统编版语文三年级上册：4.古诗三首 课件（共69张PPT）

(共69张PPT)
第四课
古 诗 三 首
最新部编人教版·三年级上册语文
杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代杰出的诗人、散文家，与李商隐并称“小李杜”。著有《樊川文集》。文章以《阿房宫赋》最为著名，诗歌代表作有：《泊秦淮》《江南春》《赤壁》《题乌江亭》等。
认识作者
苏轼，（别称苏东坡、苏仙，1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士。北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，祖籍建阳（今福建建瓯），南宋文学家、江湖诗派诗人，擅长七言绝句，诗作语言清新、意境高远。
秋天里的美景数不胜数，古今中外，很多文人雅士留下来了很多脍炙人口的佳作，我国古人更是如此……
今天，就让我们走进《古诗三首》，一起去追随古人来一场时光旅行，去品味诗人笔下的秋之韵律吧……
听录音，小声跟读。
要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。
2、小声跟读，划分段落。
讲授新课
同学们，这些词语你们都认识吗？
字词学习
字词学习
径 斜 赠 刘 残 犹 傲
君 橙 橘 挑
jìnɡ xié zènɡ liú cán yóu ào
jūn chénɡ jú tiǎo
我会认
寒冷
我会读
小径
斜阳
赠言
菊花
残疾
君子
橙子
寒
斜
赠
径
霜
刘
hán jìnɡ xié shuānɡ zènɡ liú ɡài
我会写
径 斜 赠 刘 残 橙 挑
左右结构
上下结构
寒 霜 盖 菊
残
君
菊
jú cán jūn chénɡ sònɡ tiǎo
盖
送
橙
挑
独体字
左上包围
重难点字
多音字……
挑
tiǎo（挑促织）
tiāo（挑选）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
小孩们精心挑（tiāo）选了两只看上去很勇猛的蟋蟀，用竹竿挑（tiǎo）逗它们斗起来，吸引了很多大人围观。
径：右上部不要写成“又”。
送：“关”最后一笔变为点。
重难点字
易写错……
趣味游戏
我会玩
寒
斜
霜
刘
径
菊
残
赠
橙
同学们，识字练习结束啦！接下来让我们走进课文……
山 行
课文学习
《山 行》
[唐]杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
径（ jìng ）
小路，
亦指道路方法
霜（shuāng）
水汽凝结成的
白色结晶
直径
捷径
大相径庭
霜冻
冰霜
风霜雨雪
1：何为“山行”
在山上行走。
看 见
2：诗人在山上行走看见了什么景色？
寒山 石径
白云 人家
枫林 霜叶
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
（1）寒山：深秋时候的山
（2）斜：蜿蜒
深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而
行.云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见
几户人家。
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（1）坐：因为
（2）于：比......还......
（3）二月花：春天的花儿
我不由自主地停轿，是因为这傍晚枫
林的美景着实吸引了我，那被霜打过
的枫叶比二月的花儿还要红。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
《山 行》
[唐]杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
石径弯弯曲曲的伸向远方，白云缭绕的地方隐隐约约有几户人家；当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶让诗人惊喜不已，他停车欣赏，流连忘返。
总结
《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。
课堂总结
赠刘景文
课文学习
难点突破
苏轼有一位交往甚密的好友，叫刘景文，此人年近六十，虽满腹才华，品行高洁，却不受重用，所以闷闷不乐，苏轼便赋诗一首，来勉励他，树立信心，题为《赠刘景文》。
读古诗
字音
节奏
停顿
韵律
赠刘景文
[宋] 苏 轼　　　　　　　　　　　　荷尽／已无／擎雨盖， 　　　　　　　　　　　　菊残／犹有／傲霜枝。 　　　　　　　　　　　　一年／好景／君须记， 　　　　　　　　　　　　最是／橙黄／橘绿时。
荷尽已无擎雨盖，旧称雨伞，比喻荷叶舒展的样子。举，向上托。荷花枯萎，残败凋谢。比喻诗意：荷花凋谢了，像遮雨伞一样的荷叶也枯萎了。菊残犹有傲霜枝。菊花凋谢了。不怕寒冷霜动，高傲挺立的菊枝。菊残傲霜枝诗意：那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜中挺立着。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。描绘出秋末冬初的萧瑟景象。形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。荷尽菊残一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。橙子金黄橘子青绿指对人的尊称，您。诗意：一年中最好的景致您一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
2、如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？
揭示赠诗的目的。说明秋景虽萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。
1、此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊残的形象，展示深秋的画面？
深秋的景色虽然萧瑟冷落，但更是硕果累累的时节，显露出勃勃的生机。
难点巩固
3、后两句诗歌有什么用意？
4、这首诗告诉我们一个什么人生哲理？
勉励好友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志消沉。
只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。
难点巩固
总结
《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句，作于1090年（元祐五年），是他送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗托物言志，前半首说“荷尽菊残”劝告朋友要保持傲雪冰霜的气节；后半首言“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，要乐观向上，切莫意志消沉。全诗抒发了作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，意境高远。
课堂总结
夜书所见
课文学习
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
夜书所见
叶绍翁
（1）初读古诗能正确，流利地朗读古诗。
（2）图文结合，初步理解古诗，不理解的地方做好记号。
（3）想象古诗描绘的情景。
江上秋风动客情。
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声
送寒声：送来阵阵寒意
动客情：使客人产生了思念家乡之情
梧叶：梧桐树的叶子
萧萧梧叶送寒声，
一阵阵 吹动 ，发出 的声音，让人感觉 ，江上的秋风使 不禁 。
萧萧梧叶送寒声，
有一年秋天，叶绍翁离开家乡，一个人远在外地。一天晚上，风吹着梧桐树哗啦啦地响，好像，秋天到了，连树叶都怕冷起来。看着一江秋水，满天的黑暗，听着秋风吹动树叶的声音，想到自己漂泊在外，诗人怎么都睡不着，心里觉得更加寒冷。
夜深篱落一灯明。
知有儿童挑促织，
知：料想
篱落：篱笆
挑：捉
知有儿童挑促织，
(他看见) ，知道 。
忽然透过窗户，他看到不远处的篱笆间有盏灯火，仔细一看，原来是几个孩子用细枝从缝穴中小心翼翼地捉蟋蟀，尽管已经很晚了，却玩得十分投入。诗人不禁想起自己小时候跟小伙伴们一起捉蟋蟀、捉蝴蝶、逮小鱼的快乐情景，那时也是这样的无忧无虑啊！可时光过得飞快，自己早已告别了那美好的童年，此时此刻一个人远离家乡，漂泊在外。于是，诗人起身坐到书桌前，在寒冷的秋夜里提笔写下自己所看到的景象，表达自己思念家乡的心情
你觉得这首诗表达了一种怎样的感情？
诗人客游在外，看到秋风落叶，篱落灯明，不禁勾起思念家乡的思想感情。
作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情，诗中一、二两句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，自然容易引发诗人的联想。他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫，开心有趣；他会想起故土家园的温馨美好；他会想起亲人朋友的音容笑貌……一种如归故里，如返童年的亲切感油然而生。
总结
《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁创作的一首七言古诗，是诗人身处异乡，触景生情之作。诗的一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了对比手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。
课堂总结
一、看拼音，写词语。 　 　
随堂练习
hán lěng xié yáng zèng yán jú huā
cán jí chéng zi jiāo ào yóu yù
寒 冷 斜 阳 赠 言 菊 花
残 疾 橙 子 骄 傲 犹 豫
远上寒山石径斜 写枫林
白云深处有人家 写枫叶特有的美
停车坐爱枫林晚 写山，写山路
霜叶红于二月花 写云，写人家
二、连一连。 　 　
1．“舞”用部首查字法应查________部，再查________画，第 13 画是________。
晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？
手舞（_____）蹈 眉（_____）色舞 张（_____）舞（_____）
三、查字典填空。　 　
夕 10 竖 足 飞 牙 爪 ③ ① ②
2.“扬”在字典里的解释有：①高举；往上升。②在空中飘动③传播出去。
给下面加点字选择正确解释，填序号。
（1）老师表扬．了拾金不昧的张华。（_______）
（2）我自然能够猜得出他们是对谁扬．起双臂来。（_______）
（3）彩旗在蓝色的天空中飞扬．。（_______）
（1）飘扬 （2）飘荡 （3）果然 （4）突然
(1) 难道你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（改为陈述句）
____________________________________________
(2) 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。（用加点词语说一句话）
____________________________________________
四、按要求完成句子练习。　 　
1.《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
五、根据课文内容填空。 　 　
2.《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句，是他送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗托物言志，前半首说“荷尽菊残”劝告朋友要保持傲雪冰霜的气节；后半首言“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，要乐观向上，切莫意志消沉。
3.《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁创作的一首七言古诗，是诗人身处异乡，触景生情之作。诗的一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。
1、用自己的话说说诗人创设的高远意境。
2、背诵三首古诗。
课后作业
板书设计
寒山石径（斜）
枫林（红）
白云（生处）人家
山行
热爱
板书设计
荷尽已无
菊残傲霜　　　　 　　　　　　　　　　　　
橙黄橘绿
赠刘景文
乐观向上
板书设计
近处
夜书所见
思乡怀亲
梧叶送寒声
秋风动客情
远处
儿童挑促织
篱落一灯明
谢谢
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