(共29张PPT)
第二单元 《保护世界遗产》
人教版 九年级下册
1、世界遗产是什么？
2、我国国务院规定，自哪年起，每年几月的第几个星期六为中国的“文化遗产日”？
3、以下三个图标分别是什么标志？
4、“世界遗产”主要包括哪四大类 ？
新知讲解
以下三个图标分别是什么标志？
A B C
想一想
世界遗产的概念
“世界遗产”是个专门概念，是联合国教科文组织根据国际法，并经过严格的申报和批准程序确定的。世界遗产主要包括文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产、文化景观遗产等四大类，它们或是人类的伟大创造，或者是大自然的奇迹，或者是人类与大自然的共同创造。
中国的“文化遗产日”
为了更好地保护人类的文化遗产，中华人民共和国国务院决定，从2006年起，每年6月的第二个星期六为中国的“文化遗产日”。
相关标志
世界遗产标志
中国文化遗产标志
中国世界遗产标志
世界遗产的分类
世界文化遗产是世界遗产中数量最多的一类。按照《保护世界文化和自然遗产公约》的规定，文化遗产是指从历史、艺术或科学的角度看具有突出的普遍价值的文物、建筑群和遗址。
一、世界文化遗产
敦煌莫高窟（建筑、雕塑、壁画）敦煌不仅是古代东西方贸易的中转站，同时也是宗教和文化的交会处。莫高窟现有735个洞窟，展示了延续千年的佛教艺术。
世界文化遗产（国内）
世界文化遗产（国内）
西藏拉萨布达拉宫和大昭寺（建筑）17世纪
布达拉宫坐落在拉萨河谷中心海拔3700米的红色山峰上，是集行政、宗教、政治事务于一体的综合性建筑。优美而又独具匠心的建筑，华美绚丽的装饰与天然美景的和谐融洽，使布达拉宫平添几分风采。
苏州网师园（局部）（建筑）[清代]
重庆大足石刻（建筑、雕塑）
世界文化遗产（国内）
陕西临潼秦始皇陵及兵马俑
山东曲阜孔庙大成殿（建筑）
世界文化遗产（国内）
威尼斯及其潟湖[意大利]
以“水都”著称的威尼斯位于亚得里亚海深入内陆的一个渴湖之中，由118个小岛组成，170多条大小河道构成了威尼斯的大街小巷，400座各式各样的桥梁把城市的各个部分连在一起。威尼斯又是一座历史名城，全市共有艺术历史名胜450多处。其中最著名的是圣马可广场和圣马可钟楼。整个威尼斯是一处非凡的建筑杰作群。
世界文化遗产（国外）
亚眠大教堂（建筑）[法国]
亚眠大教堂是哥特式建筑顶峰时期的杰作，是法国最大、最美的教堂。整个建筑布满精美的雕刻，多达4000多件，再现了基督教《圣经》中的几百个故事，被称为“亚眠圣经”。
世界文化遗产（国外）
世界文化遗产（国外）
乔治铁桥区（建筑）[英国]
埃洛拉石窟群（建筑、雕塑）5-13世纪[印度]
根据《保护世界文化和自然遗产公约》确定的自然遗产标准，世界自然遗产主要包括三个方面：独特的自然面貌，珍稀和濒危动植物品种的生态环境，具有科学、美学价值的天然名胜区。
二、世界自然遗产
湖南武陵源国家级名胜区包括张家界国家森林公园和索溪峪、天子山自然保护区，以奇峰、幽谷、秀水、深林、溶洞享有盛誉，同时生存着大量濒临灭绝的动植物物种。
二、世界自然遗产
四川九寨沟国家级名胜区是我国保存最好、类型最丰富的第四纪冰川遗址，生存着许多濒临灭绝的动植物物种，同时拥有多姿多彩、被誉为“童话世界”的独特的自然景观。
二、世界自然遗产
这类世界遗产并不是文化遗产和自然遗产的简单叠加，而是意味着人类改造自然、运用自然到与自然和谐相处的观念的巨大变化。
三、世界文化与自然双重遗产
马丘比丘
[秘鲁]
山东泰山
三、世界文化与自然双重遗产
迈泰奥拉修道院10-16世纪[希腊]
这是前三类世界遗产之后新增加的一个类型。这一类型又分成三种：由人类有意设计和建筑的景观；有机进化的景观；关联性文化景观。我国目前有三项世界文化景观遗产，即江西庐山、山西五台山、杭州西湖。
四、世界文化景观遗产
江西庐山三叠泉瀑布
通过以上的学习，能否分析出世界文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产、文化景观遗产的分类标准、选定原则是什么呢？
课堂交流
世界文化遗产 从历史、艺术或科学角度看具有突出的普遍价值的文物、建筑群和遗址
世界自然遗产 独特的自然面貌，珍稀或濒危动植物品种的生态环境，具有科学、美学价值的天然名胜
世界文化与 自然双重遗产 不是文化遗产和自然遗产的简单叠加，而是意味着人类改造自然、运用自然到与自然的和谐相处
世界文化 景观遗产 由人类有意设计和建筑的景观、有机进化的景观、关联性文化景观
合作探究
小组讨论：
1、怎样理解保护世界遗产的重大意义？
2、保护世界遗产我们应当做些什么？
随着人类发明越来越多，随着战争与毁灭，随着人们的衰老与死亡，世界上的物种和文化也会在漫长的历史中渐渐消失，地球上的自然文明是很多亿年演变而来，保护世界遗产(自然遗产，文化遗产等)对人类了解历史与人类的发展和保护自然环境都有着重要意义，只有保护世界各种遗产，爱护生命，和平，我们这个蓝色的星球才会更具生机与活力。
保护世界遗产我们应该做些什么？
1．关注世界遗产的现状
2．宣传并走近世界遗产
3．延续世界遗产的历史
4．传承世界遗产的文化
5．参与保护世界遗产的活动
课堂总结
世界遗产是人类文明历史的见证，它们对每个国家和整个人类而言都是不可取代的无价之宝。在经济社会发展的过程中，很多世界遗产面临严重的威胁和破坏。因此，保护世界遗产是全世界人民刻不容缓的任务。
谢谢
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人教版美术 九年级下册 第二单元 《保护世界遗产》教学设计
课题 保护世界遗产 单元 二 学科 美术 年级 九年级下册
学习 目标 知识与技能：了解世界遗产的概念与分类标准，多角度欣赏世界遗产。 过程与方法：认识不同种类世界遗产的分类标准、选定原则及审美特征，了解我国的世界文化遗产目前的数量、所在地，学会分辨世界遗产的不同类型。 情感态度与价值观：通过本节课的欣赏活动，引发学生对世界遗产的关注，激发同学们的爱国热情，增强学生对人类共有的世界遗产的珍视和强烈的保护意识。
重点 了解什么是世界遗产及世界遗产都有哪些不同类型。
难点 如何区分四大世界遗产，能够从审美角度评述世界遗产的美感特征。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 老师讲解 讲解本节课的主要学习内容，让学生清楚本节课的学习任务。
讲授新课 想一想： 同学们，请思考一下这四个问题， 1、世界遗产是什么？ 2、我国国务院规定，自哪年起，每年几月的第几个星期六为中国的“文化遗产日”？ 3、以下三个图标分别是什么标志？ 4、“世界遗产”主要包括哪四大类 ？ 想必同学们心中都有了答案，接下来请跟随老师的步伐，来看看与你们心中的答案是否一样呢。 第一个问题，世界遗产是什么？ “世界遗产”是个专门概念，是联合国教科文组织根据国际法，并经过严格的申报和批准程序确定的。世界遗产主要包括文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产、文化景观遗产等四大类，它们或是人类的伟大创造，或者是大自然的奇迹，或者是人类与大自然的共同创造。 那么，为了更好地保护人类的文化遗产，中华人民共和国国务院决定，从2006年起，每年6月的第二个星期六为中国的“文化遗产日”。 以下是三个标志的正确答案，同学们答对了吗？ 那世界遗产一共分成四个大类，分别是世界文化遗产、世界自然送产、世界文化与自然双重遗产、世界文化景观遗产。接下来由老师给大家详细介绍。 一、世界文化遗产 世界文化遗产是世界遗产中数量最多的一类。按照《保护世界文化和自然遗产公约》的规定，文化遗产是指从历史、艺术或科学的角度看具有突出的普遍价值的文物、建筑群和遗址。 国内代表有敦煌莫高窟（建筑、雕塑、壁画）敦煌不仅是古代东西方贸易的中转站，同时也是宗教和文化的交会处。莫高窟现有735个洞窟，展示了延续千年的佛教艺术。 西藏拉萨布达拉宫和大昭寺（建筑）17世纪，布达拉宫坐落在拉萨河谷中心海拔3700米的红色山峰上，是集行政、宗教、政治事务于一体的综合性建筑。优美而又独具匠心的建筑，华美绚丽的装饰与天然美景的和谐融洽，使布达拉宫平添几分风采。 还有苏州网师园和重庆大足石刻 陕西临潼秦始皇陵及兵马俑、山东曲阜孔庙大成殿 国外的有威尼斯及其潟湖，以“水都”著称的威尼斯位于亚得里亚海深入内陆的一个渴湖之中，由118个小岛组成，170多条大小河道构成了威尼斯的大街小巷，400座各式各样的桥梁把城市的各个部分连在一起。威尼斯又是一座历史名城，全市共有艺术历史名胜450多处。其中最著名的是圣马可广场和圣马可钟楼。整个威尼斯是一处非凡的建筑杰作群。 亚眠大教堂（建筑）[法国]，亚眠大教堂是哥特式建筑顶峰时期的杰作，是法国最大、最美的教堂。整个建筑布满精美的雕刻，多达4000多件，再现了基督教《圣经》中的几百个故事，被称为“亚眠圣经”。 英国的乔治铁桥区和印度的埃洛拉石窟群 二、世界自然遗产 根据《保护世界文化和自然遗产公约》确定的自然遗产标准，世界自然遗产主要包括三个方面：独特的自然面貌，珍稀和濒危动植物品种的生态环境，具有科学、美学价值的天然名胜区。 湖南武陵源国家级名胜区包括张家界国家森林公园和索溪峪、天子山自然保护区，以奇峰、幽谷、秀水、深林、溶洞享有盛誉，同时生存着大量濒临灭绝的动植物物种。 四川九寨沟国家级名胜区是我国保存最好、类型最丰富的第四纪冰川遗址，生存着许多濒临灭绝的动植物物种，同时拥有多姿多彩、被誉为“童话世界”的独特的自然景观。 三、世界文化与自然双重遗产 这类世界遗产并不是文化遗产和自然遗产的简单叠加，而是意味着人类改造自然、运用自然到与自然和谐相处的观念的巨大变化。 有马丘比丘、泰山、迈泰奥拉修道院 四、世界文化景观遗产 这是前三类世界遗产之后新增加的一个类型。这一类型又分成三种：由人类有意设计和建筑的景观；有机进化的景观；关联性文化景观。我国目前有三项世界文化景观遗产，即江西庐山、山西五台山、杭州西湖。 学生自主思考 师生互动小结，老师通过图文结合的形式对本节课的要点进行诠释 培养学生自主探究、独立思考的学习能力，加深学生对本课学习内容的了解，增强进一步学习的信心。 提高学生总结、分析、评价能力。多角度赏析世界遗产，提炼知识要点，引发学生对我国的世界遗产的关注，激发学生的民族自豪感。
课堂交流 那么通过以上的学习，请问同学们，世界文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产、文化景观遗产的分类标准、选定原则是什么呢？ 学生思考 抽点学生回答 老师总结 学生独立思考问题 抛出问题引导学生主动思考问题的能力，引入本课的学习重难点。
课堂展示 现在通过这个视频了解一下我们中国的世界遗产吧！ 播放视频 目前这一数量已经增加到56了，在2021年的7月25，日泉州:宋元中国的世界海洋商贸中心”已经顺利通过审议。 老师播放视频 使学生们对中国世界遗产有更深的了解。
合作探究 接下来请大家按各自组别进行小组讨论： 1、怎样理解保护世界遗产的重大意义？ 2、保护世界遗产我们应当做些什么？ 学生讨论派代表回答 教师总结并补充 随着人类发明越来越多，随着战争与毁灭，随着人们的衰老与死亡，世界上的物种和文化也会在漫长的历史中渐渐消失，地球上的自然文明是很多亿年演变而来，保护世界遗产(自然遗产，文化遗产等)对人类了解历史与人类的发展和保护自然环境都有着重要意义，只有保护世界各种遗产，爱护生命，和平，我们这个蓝色的星球才会更具生机与活力。 那我们应该怎么做呢？ 1．关注世界遗产的现状 2．宣传并走近世界遗产 3．延续世界遗产的历史 4．传承世界遗产的文化 5．参与保护世界遗产的活动 学生分组讨论 学生通过问题明确本课的学习目标，自觉参与保护世界遗产。
课堂总结 世界遗产是人类文明历史的见证，它们对每个国家和整个人类而言都是不可取代的无价之宝。在经济社会发展的过程中，很多世界遗产面临严重的威胁和破坏。因此，保护世界遗产是全世界人民刻不容缓的任务。 总结本节课所学习的内容。
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