人教版一年级数学上册 解决“原来有多少”的问题教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版
课题名称 第8单元20以内进位加法——解决“原来有多少”的问题
难点名称 引导学生学会用画图的策略来分析问题，理解“原来有多少”这类解决问题的数量关系，并能正确解答。
难点分析 从知识角度分析为什么难 这是根据已有信息求“原来有多少”的问题，与前面所学知识相比，需要学生用逆向思维来求出总数，难度增加。
从学生角度分析为什么难 一年级学生的学习困难主要表现在理解题意方面，以往学生解决的问题都是按照事物发展的顺序，求出结果，这个问题是由现在去推想事情发生之前的数量，需要逆向思考，有一定难度。
难点教学方法 1.通过情境演示法，再让学生用圆片或画一画，帮助学生理解题意，从不同角度思考，用不同方法解决同一个问题。 2.通过练习法，进一步训练学生的数学思维，从而巩固已学知识。
教学环节 教学过程
导入 一、谈话导入 谈话：最近班上的同学在课堂上表现得很棒，老师准备了几朵漂亮的小红花，我准备拿走5朵送给我们班的小朋友，还剩3朵。 提问：那么你知道老师原来有多少朵花吗？ （8朵） 你是怎么知道的？ 出示课本情境图
知识讲解 （难点突破） 二、探究新知 1.认真观察，说图意 师：请你说一说，从图中你知道了哪些数学信息。 从题目中知道“领走了7个哨子，还剩5个哨子”。要求的是“原来有多少个哨子”。 2.探讨算法，说解题过程。 我们可以通过画图来表示哨子，题目中说领走的有7个，我们可以画7个圆圈表示，剩下5个，我们再画5个，要求原来有多少个，就用领走的加上剩下的。就是：领走的+剩下的=原来的 7+5=12（个） 同学们，我们要求原来有多少个，要现弄清楚原来的个数和已知条件之间的关系。其实求原来有多少个就是求总数，用加法。 总数被分为两个部分，已知两个部分的量分别是多少，要求总数，用加法计算。 在解决实际问题时，画图可以帮助我们找出题目所给的信息和问题之间的关系。
课堂练习 （难点巩固） 1.有一位小朋友说，我今天吃了9颗糖，还有2颗糖，问一共有多少颗糖？ 9+2=11（颗） 2.（半文半图题）妈妈说吃了8个鸡蛋，碗中还有6个鸡蛋，原来有多少个鸡蛋？ 8+6=14（个） 3.（半文半图题）出示“进游乐园场景”已经进去了7人，外面还有6人没进，一共有多少人？ 7+6=13（人）
小结 1.原来有多少就是求总数。把两个部分合起来，用加法计算。 （已知两个部分的量分别是多少，要求总数，用加法计算。） 2.在解决实际问题时，画图可以帮助我们找出题目所给的信息和问题之间的关系。 3.半文半图的应用题的解题方法：先通过看图收集图中的信息，再根据已知条件和问题确定计算方法。