课件13张PPT。学习游记写作技巧郴州市六中 执教者：朱志虹读课文，学写作 小 石 潭 记 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
课文回放困惑一：
明确行踪
移步换景
妙计一： 看了苏仙岭的很多美景，都想描述一番，可又觉得景致多、思路乱。我该用什么线索来组合这些零散的景点？
大门牌坊郴州旅舍桃花居白鹿洞三绝碑景星观苏仙观看图片，串行踪困惑二：
巧妙选景
突出特征
妙计二： 苏仙岭可写的景物很多，我是不是都写进去？应该怎样选景呢？大门牌坊郴州旅舍桃花居白鹿洞三绝碑景星观苏仙观看图片，选景点困惑三：
生动写景
融情入景
妙计三： 如果我选定了想写的景物，又怎样才能写得生动呢？
一、明确行踪，移步换景。
二、巧妙选景，突出特征。
三、生动写景，融情入景。
锦囊妙计牛刀小试 请就你选定的苏仙岭景点，做片段描写，力求生动形象，融情入景（200字左右）。大门牌坊郴州旅舍桃花居白鹿洞三绝碑景星观苏仙观看图片，写片断美文共赏教材：素材宝库，技法宝典
迁移：他山之石，为我所用读课文 ，学写作小小启示谢谢大家！读课文 学写作
郴州市六中 朱志虹
教学目标：从对《小石潭记》的研读中提炼游记常用的写作技巧；移步换景的写景顺序；扣紧景物特写并选择景物；融情入景，生动写景。
教学重难点：1、对《小石潭记》的写作技巧的提炼；2、课文技巧的迁移训练。
教学程序：
一、导入新课
二、以《小石潭记》为例，分析游记写作技巧：
（一）研习《小石潭记》的结构思路，找出作者的游踪，得出“移步换景”的游记写作顺序。
1.研习《小石潭记》第一段，学生读后提问：作者发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？(根据作者的游踪引出了“移步换景”的写作顺序)
2.由段落延伸到课文整体布局：发现小石潭—潭中鱼和水—潭之源流—潭岸环境，强调整篇文章在布局上也采用了“移步换景”的方位顺序
3.总结：游记写作技巧一：移步换景，方为转换。动词体现游踪，要学会运用准确的动词来体现游踪。
(二)再读《小石潭记》，研习课文的选景技巧：
1、课文从哪几个方面描绘了这个小石潭？在作者眼中这个小石潭有什么特点？
归纳：石奇，水清，潭岸曲，环境幽。
2、总结：游记写作技巧二：巧妙选景，写出特征。作者在选景的时候从景点的奇，清，幽，曲出发，我们在选景时候也要注重景点的特殊性，围绕景物特征有针对性的选择要写的景物。
（三）研读《小石潭记》第二、三、四段，分析作者写细写生动的技巧：
1、抓住景物特征巧妙选景，正面描写和侧面衬托相结合多方面的描绘，并运用比喻、拟人等修辞手法使句子生动形象、优美雅致。
2总结：游记写作技巧三：融情入景，生动写景。运用联想和想象，采用一系列的修辞手法进行详细而生动的描绘写出景物之美，并且注意融情入景。
三、学生写作：
1、迁移练习：用准确的动词串联“苏仙岭”的景点，从而形成一条完整的游踪线路。
2、迁移练习：让学生在整理后的“苏仙岭”图组中选择自己想要写得景点，并用一两个句子概况这些景点的总特征，构思出全文的骨干句子，形成文章的主体框架。
3、迁移练习：选取苏仙岭一两个景点，进行生动细致的片段描写。
四：学生习作点评。
五、课堂小结。
