四年级下册美术教案-第14课 艳丽的大公鸡 人美版

教学设计
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课题名称 14.艳丽的大公鸡
科 　目 美术 年级 四年级下册
学情分析 四年级学生在之前的美术学习中，已经学习了三原色和三间色，以及色彩的冷暖，还学会画以冷色和暖色为主的画。本课《艳丽的大公鸡》就是在学生已经初步掌握了一些色彩知识的基础上更加深入的学习冷暖色，体会冷暖色的对比。并解决学生如何将生活中真实的形象，通过主观的艺术加工，而转化成艺术形象。
教学目标 一、知识与技能学习冷暖色彩的基本知识，体会冷暖色搭配的美感，并有目的的加以运用。培养感受色彩美的意识，提高学生观察、想象和创造的能力。
二、过程与方法通过观察、比较、欣赏、发现、绘画等方法，使学生感受到冷暖色对比运用所带给人们美丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。同时，培养学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力。调动学生的学习兴趣、发挥学生的丰富的想象能力、利用艳丽的冷暖色彩来表现大公鸡。
三、情感态度与价值观在绘画中体验美丽的色彩给他们带来的视觉享受，提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知识为生活服务。
教学重点 了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感，利用冷暖色对比来表现艳丽的大公鸡。
教学难点 在创作过程中对于冷暖色对比的运用，创作特点鲜明、色彩艳丽的大公鸡。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
课前准备 检查学生学习用品，稳定学生情绪。 有序入坐。
激趣导入 1.听声音猜一猜：（课件出示大公鸡形象）2.温故回忆：中国人对大公鸡的形象有着独特的情感，在之前的学习中我们知道人们常常借助一些吉祥纹样与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。鸡谐音吉，有吉祥如意之意，是人们很喜欢的一个形象。3.提问：除了大公鸡所蕴含的美好寓意，人们还喜欢大公鸡的什么？（观察ppt中大公鸡形象）4.引出课题：《艳丽的大公鸡》 1.学生：大公鸡。2.师生共同温故学习。3.观察回答：雄赳赳的姿态，艳丽的色彩……
初步观察公鸡结构 观察大公鸡：同学们打开你们的书本34页，观察书本中大公鸡外形有哪些特征？2.教师示范 1.学生观察并回答。
回忆复习冷色、暖色知识 找一找大公鸡身上有哪些色彩。（师出示相应的色卡）2.色彩分类：如果让大家把色彩卡中的色彩分为两组，你们可以分成哪两组？为什么这么分？3.你能说一说这两组色彩给我们什么样的感受么？师小结：在之前色彩学习中我们知道颜色的冷暖，主要指的是人们看到某些色彩产生的不同的心理感受，红橙黄可以让人感觉温暖，蓝绿紫的色彩让人感到凉爽、寒冷。 生观察并回答。2.红色、橙色、黄色、为一组；绿色、蓝色、紫色为一组。一组为暖色，一组为冷色。3.暖色：温暖、热情、舒适。冷色：安静、凉爽、寒冷。
感知冷暖色对比 1.思考：如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的感受呢？老师请来了三只大公鸡，让它们和我们一起来探究一下。2.（出示三种色调的公鸡：冷色调、暖色调、冷暖搭配）看一看三只大公鸡有什么不同，你认为哪一只大公鸡最艳丽？为什么？师小结：由此可见冷暖搭配的色调给我们的感受是最艳丽的。这种冷暖搭配的方式就是我们色彩中的对比色，对比色是色彩性质相反、明暗别大的颜色。比如红与绿、黄与紫、橙与蓝等互为对比色。3.欣赏农民画《金鸡展翅》提问：这幅画运用冷暖色搭配的方法绘制了一只大公鸡，运用刚才所学的知识找一找作品中有哪些冷暖对比的色彩？怎么运用冷色和暖色去表现一只艳丽的大公鸡？ 1.带着问题继续学习。2.生观察并回答：冷暖搭配的。色彩强烈，艳丽。3.观察图片并回答：（1）这幅作品运用了红色与绿色、橙色与蓝色、黄色与紫色……（2）大公鸡主体部分是冷暖色穿插搭配，以冷色为主，外侧以暖色为主……
教师示范探究技法 渐变涂色方法示范。（1）同色渐变，由深到浅，由浅到深。（2）一种颜色向另一种颜色的渐变，由暖到冷，由冷到暖。2.欣赏学生作品，看看他们哪些地方用了冷色哪些地方用了暖色，又用了哪些涂色方法。 1.学生观看学习。2.冷暖相间的涂色方法，渐变法、平涂法。
艺术实践 作业：当一名小小设计师，利用冷暖色对比的方法为参加公鸡选美大赛的大公鸡设计一件色彩艳丽的衣服。要求： 1.进行适当添加，使画面构图饱满，并突出大公鸡。 2.涂色要均匀、干净，颜色要鲜艳，并注意冷、暖色的搭配。 生创作，教师巡视指导。
展示评价 组织学生展示、交流。展示：选美大赛。评价：组织自评、互评。 欣赏作品，互评提高。
拓展延伸 总结：同学们，我们今天学习了用冷暖色搭配的方法画出了一只艳丽的大公鸡，除了在我们的画中，色彩在我们的生活中也无处不在，有时带给我们热烈、温暖，有时候带来凉爽、清新、有时带来欢乐和喜庆。拓展：用今天所学绘制艳丽的热带鱼。
板书设计
艳丽的大公鸡冷色 温暖 热情 舒适 教师示范 作品展示暖色 寒冷 安静 凉爽 冷暖搭配：艳丽
教学反思