北师大版二年级数学下册《生活中的大数》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级数学下册《生活中的大数》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-21 06:44:53 | ||
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文档简介
生活中的大数教学设计
教学内容:
课本19页至21页
教学目标:
1.通过数方块活动，理解大数的实际意义。
2.借助操作活动，认识新的计数单位"千"和"万"，了解个，十，百，千，万计数单位之间的关系，初步发展位值概念。
3.结合对比，想象的活动，感受千的大小，初步发展数感。
教学重点:
认识新的计数单位"千"和"万"，了解单位间的关系。
教学难点:
理解并掌握计数单位之间的十进制关系。
教学过程
一、谈话引入，感受生活中的大数。
在这么美丽的校园我们生活己经快2年了，为了让你更深入的了解我们的学校，接下来插放一个一个小片断，从中你能听到哪些数
(播放，片段)
师:谁能把这些数读给大家听
生1:占地二百二十亩地，总建筑面积七万平方米。
生2:总投资八千万元，在校生五千多人。
师:这几个数，与你以前认识的100以内的数对比你想说什么？
生:大很多。
师:像这样的数就是生活中的大数，课前老师还搜索了几例。(插放例子)
师:谁能给大家分享一下课前你搜集的大数？
生1:我国960万平方公里
师:我们中国乃，地大物博。
生2:构成一个人体需要500万亿个细胞。
师:哇，我们身体上有那么多细胞。
生3:黄河的长度5400千米。
师：黄河是我国的母亲河，在我国是第二长河，世界排名第六长河。
等。
师:你们搜集了那么多，看样大数在我们的生活中，无处不在，今天我们就一起来学习，生活中的大数。(板书)
二、认识计数单位“百，千，万”。
1．小组活动，探究出一个大正方体有一千个小正方体组成。
师:这是一个大正方体。它里外外有许许多多，像这样的小正方体组成，你来猜一猜它有多少个这样的小正方体组成的
生1:我猜它有100个小正方体组成的。
生2:我猜大正方体有，2000个小正方体组成的。
生3:我猜它有900个小正方体组成的。
师:你们都猜的不一样，要想准确知道这一个大正方体，多少个小正方体组成，怎么办呢
生:数一数
师:真是个好方法，你准备怎么数
生:先数出来一条有多少个小正方体 根据一条有多少个，得出来一面有几个？
师:刚刚那个小时朋友他是，先数一条有多少个小正体 根据一条数出一层有多少个？数学家华罗庚爷爷说过一句话:"学习和研究好比爬梯子，要一步一步的往上爬。那我们就一起来数一数这一条有几个小正方体组成的
生齐数:一二三四五六七八九十。
师:贴一条板书十。
师:老师也给你们准备了这样的正方体长条。一起看活动要求。(1，小组长把袋中的正方体长条拿出来在桌子上摆成一排。2，数一数，一共有多少个小正方体？)
生:小组活动。
师:谁来给大家汇报一下？你们小组数的有多少个小正方体？
生:我们小组数的有100个小正方体，因为一条是十个，有十条，所以是100个。
师:让我们一起来数一下。(课件出示)
板书"百"
师:老师也给你们准备了一片有100个小正方体，1片有100个小正体，2片就有200个小正体，3片就有300个小正方体，老师这样一直接接着放10片，请你闭上眼睛想一下会是什么样子
师:它原来就是这个大正方体。来看小组活动要求。小组合作:这个大正方体与100个小正方体比一比，你有什么发现？(小组合作，老师巡视)
师:谁能把你们组的发现说给大家听
生:我组发现这100个小正方体，正好是大正方体的一层。
师:哪小组还有不同的发现？
生:我们组不仅发现，这100个小正体正好是大正方体的一层，我们还发现了，大正方体有这样的十层。
师:(放课件)我们一起来数一数。一层有100个，二层有200个，三层300个……十层一千个。十个一百就是一千，一千里面有十个一百(板书)。
2，感受“千”。
师:我们的数学书有103页，我们可以说成大约有100页，几本书学生才有1000页
生:我认为应该有十本数学书才有一千页，因为，一本书大约是100页，十个100才是1000页。
师:你说的真好，这就是有1000页的书，你来感受一下。
师:这是一千二百名学生，他们要进行广播操比赛，体育老师要求，每100人为一方队，这一千二百人能分为几个方队
生:我认为应该可以分为十二方队，因为，1000里面有十个100，再加上两个100，所以应该是十二个方队。
3，小组再次合作探索出“万”。
师:谢谢你帮体育老师分好了队。让我们停下前进的脚步。回忆一下刚刚我们如何数出来大正方体的有1000个小正方体。首先我们先数出的一条有十个小长方体。接着我们又数出了这样的十条，知道十个十是一百。接着我们数出来知道一片是100个小正方体，又数出十片，十个一百是一千。
师：那你知道比千大的计数是什么吗
生:万
师:那你来猜一猜，千和万的关系？
生:我猜十个一千是一万。
师:我们一起来验证一下，1个大正方体有一千个小正方体组成的，2个大正方体有两千个小正方体。三个大正方体有三千个小正方体组成……十个就有一万个。(板书:十个一千是一万，一万里边有十个一千。)我们学校有五千多名学生，那几所实验小学才有一万人
生:因为一万里边有十个一千，所以2所实验小学才有1万人。
师:2所实验小学才有1万人，我们可以想象那是什么样的场景呢！接下来，老师带领你走进人民大会堂，感受外面的场面。(插放课件)
师:我们可爱可敬的高校长，也参加了今年的人民代表大会。作业为实小的学子，我们更应该好好学习，天天向上。说的好，不如做的好，接下来老师考考你掌握的怎么样？
三．巩固练习
1:说一说有多少个小正方体？
①1片，1条，3个(一百一十三)
②10条6个(一百零六)
③1个大正方体，1片，1条，5个(一千一百一十五)
2:开火车报数
①从一千九百九十六起，后一个同学，比前一个同学多一。
②从二千三百起，后一个同学比前一个同学，少一百。
③从六千起，后一个同学比前一个同学多一千。
3:数位顺序表
……万千百个
四，课堂总结
师:其实在生活中比万大的数还有很多，它们之间是不是也有十进制的关系？它有多少大 等待着你去发现去学习去探索。
板书设计:
……万 千 百 十 个
10个一百是一千 10个一千是一万
教学内容:
课本19页至21页
教学目标:
1.通过数方块活动，理解大数的实际意义。
2.借助操作活动，认识新的计数单位"千"和"万"，了解个，十，百，千，万计数单位之间的关系，初步发展位值概念。
3.结合对比，想象的活动，感受千的大小，初步发展数感。
教学重点:
认识新的计数单位"千"和"万"，了解单位间的关系。
教学难点:
理解并掌握计数单位之间的十进制关系。
教学过程
一、谈话引入，感受生活中的大数。
在这么美丽的校园我们生活己经快2年了，为了让你更深入的了解我们的学校，接下来插放一个一个小片断，从中你能听到哪些数
(播放，片段)
师:谁能把这些数读给大家听
生1:占地二百二十亩地，总建筑面积七万平方米。
生2:总投资八千万元，在校生五千多人。
师:这几个数，与你以前认识的100以内的数对比你想说什么？
生:大很多。
师:像这样的数就是生活中的大数，课前老师还搜索了几例。(插放例子)
师:谁能给大家分享一下课前你搜集的大数？
生1:我国960万平方公里
师:我们中国乃，地大物博。
生2:构成一个人体需要500万亿个细胞。
师:哇，我们身体上有那么多细胞。
生3:黄河的长度5400千米。
师：黄河是我国的母亲河，在我国是第二长河，世界排名第六长河。
等。
师:你们搜集了那么多，看样大数在我们的生活中，无处不在，今天我们就一起来学习，生活中的大数。(板书)
二、认识计数单位“百，千，万”。
1．小组活动，探究出一个大正方体有一千个小正方体组成。
师:这是一个大正方体。它里外外有许许多多，像这样的小正方体组成，你来猜一猜它有多少个这样的小正方体组成的
生1:我猜它有100个小正方体组成的。
生2:我猜大正方体有，2000个小正方体组成的。
生3:我猜它有900个小正方体组成的。
师:你们都猜的不一样，要想准确知道这一个大正方体，多少个小正方体组成，怎么办呢
生:数一数
师:真是个好方法，你准备怎么数
生:先数出来一条有多少个小正方体 根据一条有多少个，得出来一面有几个？
师:刚刚那个小时朋友他是，先数一条有多少个小正体 根据一条数出一层有多少个？数学家华罗庚爷爷说过一句话:"学习和研究好比爬梯子，要一步一步的往上爬。那我们就一起来数一数这一条有几个小正方体组成的
生齐数:一二三四五六七八九十。
师:贴一条板书十。
师:老师也给你们准备了这样的正方体长条。一起看活动要求。(1，小组长把袋中的正方体长条拿出来在桌子上摆成一排。2，数一数，一共有多少个小正方体？)
生:小组活动。
师:谁来给大家汇报一下？你们小组数的有多少个小正方体？
生:我们小组数的有100个小正方体，因为一条是十个，有十条，所以是100个。
师:让我们一起来数一下。(课件出示)
板书"百"
师:老师也给你们准备了一片有100个小正方体，1片有100个小正体，2片就有200个小正体，3片就有300个小正方体，老师这样一直接接着放10片，请你闭上眼睛想一下会是什么样子
师:它原来就是这个大正方体。来看小组活动要求。小组合作:这个大正方体与100个小正方体比一比，你有什么发现？(小组合作，老师巡视)
师:谁能把你们组的发现说给大家听
生:我组发现这100个小正方体，正好是大正方体的一层。
师:哪小组还有不同的发现？
生:我们组不仅发现，这100个小正体正好是大正方体的一层，我们还发现了，大正方体有这样的十层。
师:(放课件)我们一起来数一数。一层有100个，二层有200个，三层300个……十层一千个。十个一百就是一千，一千里面有十个一百(板书)。
2，感受“千”。
师:我们的数学书有103页，我们可以说成大约有100页，几本书学生才有1000页
生:我认为应该有十本数学书才有一千页，因为，一本书大约是100页，十个100才是1000页。
师:你说的真好，这就是有1000页的书，你来感受一下。
师:这是一千二百名学生，他们要进行广播操比赛，体育老师要求，每100人为一方队，这一千二百人能分为几个方队
生:我认为应该可以分为十二方队，因为，1000里面有十个100，再加上两个100，所以应该是十二个方队。
3，小组再次合作探索出“万”。
师:谢谢你帮体育老师分好了队。让我们停下前进的脚步。回忆一下刚刚我们如何数出来大正方体的有1000个小正方体。首先我们先数出的一条有十个小长方体。接着我们又数出了这样的十条，知道十个十是一百。接着我们数出来知道一片是100个小正方体，又数出十片，十个一百是一千。
师：那你知道比千大的计数是什么吗
生:万
师:那你来猜一猜，千和万的关系？
生:我猜十个一千是一万。
师:我们一起来验证一下，1个大正方体有一千个小正方体组成的，2个大正方体有两千个小正方体。三个大正方体有三千个小正方体组成……十个就有一万个。(板书:十个一千是一万，一万里边有十个一千。)我们学校有五千多名学生，那几所实验小学才有一万人
生:因为一万里边有十个一千，所以2所实验小学才有1万人。
师:2所实验小学才有1万人，我们可以想象那是什么样的场景呢！接下来，老师带领你走进人民大会堂，感受外面的场面。(插放课件)
师:我们可爱可敬的高校长，也参加了今年的人民代表大会。作业为实小的学子，我们更应该好好学习，天天向上。说的好，不如做的好，接下来老师考考你掌握的怎么样？
三．巩固练习
1:说一说有多少个小正方体？
①1片，1条，3个(一百一十三)
②10条6个(一百零六)
③1个大正方体，1片，1条，5个(一千一百一十五)
2:开火车报数
①从一千九百九十六起，后一个同学，比前一个同学多一。
②从二千三百起，后一个同学比前一个同学，少一百。
③从六千起，后一个同学比前一个同学多一千。
3:数位顺序表
……万千百个
四，课堂总结
师:其实在生活中比万大的数还有很多，它们之间是不是也有十进制的关系？它有多少大 等待着你去发现去学习去探索。
板书设计:
……万 千 百 十 个
10个一百是一千 10个一千是一万