（北师大版）五年级语文上册教案 红树林 1
文档属性
| 名称 | （北师大版）五年级语文上册教案 红树林 1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-10-25 15:00:02 | ||
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文档简介
红树林
教学目标:
知识与能力:
1.熟读课文，掌握本课生字新词。
2.了解课文时从哪儿几个方面描写红树林的，培养列提纲的能力。
过程与方法:
1． 联系上下文，借助工具书理解文中词语的意思。
2． 浏览全文，用学过的方法精读重要部分或自己最感兴趣的段落。
情感态度与价值观:
1． 通过朗读理解体会文章的情感。
2． 感受红树林的神奇美丽伟大，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点:
1．了解红树林的特点，激发对大自然的热爱之情。
2．抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，读出自己的感受。
教学难点:
1．以提纲的形式把握课文的主要内容。
2．体会红树林默默奉献，造福人类的精神。
教学方法:精读法、合作法。
教具准备：课件或教学插图。
课时安排:两课时。
第一课时
教学要点：
掌握本课生字词。了解文章内容，理清文章脉络。
教学过程
一、导入新课
1. 直接板题《红树林》，生齐读课题。 2.同学们，根据预习，谁能给大家介绍介绍红树林？ 二、导学新课
（一）初读全文、整体感知 1.学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2.检查读词及课文的情况，进行多种形式的检测。
树冠 芳馨 婀娜 栅栏 倘若 抵御
绚丽多姿 盘根错节 纵横交错 贫瘠不毛
（二）学习课文、理清脉络
1.指名分节读（5人），其他同学认真听，一边听边从文中找出关键词句，说说红树林给自己的感受。
（适时板书）
2.学生交流。
3.作者从哪几个方面写红树林的？请同学们运用列提纲的方法给课文2—5节加小标题。
远观红树林；近赏红树林；红树林的繁殖；红树林的精神
4.小结：列提纲是一种重要的学习方法，熟练掌握后，快速理解文章很有帮助。
（三）学习课文2、3段。
1．我们快速浏览课文第2、3自然段，看看作者是按什么顺序观赏世外桃源——红树林的？（远观 ——近赏）
2．从这两段中，你了解了什么？
（四）小组互相比赛读全文。
三、巩固练习
1.读拼音，写词语。
fēng hé rìlì xuàn lì duō zǐ shì wài tiáo yuán
( ) ( ) ( )
dōng chě xī lā pò tǔ ér shēng kuáng fēng è làng
( ) ( ) ( )
2.在下列加点字的正确读音下面打“√”。
浸没(méi mò ) 树冠(guān guàn) 刹(shā chà)那间
栅(zhà zhǎ)栏 倘(shàng tǎng)若 抵御(yù xiè)
四、课堂小结
1.学完课文你想说点什么吗? 2.说一说你这节课最深的感受是什么。
本文从四个方面介绍了红树林：远观红树林，近赏红树林，红树林的繁殖，红树林的精神。文章语言优美生动，堪称写景佳作，课后好好读一读，你会受益匪浅。
五、布置作业
1．听写生字词。
2．完成练习册。
第二课时
教学要点：
1.通过朗读理解体会文章的情感。
2.感受红树林的神奇美丽伟大，激发学生对大自然的热爱之情。
3.体会红树林默默奉献，造福人类的精神。
教学过程：
一、导入新课
1．课文从哪些方面向我们介绍红树林呢？
2．反馈交流，整体把握。
二、导学新课
1.在作者的心目中，红树林是一个海上的世外桃源，是神话里龙宫的大花园，那么，你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？
2．从哪些地方看出来的？学生自读自悟做批注。
3．合作交流学习。
（1）说说自己喜欢红树林的原因。
（2）文章的哪个部分或者哪个自然段使你有着这样的感受？抓住重点的句段，精读理解。
（出示“金钥匙”：有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己感兴趣的段落，用学过的方法精读。）
远观红树林：涨潮时，红树林在海水中动态的美；退潮时，红树林的芳馨和婀娜、绚丽多姿。
近赏红树林：世外桃园。纵横交错、盘根错节、幽静神奇。
红树林的繁殖：“胎生”的特点，“飘落于地，扎根于土”。简单而令人赞叹。
红树林的精神：首尾照应。理解为什么把红树林比作具有奉献精神的海岸卫士。
（对大自然不求索取，但却默默地奉献，造福于人类。）点题升华。
（3）有感情的朗读自己喜欢的部分。
.应该怎样读？练习朗读。侧重点有所不同：
①远观部分重点要突出这一海上奇观的雄伟、壮丽，朗读时适合用高昂的语调来表现。
②近赏部分重点突出这一“世外桃源”的幽静、神秘，朗读时适合用舒缓的语调来表现。
③教师相机指导，学生出现不同的感悟方式时，尊重每一个学生的独特感受。
4．全班交流。
5.假如你是一名导游、一名记者、一位游客，此时此刻你就在就在海南红树林里游览，谁来试试能把这些神奇美丽的景观介绍给大家。
6.拓展：你知道大自然里还有哪些令人惊叹的奇观：
吉林雾凇 、桂林山水、长江三峡、泰山日出、云南石林、
流星雨、日食、海市蜃楼、极光等。
（师生就自己了解的现象交流）
三、巩固练习
1.想一想，填上合适的词语，相信你能行！
弯曲的（ ） （ ）的仙境 （ ）的土质
神秘的（ ） （ ）的身躯 （ ）的幽香
庞大的（ ） （ ）的树冠 （ ）的世界
2.文中的哪个段落或者词句给你留下了深刻的印象，请抄写下来，并说说自己的理由。
四、课堂总结
1.海南岛琼山的红树林的确是海上的世外桃源啊。大自然中还有许多奇特的景观，比如：云南的玉龙雪山、虎跳峡、最有特色的溶洞，四川的冰瀑布奇观等。你们想知道吗？大家课后可以通过书籍、网络去感受感受。
2.作者仅仅是为了向我们介绍和赞美红树林吗？（体会具有红树林精神的人）
3.同学们，我们应该做具有红树林精神的人——对大自然不求索取，默默的奉献，造福于人类。
五、布置作业
完成练习册
六、板书设计
红树林
看到海底森林 梦幻
绿浪翻滚
绚丽神奇 纵横交错 默默奉献
（远近观看） 幽香淡淡 顽强拼搏
扎根生长
爱上红树林 毫无所获
七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）
教学目标:
知识与能力:
1.熟读课文，掌握本课生字新词。
2.了解课文时从哪儿几个方面描写红树林的，培养列提纲的能力。
过程与方法:
1． 联系上下文，借助工具书理解文中词语的意思。
2． 浏览全文，用学过的方法精读重要部分或自己最感兴趣的段落。
情感态度与价值观:
1． 通过朗读理解体会文章的情感。
2． 感受红树林的神奇美丽伟大，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点:
1．了解红树林的特点，激发对大自然的热爱之情。
2．抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，读出自己的感受。
教学难点:
1．以提纲的形式把握课文的主要内容。
2．体会红树林默默奉献，造福人类的精神。
教学方法:精读法、合作法。
教具准备：课件或教学插图。
课时安排:两课时。
第一课时
教学要点：
掌握本课生字词。了解文章内容，理清文章脉络。
教学过程
一、导入新课
1. 直接板题《红树林》，生齐读课题。 2.同学们，根据预习，谁能给大家介绍介绍红树林？ 二、导学新课
（一）初读全文、整体感知 1.学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2.检查读词及课文的情况，进行多种形式的检测。
树冠 芳馨 婀娜 栅栏 倘若 抵御
绚丽多姿 盘根错节 纵横交错 贫瘠不毛
（二）学习课文、理清脉络
1.指名分节读（5人），其他同学认真听，一边听边从文中找出关键词句，说说红树林给自己的感受。
（适时板书）
2.学生交流。
3.作者从哪几个方面写红树林的？请同学们运用列提纲的方法给课文2—5节加小标题。
远观红树林；近赏红树林；红树林的繁殖；红树林的精神
4.小结：列提纲是一种重要的学习方法，熟练掌握后，快速理解文章很有帮助。
（三）学习课文2、3段。
1．我们快速浏览课文第2、3自然段，看看作者是按什么顺序观赏世外桃源——红树林的？（远观 ——近赏）
2．从这两段中，你了解了什么？
（四）小组互相比赛读全文。
三、巩固练习
1.读拼音，写词语。
fēng hé rìlì xuàn lì duō zǐ shì wài tiáo yuán
( ) ( ) ( )
dōng chě xī lā pò tǔ ér shēng kuáng fēng è làng
( ) ( ) ( )
2.在下列加点字的正确读音下面打“√”。
浸没(méi mò ) 树冠(guān guàn) 刹(shā chà)那间
栅(zhà zhǎ)栏 倘(shàng tǎng)若 抵御(yù xiè)
四、课堂小结
1.学完课文你想说点什么吗? 2.说一说你这节课最深的感受是什么。
本文从四个方面介绍了红树林：远观红树林，近赏红树林，红树林的繁殖，红树林的精神。文章语言优美生动，堪称写景佳作，课后好好读一读，你会受益匪浅。
五、布置作业
1．听写生字词。
2．完成练习册。
第二课时
教学要点：
1.通过朗读理解体会文章的情感。
2.感受红树林的神奇美丽伟大，激发学生对大自然的热爱之情。
3.体会红树林默默奉献，造福人类的精神。
教学过程：
一、导入新课
1．课文从哪些方面向我们介绍红树林呢？
2．反馈交流，整体把握。
二、导学新课
1.在作者的心目中，红树林是一个海上的世外桃源，是神话里龙宫的大花园，那么，你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？
2．从哪些地方看出来的？学生自读自悟做批注。
3．合作交流学习。
（1）说说自己喜欢红树林的原因。
（2）文章的哪个部分或者哪个自然段使你有着这样的感受？抓住重点的句段，精读理解。
（出示“金钥匙”：有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己感兴趣的段落，用学过的方法精读。）
远观红树林：涨潮时，红树林在海水中动态的美；退潮时，红树林的芳馨和婀娜、绚丽多姿。
近赏红树林：世外桃园。纵横交错、盘根错节、幽静神奇。
红树林的繁殖：“胎生”的特点，“飘落于地，扎根于土”。简单而令人赞叹。
红树林的精神：首尾照应。理解为什么把红树林比作具有奉献精神的海岸卫士。
（对大自然不求索取，但却默默地奉献，造福于人类。）点题升华。
（3）有感情的朗读自己喜欢的部分。
.应该怎样读？练习朗读。侧重点有所不同：
①远观部分重点要突出这一海上奇观的雄伟、壮丽，朗读时适合用高昂的语调来表现。
②近赏部分重点突出这一“世外桃源”的幽静、神秘，朗读时适合用舒缓的语调来表现。
③教师相机指导，学生出现不同的感悟方式时，尊重每一个学生的独特感受。
4．全班交流。
5.假如你是一名导游、一名记者、一位游客，此时此刻你就在就在海南红树林里游览，谁来试试能把这些神奇美丽的景观介绍给大家。
6.拓展：你知道大自然里还有哪些令人惊叹的奇观：
吉林雾凇 、桂林山水、长江三峡、泰山日出、云南石林、
流星雨、日食、海市蜃楼、极光等。
（师生就自己了解的现象交流）
三、巩固练习
1.想一想，填上合适的词语，相信你能行！
弯曲的（ ） （ ）的仙境 （ ）的土质
神秘的（ ） （ ）的身躯 （ ）的幽香
庞大的（ ） （ ）的树冠 （ ）的世界
2.文中的哪个段落或者词句给你留下了深刻的印象，请抄写下来，并说说自己的理由。
四、课堂总结
1.海南岛琼山的红树林的确是海上的世外桃源啊。大自然中还有许多奇特的景观，比如：云南的玉龙雪山、虎跳峡、最有特色的溶洞，四川的冰瀑布奇观等。你们想知道吗？大家课后可以通过书籍、网络去感受感受。
2.作者仅仅是为了向我们介绍和赞美红树林吗？（体会具有红树林精神的人）
3.同学们，我们应该做具有红树林精神的人——对大自然不求索取，默默的奉献，造福于人类。
五、布置作业
完成练习册
六、板书设计
红树林
看到海底森林 梦幻
绿浪翻滚
绚丽神奇 纵横交错 默默奉献
（远近观看） 幽香淡淡 顽强拼搏
扎根生长
爱上红树林 毫无所获
七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）