课件27张PPT。口语交际 ——语文版教材九年级下册第三单元你相信商业广告吗?邵阳市昭陵中学赵亚玲谈话导入,设置情境谈话导入,设置情境能说会道,品析经典口语之星用普通话,口齿清楚;
思路明晰,语意连贯;
表达完整,力求生动。能说会道,品析经典品析要求:1、好日子离不开它——金六福酒
2、人类失去联想,世界将会怎样
3、只买对的,不选贵的。
4、原来生活可以更美的。
5、好空调,格力造。能说会道,品析经典(金六福酒)
(联想电脑)
(雕牌洗衣粉)
(美的电器)
(格力空调)评 语 言
评 思 路
评 仪 态评价提示:口语交际 ——语文版教材九年级下册第三单元七嘴八舌,各抒己见口才之星发言要求:
观点鲜明,条理清晰;
联系实际,以理服人。
认真倾听,抓住要点;
意见相左,大胆反驳。☆七嘴八舌,各抒己见七嘴八舌,各抒己见七嘴八舌,各抒己见商业广告吗?七嘴八舌,各抒己见记者采访:你 相 信理由:
(1)产品效果确实不错;
(2)群众热购;
(3)明星代言;
(4)审批部门审查通过;
……? 理由:
(1)夸大其词;
(2)内容虚假;
(3)违法广告;
(4)假借名人;
…… 观点
相信广告真实性观点
认为广告不可信七嘴八舌,各抒己见
细微之处找疑点,提高警惕免受骗;
处方药品禁宣传,保健食品不治病;
效果检验最可靠,夸大其词不能信;
明星代言勿盲从,非法广告坚决拒。如何识别虚假广告?七嘴八舌,各抒己见慧眼辨识,评审广告评审之星人人参与,积极发言。
表意清楚,中心明确。
遇到分歧,文明商讨。慧眼辨识,评审广告讨论要求:慧眼辨识,评审广告慧眼辨识,评审广告慧眼辨识,评审广告慧眼辨识,评审广告第二组第三组第一组该广告可信度高吗?国家工商总局、公安部等12个有关部门联合下发的文件任选一题:
1、向政府有关部门提出如何规范广告行业的建议;
2、向商家或者名人提出在商业广告行为上的建议。启发思考,拓展延伸集
思
广
益
:一言之辩重于九鼎之宝,
三寸之舌强于百万之师。口语交际 ——语文版教材九年级下册第三单元谢谢同学们!再见!口语交际 ——语文版教材九年级下册第三单元口语交际 ——语文版教材九年级下册第三单元语文版九年级下册第三单元
口语交际:你相信商业广告吗?
邵阳市昭陵中学 赵亚玲
【教学目标】
1、将学生口语表达与社会生活紧密相连,使学生学会交际,善于交际,注意口语表达的连贯、得体;
2、认真倾听,敢于发表自己的意见,反驳他人的观点;讲究礼仪,举止大方。
3、将思维训练融进对课题的探讨中,引导学生看待事物的多面性,了解有关辨别广告内容真假的知识;
4、在活动中增强学生之间的协作能力,培养团队精神。
【教学重难点】
重点:提高学生的口语表达和交际能力。
难点:培养学生的思辨能力。
【教法学法】
以学生为活动主体,教师提出活动要求,监控、协调活动进程;用灵活多样的教学方式充分调动学生参与交际的热情;设置情境,引导学生走进社会,走向生活,在实际的口语交际过程中锻炼口语交际能力;及时评价,多元评价。
【课前准备】(在课前一天布置):
1、每个学生预先收集商业广告,收集商业广告可信的或不可信的例子,最好是发生在自己所在社区、学校或亲戚朋友身上的事例。 2、了解有关广告的知识和有关辨别广告内容真假的知识。
3、学生自备纸和笔进课堂。
【课堂教学】
一、谈话导入,设置情境。
1、谈话导入教学内容。
2、广告设置情境。
二、能说会道,品析经典。
1、由商业广告的目的、吸引消费者的方法引导学生说出自己知道的精彩广告语。
2、进入“能说会道”环节,教师出示经典广告语,引导学生品析。
品析要求:用普通话,口齿清楚;语意连贯,思路清晰;表达完整,力求生动。
3、引导学生从口语表达的语言、思路、仪态等方面点评,评选“口语之星”。
4、教师小结:其实,经典的广告语是文学艺术,优秀的广告则是综合艺术,好的广告关系到消费者的切身利益,对广告产品起到了很好的推广宣传作用。那么,广告的内容是否真的像商家在广告语中说的那么真实,那么值得相信呢?我想大家都会有各自不同的看法,待会就请大家联系生活实际来各抒己见。
三、七嘴八舌,各抒己见。
1、教师导入:先请大家欣赏两段精彩的表演。看完表演后我们班的值班小记者将对大家进行现场采访,请大家做好发言准备。(出示要求)这个环节将诞生我们班的“口才之星”。
发言要求: 观点鲜明,条理清晰;
联系实际,以理服人。
认真倾听,抓住要点;
意见相左,大胆反驳。
2、学生表演两个与广告有关的故事。
3、值班记者围绕话题“你相信商业广告吗”灵活地采访演员和同学们。
4、记者总结并请同学们评选出“口才之星”。
5、学生点评被访者的口语交际表现,评选出“口才之星”,记者颁奖。
6、教师引导学生点评值班记者表现。
7、教师引导学生归纳出相信广告的理由和不信广告的理由。
认为广告可信的一方理由:
(1)产品效果确实不错。 (2)群众热购。
(3)明星代言。 (4)审批部门审查通过。
认为广告不可信的一方理由:
(1)夸大其词。 (2)内容虚假,坑害消费者。
(3)违法广告。 (4)假借名人。
8、教师小结:五花八门的商业广告是真真假假,虚虚实实,但它对人们的影响力是显而易见的,而且,没有广告,我们的生活将会闭塞无知。那么,我们应该如何识别虚假广告呢?同学们通过交流已经大有收获,我再送大家几句口诀(出示)一起念一念:
细微之处找疑点,提高警惕免受骗;
处方药品禁宣传,保健食品不治病;
效果检验最可靠,夸大其词不能信;
明星代言勿盲从,非法广告坚决拒。
四、慧眼辨识,评审广告。
1、教师导入:我们经过共同努力,掌握了一些辨别广告内容真假的有效方法,那么,我们是否练就了一双识别广告的慧眼,还得看你能不能通过模拟考验——(出示课件)慧眼辨识,评审广告。
2、咱们全班分成三个评审团,每个评审团负责评审一个广告。
讨论要求: 人人参与,积极发言。
表意清楚,中心明确。
遇到分歧,文明商讨。
3、学生分组评审讨论后,推选代表发言,其余同学也可以补充发言。
4、教师小结对三则广告的评价。
5、教师引导学生点评,选出“评委之星”。
6、教师颁奖,小结。
五、启发思考,拓展延伸。
1、课后,希望同学们集思广益,写信或发邮件向有关部门、商家或名人提出合理可行的建议。(出示作业任选一题)
(1)向政府有关部门提出如何规范广告行业的建议。
(2)向商家或者名人提出在商业广告行为中的建议。
2、鼓励学生在生活中不断提高口语交际水平。