6.4小数的性质（课件）数学四年级下册(共14张PPT)冀教版

(共14张PPT)
四年级下册
6.4 小数的性质
情境导入
把5分米、50厘米和500毫米改写成以“米”为单位的小数。
本节目标
1、结合具体事例，经历认识小数的性质并应用的过程。
2、理解并掌握小数的性质，理解小数的大小不变的道理，能应用小数的性质进行数的改写。
3、积极参加数的改写、比较和归纳等教学活动，能进行有条理的思考，感受数学结论的合理性。
1．判断：
两个小数，小数部分位数多的那个数就大。 （ ）
9.3＝9.30＝9.300 （ ）
小数点后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。 （ ）
30.00元＝30元 （ ）
把7.08改成三位小数是7.008。 （ ）
7.0300化简是7.3。 （ ）
预习反馈
×
√
×
√
×
×
2．化简下列小数。
0.230 0.10340 34.20400 78.04000
12.900 543.5500 3.0200
预习反馈
0.23
0.1034
34.204
78.04
12.9
543.55
3.02
把5分米、50厘米和500毫米改写成以“米”为单位的小数。
5分米＝0.5米
50厘米＝0.50米
500毫米＝0.500米
课堂探究
探究一：
在米尺上找出5分米、50厘米、500毫米。
都是1米的 。
2
1
你发现了什么？
一样长，都是 米。
2
1
5分米＝50厘米=500毫米
0.5米
0.50米
0.500米
＝ ＝
典例精析
观察用小数表示的涂色部分的面积，你发现了什么？
0.3 0.30
课堂探究
探究二：
两个正方形平均分的份数不一样。
两个正方形中涂色部分的面积一样大。
0.3＝0.30
小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。这叫做小数的性质。
典例精析
随堂检测
1.找朋友，连线。
随堂检测
0.07
2.把分数改写成小数。
0.7
0.009
0.019
0.19
0.3
本课小结
小数的性质
小数的末尾填上0或者去掉0，小数的大小不变。
作业布置
1.练一练第3题。
2.练一练第4题。
3.练一练第5题。
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