2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》课件（26张PPT）

(共26张PPT)
【文章创作史实】【文章创作史实】
五代史伶官传序
欧阳修
新课导入
个人的命运由什么所决定呢？一个人的成功与失败取决于上天还是取决于个人的作为？那对于一个国家来说呢？今天，我们一起跟着欧阳修，走近他眼中的后唐史，看看他所认为的国家“盛衰之理”。
知人论世
第一部分
了解作者
欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石家。
了解作者
为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。
本文是欧阳修为《新五代史 伶官传》 所作的序言。五代指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，号“李天下”，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元926年，李嗣源叛变，自立为帝，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，结果庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。
历史背景
1、五代（907--960),指唐宋之间的五个朝代，即后梁（907-923）后唐（923-936）后晋（936-947）后汉（947-950）后周（951-960），是我国历史上的动荡时期。
2、《旧五代史》，“二十四史”之一。成书于北宋，原名是《五代史》，也称《梁唐晋汉周书》。是由宋太祖诏令编纂的官修史书。薛居正监修。
3、《新五代史》是欧阳修编撰的纪传体史书，属“二十四史”之一，是唐宋以后唯一的一部私修正史。欧阳修认为旧史不宜“垂劝诫，示后世”，重新编写了五代史。文采更是引人入胜，史料价值比《旧五代史》要略逊一筹。
文学常识
4、伶，旧时指戏曲演员。伶官，后唐庄宗宠信伶人（乐工），许多伶人做了官。
5、《伶官传》是一篇合传，写敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。写敬新磨善于讽谏，没有贬词。另三个人都出入宫掖，货赂交行，偶不逞意，即陷人于罪，破家灭族，使后唐上下离心，互相猜忌，祸乱不息。
6、序为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲契领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。
文学常识
文本课文
第二部分
第一段
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
道理
难道
人的作为
推究根本
……的原因
第一段
第一段开篇提出的论点是哪一句？
开篇提出论点：
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
第二段
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
道理
箭
登上帝王或诸侯的位置
订立盟约
背叛
遗憾
你
祭告
名作状，向前
收藏
第二段
第二段重点记叙了什么内容？？
第2段写的是庄宗不忘父亲的遗志。
第三段
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
当/正……的时候
名作动，用木匣子装
被灭
名作状，在夜里，在四处，向东
等到
回到……的地方
表疑问程度，多么
第三段
岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
使动用法，使……兴盛
使动用法，使……灭亡
第三段
第三段重点记叙了什么内容？
第3段庄宗得天下之盛 与失天下之衰。
908年
912年 923年 926年
算一算：
年代
23岁27岁38岁41岁
受三矢继父遗命
系燕父子以组
函梁君臣之首（灭后梁，建后唐）
身死国灭，为天下笑
得天下______年——盛
失天下______年——衰
15
3
为什么？
岁数
事件
第三段
从庄宗得失天下的历史史实中总结教训是什么？
忧劳可以兴国（得天下），
逸豫可以亡身（失天下）。
第三段
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
当/正……的时候
围困
被
被
沉湎、无节制
形作名，有智慧、勇气的人
第四段
在文章结尾,作者为什么强调“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉”
这样强调既可以扣住题目,又可以使事理推而广之，更具有现实的针对性，更具有普遍性：能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人。作者在这里含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，意味深长。
总结提升
第三部分
课堂总结
《伶官传序》
总起
提出论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事
分说
正面
后唐庄宗得天下
忧劳可以兴国
分说
反面
后唐庄宗失天下
逸豫可以亡身
启示
做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐
小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣
总结
得出结论
祸患常积于忽微
智勇多困于所溺
课堂总结
借古讽今
文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训,阐明了国家盛衰取决于人事,“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的道理,讽谏北宋统治者应力戒骄奢,防微杜渐,励精图治。
忧劳兴国：
越王勾践卧薪尝胆
文帝景帝“文景之治”
唐太宗“以史为鉴”
逸豫亡身：
蜀汉后主“乐不思蜀”
陈后主“后庭遗曲”
宋徽宗练瘦金终致被掳
拓展延伸
作者的观点是有历史和阶级的局限性的。
首先，作者把一个王朝的盛衰兴亡归之于某个国君,这是一种唯心史观。如果根据作者的观点加以推论,似乎统洽阶级只要能“谦”而不“满”、“忧劳”而不“逸豫”,封建王朝就会长治久安。实际情况当然不是如此。
其次, 作者的观点也有其历史进步性的一面。虽然一个王朝的盛衰安危不能完全归结于统治者个人的忧劳或是逸豫,但统治者是骄奢淫逸还是励精图治,这对当时社会是有重大影响的。欧阳修早在北宋前期就把这一点作为严重问题提出,这说明他有一定的政治眼光。
另外,“忧劳兴国”“逸豫亡身”的历史教训,在今天我们现代化建设的进程中,也有一定的借鉴作用。
对“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的结论,我们今天应该如何评价？
拓展延伸
素材积累—欧阳修名句
1、行云却在行舟下，空水澄鲜，俯仰留连，疑是湖中别有天。
2、太山在前而不见，疾雷破柱而不惊。
3、清明时节散天香，轻染鹅儿一抹黄。
4、劳其形者长年，安其乐者短命。
5、苟不自满而中止，庶几终身而有成。
6、敢道人之所难言。
7、喜怒哀乐之动乎中必见乎外。
8、月到柳梢头，人约黄昏后。
9、长江东。长江西。两岸鸳鸯两处飞。相逢知几时。
再见