数学一年级下青岛版6.1两位数加减两位数教案11

数学一年级下青岛版同步教案
两位数加减两位数
教学目标：
理解100以内数的不进位加法的意义，会计算。培养学生加减法互逆的意识。培养学生认真观察的习惯。引导学生从情境中寻找解决问题所需的信息，培养学生估算意识。
教学重、难点：
100以内数的不进位加法的口算和笔算既是重点也是难点。
教学准备：
相应学具，计数器、电脑
学生学习过程：
一、复习。(理解100以内数的意义。)
1、教师拨计数器，学生说数字：42，38，89……。
让学生说说十位上的数表示什么?个位上的数字又表示什么？
2、计算：
26+50=??? 10+58= 67-50=?? 59-8=
83-40=??? 20+17=?? 45+30=?? 79-60=
（看口算卡片以开火车的形式口算，抽题说口算方法。）
二、新课。
1．教学信息窗1。
（1）小朋友们，你们喜欢大海吗？喜欢到海边去玩吗？海边还有可爱的小虾和小螃蟹呢，想不想去看一看它们？
（2）给小朋友取上名字，小红、小刚、小玲、小龙、丁丁……
（3）看图，你能知道什么？
你能提出什么问题？（学生边提问，教师边板书，将有价值的问题板书，如 一共捉了多少只螃蟹？一共捉了多少只虾？等等）
学生先自己看题。
A、出示书P45图，仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？
一共捉了多少只小虾？
你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只小虾？”这个问题吗？自己试试看。
同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？
小组交流。(自己用学具摆一摆，和同位说说计算过程。)
估算：大约是40只。
用计数器:先拨出26,再拨上12，观察的数的变化。
可以用竖式计算，
26
+ 12
学生说出不同的思路。
教师小结：用竖式计算，相同数位要对齐。
你喜欢用那种方法来计算？（学生选择自己喜欢的方法。）
B、一共捉了多少只螃蟹？
师：刚才我们解决了“一共捉了多少只虾？”的问题，那你能用喜欢的方法算一算小朋友们一共捉了多少只螃蟹？
师：谁愿意说一说你的算法？
如果用竖式来计算你会不会写呢？
学生自己列式并计算，指名说出是怎样算的。(可能有各种方法，对合理的要给予鼓励。)
三、自主练习。
1、第1题。
5 1????? 3 2
+? 2 7?? ?+? 4 0
独立完成，指名板演。集体订正，说说自己是怎样做的。
2、第2题。
65＋24?? 44＋30?? 5＋42?? 37+12? 45+50?? 72+6
先引导学生说说列竖式应该注意什么？（注意数位对齐）独立完成，小组内检查书写格式，集体订正得数。
3、第3题：看图列式并计算。
指名说说图意，然后让学生独立列式并计算，集体订正。
4、第4题：看图填空。出示图片，然后让学生自己填空，集体订正，说说自己是怎样想的。
5、自主练习第三题。（找尾巴）
（1）看图，小组讨论，指名说出题意。
（2）学生独立用竖式进行计算。
（3）交流计算结果。
四、小结：
今天，我们学习了加法和减法的笔算方法，在计算时我们应该注意对齐数位，并从个位算起。
板书设计：
26＋12＝38
十? 个
2?? 6
+? 1?? 2
3? 8
作业设计：
练习笔算不进位加法。