2021—2022学年部编版语文六年级下册第17课《只有一个地球》教案

课题名称 《只有一个地球》 课时
教学目标 1、默读课文，自主认识生字新词。能联系上下文理解“慷慨、有限、本来”等词。2、根据课文内容理解句子“我们这个地球太可爱了，又太容易破碎了！”3、理解课内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重难点 重点：理解句子“我们这个地球太可爱了，又太容易破碎了！”懂得“只有一个地球”的道理，增强保护地球的意识。难点：联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动
教学过程 教师活动
一、情境导入：课件出示一组镜头，师声情并茂地随画面内容旁白：蔚蓝的天空，明媚的阳光，我们迎着徐徐吹来的春风来到了蜈支洲岛。在岛上我们看到了碧蓝的大海，看到了郁郁葱葱的树林，看到了奇形怪状的岩石。这些快乐是谁给我们带来的？是大自然，是我们可爱的母亲——地球。二、交流展示：（一）提出自学要求师：常话说“不动笔墨不读书”，读书要在书上留下记号，在书中画出你不懂的字词，还有不理解的句子。请大家带着以下的要求去自读课文吧！1、默读课文，圈出不懂读的字和不理解的词语。2、请大家边读边思考：从全文看，哪一句话完整地概括了地球的特点？（二）检查自学情况1、出示生字，指名读、齐读。师相机指导学生读准多音字“扁舟”中的“扁”字以及“璀璨”这个词。2、交流以上提出的问题，然后汇报。根据学生的汇报结果，利用幻灯片出示句子：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。（指名读、齐读）师相机抛出问题：为什么宇航员感叹说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎”呢？（板书：可爱、破碎）三、质疑互辩：宇航员为什么感叹说地球太可爱了？请大家自由朗读一至四自然段，用横线画出相关句子，并谈谈自己的看法。四、精讲点拨：1、自由朗读课文，画出相关句子。2、全班交流、汇报。3、出示相关句子，引导学生感情朗读，了解地球“美丽壮观”、“渺小”、“慷慨无私”等特点，从而感受地球的可爱。主要引导学生从以下的句子中体会地球的可爱：（1）他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕互相交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。师：看，在太空遥望我们的地球晶莹透亮，是多么的可爱！我们生活在地球上可以近近欣赏我们的地球，你们看到了什么？ 课件出示太空中看到的地球、鱼在水中游、鸟在蓝天上飞翔、花在花丛中绽放、树抽出新的枝条、孩子们在草地上蹦跳玩耍等画面。师：看这些画面，你可以用文中的词句来形容我们的地球，它是_______，是那样的_______。（2）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。师：这样的地球，我们又可以用文中哪个词来形容它？（渺小）作者是怎样来说明地球的渺小呢？（运用列举数字、打比方等说明方法）（3）地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。师：孩子们，“慷慨”怎样理解？你们能联系课文内容说说吗？师：地球只是慷慨地给向我们提供矿产资源吗？还给我们提供了什么？（以这个问题，引导学生结合下文的内容，了解地球还给我们提供水资源、生物资源、大气资源等自然资源。）师：地球是怎样毫不吝惜地给人类提供自然资源的呢？我们来看看这些画面。课件出示：地球为人类提供地下煤矿、地下金属、森林、瀑布、生物、大气等资源的画面。师：孩子们，地球慷慨地向我们人类提供丰富的自然资源．这样的地球我们又可以说它是______，是那样的_______。总结：孩子们，美丽的地球是可爱的，渺小的地球是可爱的，慷慨无私的地球更是可爱的。现在请同学们联系课文内容完整具地说说我们地球的可爱之处。但是老师有个要求，复述的时候，请用上“美丽壮观”、“渺小”、“无私”、“慷慨”、“可爱”等这些词。1、自由朗读描写地球可爱的句子，自己练习复述。2、老师引导学生复述：我们的地球是那样的美丽壮观，宇航员在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是_____。但是，同茫茫宇宙相比，地球是____。它是一个____。在群星璀璨的宇宙中，就像____。虽然我们的地球很渺小，但是它很____ ，它向人类____，还有人类生活所需要的____。这样的地球是多么____。3、指名复述。师：是呀，我们的地球多么可爱，让我们用文中的一句话大声地赞美它。幻灯片出示句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（指导学生运用赞美的语气进行朗读）过渡：我们的地球是多么可爱，但是它又是那样容易破碎。为什么？（二）探究地球容易破碎的原因师：我们可以运用以上的学习方法来探究地球容易破碎的原因，谁来说说我们是用什么学习方法了解到地球的“可爱”？1、交流学习方法。2、师归纳总结学习方法，运用课件出示：（1）默读课文，用曲线画出描写地球容易破碎的句子。（2）联系上下文理解重点词语。（3）完整地说说地球容易破碎的原因，用上文章中的重点词语和句子。（4）自主学习，然后小组里交流。小组讨论交流之后，派代表汇报学习结果，师适当引导点拨。首先，交流描写地球容易破碎的句子：（1）但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会长大。（2）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质才形成的。如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。师：“有限”怎样理解？请联系课文的内容说说。（引导学生了解地球资源的“有限”是地球容易“破碎”的一个原因。）（3）人类生活所需要的水资源、森林资源……给人类生存带来了严重的威胁。师：“本来”如何理解？（要求学生联系课文的内容说说）师：请同学们根据自己收集的资料，说说人类怎样随意破坏自然资源以及给人类造成哪些“威胁”？学生运用自己的话和文章的句子复述地球容易破碎的原因。老师适当引导学生利用以下词语进行复述：只有……不会…… 不是……而是…… 不但……还…… 如果……必将……过渡：我们的地球是那么可爱，但是它又是那样容易破碎。这时有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？（不能）为什么？(三)了解“人类移居”的问题，呼吁大家保护地球。教师引读六、七、九自然段：因为科学家已经证明……不错，科学家提出许多设想……但是……因此我们要大声告诉全人类……如果……如果……我们要……五、拓展延伸：过渡：是呀，只有一个地球，如果它被破坏了，我们将别无去处，为了保护地球，我们该做些什么呢？出示拓展练习：为了保护地球，我要 ____________________。六、课堂小结：1、围绕“只有一个地球”这个中心，课文讲了哪些内容？（引导学生领悟“围绕一个中心，从事物的几个方面进行具体叙述”的写作方法）从课文中，你学会了哪些说明事物的方法？2、大家回去围绕着“我要保护地球”这个中心写一篇作文。写时，首先运用我们今天所学的语言谈谈地球容易破碎的原因，然后列举一些事例谈谈自己打算如何保护地球。七、达标检测：
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