《乡愁》学案
株洲市攸县五中 刘志红
学习目标及重难点：
1、知识目标：品味诗歌语言，了解诗人的情感。
2、能力目标：反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。（重点 ）
3、情感目标：反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。（难点）
学习流程：
一、自主预习
必做题：1、自由朗读诗歌。
2、选背你喜欢的一节诗歌。
选做题：课外搜集有关乡愁的诗句。
自读疑问：
二、交流展示
1、深情地朗读：①要读出节奏；②要读出重音；③要读出感情。
示例：小时候 乡愁/是一枚//小小的邮票?????（重音“小小”） 我/在这头???????????????????（重音“这”） 母亲/在那头??????????????????（重音“那”）
感情：恋母
2、优美地解读：诗歌的语言言简而意丰，这首《乡愁》诗的每一节都构成了一幅简明而生动的画面。下面，就请同学们结合自己的理解，用自己的语言把这几幅画面描摹出来。 示例（第一节）：一个十五六岁的少年，端坐在木桌前。如豆的灯火映照着他那双湿润的眼。窗外，清冷的月光如泻。 ??? 他正在小心翼翼地粘贴着一枚小小的邮票。信封上，是他母亲的名字。——他给母亲写些什么呢? ??? 是叙说离家求学的艰辛，还是追忆儿时盘恒母亲膝头的亲密?是倾述“每逢佳节倍思亲”的情怀，还是应答母亲日日村头槐树下的翘盼?…… ??? 他还在恭敬地粘贴着。他粘贴的哪里仅是邮票，他粘贴的是母子身处两地遥相思念的亲情!他邮寄的又哪里仅仅是信，他邮寄的是“谁言寸草心，报得三春晖”的拳拳赤子之心! 谁说“少年不识愁滋味”，这正是一个少年——如烟如梦的乡愁啊!”
3、细腻地品读：我们一起来从诗文中“寻美”，并把寻出的美用这样的句式表达出来：“余光中的《乡愁》诗美在 ? ,例如? 。”
提示：可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度 示例：余光中的《乡愁》诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。 三、巩固拓展
必做题：背诵全诗
选做题：仿“乡愁是一张小小的邮票”形式，以童年、母爱等为题创作一句话小诗。
四，学生学习心得或反思
课件5张PPT。余光中执教人：株洲攸县五中
刘 志 红分组学习 1.深情地朗读.
2.细腻地品读.
交流展示
按学案提示要求,仿示例说出你的答案,其他组同学点评.
自主质疑
巩固检测必做题:背诵全诗
选做题:乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪，乡愁是雕刻在记忆中的古老童话......仿形式以“童年” “母爱”等为题创作小诗。后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头余光中长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头课文朗读歌曲欣赏
海峡两岸一家亲,
我们同是中国人!
