课件16张PPT。授课人：
湘西自治州吉首市民族中学 唐妙 预习提问：
童话故事中的主人公是谁？
她生活在一个什么样的家庭里？
大家读这篇童话故事时发现什么
问题没有？
地毯下的尘土 莫德?林赛 授课人：湘西自治州吉首市民族中学 唐妙 自主阅读： 快速阅读课文，了解文章内容， 解决生字词。 思考:米妮是一个怎样的孩子？ 给下列划线的字词注音：
勉强（ ） 腿瘸（ ）
眷顾（ ） 被褥（ ）
真挚（ ） 教诲（ ） miǎn qiǎng
juàn
zhì
qué
rù
huì
自主合作
探究学习 米妮是个怎样的孩子，从课文内容中找出评价依据。
米妮是一个勤劳能干、
善良诚实的好孩子。
文中两次写到米妮观望窗外的风景有什么作用？
第一次描写，引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”；第二次描写，引出了米妮内心的矛盾和斗争，也引出了一段生动细致的心理描写，使一个诚实善良的小姑娘的形象跃然纸上。 米妮的故事告诉我们怎样的道理？ 一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，故事还告诉我们要养成“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。
通过分析小主人公的形象，我们学会了运用多种描写手段刻画人物的方法，尤其是本文的心理描写和行动描写，都值得我们仔细品味，并把它运用到我们的日常写作中去。同时，通过本文的学习，我们可以从主人公身上发现许多美德，而这些，也许正好是我们所需要学习的。 我和米妮比一比
“虽然当时没有人知道，但自己心里却很不安。”你有过这样的经历吗？ 你愿意把它说给别人听吗？可以肯定，一旦你说出来，心里的不安就会消失。
课外阅读童话故事2——3篇 谢谢各位老师！
谢谢各位同学！
谢谢各位老师！
谢谢各位同学！ 合作探究 米妮是个怎样的孩子，从课文内容中找出评价依据。 文中两次写到米妮观望窗外的风景有什么作用？ 米妮的故事告诉我们怎样的道理？
展示讨论结果《地毯下的尘土》教学设计
湖南省吉首市民族中学 唐妙
知识目标
1、分析讨论人物形象，理解美德的内涵，体会故事的深意。 2、学习运用正面描写与侧面描写相结合的写法。
3、学习掌握语言、动作、心理描写塑造人物的方法。
能力目标
培养学生结合课文内容和生活实际分析问题的能力。
情感目标
通过学习米妮这一形象，使学生认识到每个人都应认认真真地对待自己的工作，应该做一个善良、勤劳、诚实的人。
教学重点
通过品析文中直接描写与间接描写相结合的语句，以及对人物的心理描写的语句，认识主人公米妮这一形象。
教学难点
将所悟到的道理转化为实实在在的行动。
教学方法
自主合作探究式
课时安排
一课时
教学步骤：
一、导入新课
以对预习情况的提问导入课文：
1、童话故事中的主人公是谁？
2、主人公生活在一个什么样的家庭里？
3、大家读这篇童话故事时发现什么问题没有？
地毯下的尘土
莫德·林赛
二、自主阅读活动 1、快速阅读课文，了解文章内容，找出生字词。
2、思考:米妮是一个怎样的孩子？
3、提出听读要求：给生字词注音
勉强（miǎn qiǎng） 腿瘸（qué） 被褥（rù）
眷顾（juàn） 真挚（zhì） 教诲（huì）
三、学生自主合作探究学习
全班每四人一组自主合作探究学习。
（一）、 合作探究 1、米妮是个怎样的孩子，从课文内容中找出评价依据。 2、文中两次写到米妮观望窗外的风景意在说明什么？
3、米妮的故事告诉我们怎样的道理？
（二）、展示讨论结果
各小组推荐一名同学回答思考讨论中的问题，之后由其他组的同学补充。
四、说话练习：
“虽然当时没有人知道，但自己心里却很不安。”你有过这样的经历吗？你愿意把它说给别人听吗？可以肯定，一旦你说出来，心里的不安就会消失。
(鼓励学生勇于解剖自己，认识自己的不足，力争不断完善自己！)
五、小结
本文的学习我们通过分析小主人公的形象，学到了运用多种描写手段刻画人物的方法，尤其是本文的心理描写和行动描写，都值得我们仔细品味，并把它运用到我们的日常写作中去。同时，通过本文的学习，我们可以从主人公身上发现许多美德，而这些，也许正好是我们所需要学习的。
六、作业
课外阅读童话故事2——3篇。
【板书设计】
地毯下的尘土
莫德·林赛
父死母病妹瘸家穷——主动外出打工 勤劳善良诚实 语言动作心理描写
偶遇十二矮人挽留——担当临时保姆 正面描写侧面描写
自觉清扫毯下灰尘——十二金币回报 认真对待工作
道理： 一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，故事还告诉读者要养成了“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。
