” 作者这么说是因为“我”认为能发出声音的都是活的生物，“我”对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。10.阅读方法解密：通过心理描写体会人物性格心理描写是对人物在一定的环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写，是文章中表现人物性格品质的一种方法。运用:“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。从这些心理描写中，可以看出“我”是一个好奇心，求知欲极强的孩子。四、结构主旨1.写作方法：运用具体事例表现人物的性格特点每个人都有不同的性格特点，为了把人物的性格特点展现出来，就需要配一个具体的事例，相当于举例说明。《表里的生物》这篇课文为了表现“我”的性格特点——强烈的好奇心，乐于探索的性格，选取了“我”对父亲的表异常感兴趣，猜测里边有生物，多次请求父亲打开表盖这件事来进行描写。2.课堂小结本文主要写“小时候的‘我’认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的话。从而表现了童年的我对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。本文不仅语言生动有趣，而且内容前后衔接自然，一步一步地把“我”对父亲的表的“认识”展示出来。四、课堂拓展推荐阅读：《爱迪生孵小鸡》五、当堂检测