破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
教学目标：
1、通过诵读，体味诗词的意境。?
2、理解作者的思想感情。?
3、能有感情地朗读并背诵诗词。
教学重点、难点：
领会诗词的韵律美和意境美；能有感情地诵读诗词。
教学过程：
一、导入并破题
1、导入：同学们，“国家兴亡，匹夫有责”。爱国是每个中国人的责任，更是中华民族自古以来优秀的传统。那么，大家知道哪些爱国的名言或诗句呢？
( 1）天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武（明）
（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥 《过零丁洋》
（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹 《岳阳楼记》
（4）生当作人杰，死亦为鬼雄。 李清照 《绝句》
（5）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 陆 游 《示儿》
（6）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂.。杜甫《闻官军收河南河北》
（7）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 龚自珍《己亥杂诗》
爱国的诗句太多太多，举不胜举。今天，老师将和大家一起来学习一首词《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，去感受历史上一位伟大词人炽烈的爱国情怀。
2、简介作者：辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋著名的爱国词人，他力主抗金收复失地，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。他的词题材广阔、内容丰富、意境高远、风格以豪放悲壮为主，继承和发展了苏轼的豪放派词风，成为宋词豪放派的代表。
3、破题：理解词题
“破阵子”是词牌名，“为陈同甫赋壮词以寄之”是题目。谁能说说题目的意思？陈同甫是谁？辛弃疾为何要写一首壮词寄给他？我们来了解一下。
陈同甫即陈亮，也是南宋著名的爱国词人，才气豪迈，世称龙川先生，著有《龙川文集》.《龙川词》等。主张复国，力主抗金。受到投降派的嫉恨，是辛弃疾志同道合的朋友，经常书信往来，诗词唱和。辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。接下来，就让我们跟随辛弃疾一起走进南宋，走进他的生活，走进他的人生岁月。
二、初步感受词句
1、学生自由朗读词2遍，要求读得文从字顺、字正腔圆。
2、指名学生个别朗读，请大家正音，教师适当强调个别字句的读音节奏。
挑灯（tiǎo） 的卢 ( dí ) 五十弦(xián)
八百里/分/麾下炙 五十弦/翻/塞外声
3、教师范读
同学们，我们读宋词啊，不仅要读出它的停顿、节奏，还要尽可能读得有板有眼、有滋有味，下面老师也来读一读，请大家用心聆听。
4、听完朗读后，你有什么样的感觉？（慷慨、激昂、悲凉、、、、、、）
5、全班齐读本词。
那让我们也来读读这首词，把这些感觉读到这首词的字里行间去。
三、品读词句，感受词人的爱国情怀
1、找相关语句：同学们，刚才老师在朗读时感觉到有一股豪情在心头汹涌激荡，你们有这样的感觉吗？哪些词句让你有这样的感受呢？
2、这些词句写的是什么内容呢？
（雄壮的军营生活和激烈的战斗场面）
3、词中哪些句子写的是军营生活？说的是军营中的什么情况？
（八百里、、、、、、塞外声；将士们分食着烤牛肉，军中已经奏响了振奋人心的战斗乐曲）
你能猜想此时将士们的心情吗？
（欢欣鼓舞，跃跃欲试）
4、接下来，要干什么？（沙场秋点兵）瞧，战士们排成了整齐的队伍，将军神采奕奕，意气昂扬，正当秋高马壮之时，点兵出征。这是怎样的一种气势呢？（雄壮.庄严.肃杀）怎样把这种气势读出来？（热烈.激昂）指名读、齐读。
5、 “杀敌”：
阅兵结束之后，紧张激烈的战斗打响了，谁能向大家描述一下这个场面？大家看过《三国演义》，知道“的卢马”是谁骑的吗？谁来说说这个典故？这样的军队在战场上会怎么样呢？这样的战斗场面给你怎样的感觉呢？读出雄壮的气势来。
（古时上战场讲究四个字：马快弓强。将军骑着像的卢一样的马，在战场风驰电掣；身后战士们拉开强弓，万箭齐发，响声如“霹雳”，这样强大的军队在战场上一定是势如破竹，所向披靡，战无不胜的。辛弃疾自己也说：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。）
6、 “功成名就”：
那么，驰骋沙场，浴血奋战，为的是什么？用词中的语句说说。
（是的，就为了完成君王收复中原，统一天下的大业。活下来，可以得到生前功名；牺牲了，也能名垂青史，功成名就，那该是多么快慰和激动啊！）
指名朗读，男生读前2句，女生读后2句，读出自豪的感觉。
（这真的是一首壮词啊！读着，我们也都豪情满怀了。）
7、“可怜白发生”
词人想要建功立业赢得美名的愿望实现了吗？（没有）
为什么呢？（可怜白发生，年岁大了，没有机会上战场了。）
那么之前的军营生活和沙场征战是怎么回事呢？（想象、.梦境.、理想）
你从哪里看出来的？（醉里挑灯……梦回……那就是说，他只能在醉里驰骋沙场，在梦里感受雄壮的军威，回到现实，词人的雄心壮志只不过是一场梦境一场空罢了！ ）
8、“简介背景资料”
辛弃疾青年时期积极参加抗金斗争，并取得卓越的功勋。他反对和议，积极主张抗金，因而遭到投降派的打击，他从42-68岁这段时，他就一直闲居在江西上饶农村。他徒有凌云壮志，却请缨无路，报国无门。此时此刻，你们还有雄壮的感觉吗？涌上心头的是什么？（悲凉）作者的感情一下子由理想的高峰一落千丈，跌回到残酷的现实，漫漫长夜，陪伴他的，只是一盏孤灯，孤灯挑尽未成眠；看到的，只有一把宝剑，宝刀未老，华发早生。然而，又有谁可怜他呢？于是，他写下了这首“壮词”寄给了处境同样可怜的好友陈亮，来抒发自己壮志未酬的愤慨。
指名朗读最后一句“可怜白发生”。（读出悲愤的感情）
四、听课文配乐朗读
下面，让我们再来倾听这首词的朗读，相信大家一定会有更多更新更深刻的感受。
五、指名读，齐读，指导背诵。
好的诗词我们一定要多读，多背，做到烂熟于心，请同学们有感情地散读这首词，读到辛弃疾的内心去，争取当堂背诵。
六、拓展
师：辛弃疾一颗赤子之心，满腔热血和才情无处宣泄，只好向有着同样遭遇和才华的知己陈亮倾诉。他写了多首词作寄给陈亮，陈亮也针对原词作出应和，我们来看看陈亮和词中的一首。题为“寄辛幼安和见怀韵。”
贺新郎
寄辛幼安和见怀韵
老去凭谁说？看几番、神奇臭腐神奇，夏裘冬葛！父老长安今余几？后死无仇可雪。犹未燥、当时生发！二十五弦多少恨，算世间、那有平分月！胡妇弄，汉宫瑟。
树犹如此堪重别！只使君、从来与我，话头多合。行矣置之无足问，谁换妍皮痴骨？但莫使伯牙弦绝！九转丹砂牢拾取，管精金只是寻常铁。龙共虎，应声裂。[1]
上片慨叹世事。控诉了南宋朝廷的是非不分, 重申中原被占，半壁江山被掠之恨。
下片重叙友谊。只要双方不变初衷，即使各自一方也不须挂念。
勉励友人只要坚持抗金主张，奋斗到底，定能取得成功！
师：这两位南宋爱国词人，忧国忧民，力图抗金救国，在收复中原这伟大的事业当中，结下了深厚的战斗友谊。他们的友谊闪耀着爱国主义的光辉，显得纯洁深厚，崇高伟大，是我国文学史上千年传颂的一段佳话。
七、全班齐读
抬头挺胸，憋足劲，酝酿酝酿，让我们突破年龄的局限，把辛弃疾对大宋的这一腔忠贞与愤慨再一次回荡在教室，回荡在我们的心田吧！
八、同学们，辛弃疾的雄心壮志因投降派的嫉恨和打击而无法得以实现，那是时代的悲哀。今天的时代，可谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我们有这么好的条件和机会，应该与祖国同命运、共呼吸，为了中华之崛起而努力读书，努力奋斗！
板书
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉态— 挑灯看剑
军营生活
梦境— 战斗场面 雄壮
功成名就
?
现实— 可怜白发 悲凉
上片慨叹世事。“看几番”三句，控诉了南宋朝廷的是非不分。作者不胜感慨地指出：“父老长安今余几，后死无仇可雪。”身经靖康之难的中原遗老已所剩无几，年青人已不知复仇雪耻。后四句，重申中原被占，半壁江山被掠之恨。
下片重叙友谊。由于作者与辛弃疾之间的友谊有着共同的基础，因此词人写道：“只使君、从来与我，话头多合。”只要双方不变初衷，即使各自一方也不须挂念。最后，词人以“九转丹砂”与辛弃疾共勉，希望能经得起锻炼，使“寻常铁”炼成“精金”，为国家干一番事业。坚持抗金主张，奋斗到底，定能取得成功！
