数学一年级下青岛版6.1两位数加减两位数教案6

数学一年级下青岛版同步教案
两位数加减两位数
教学目标：
1、在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，体会算法的多样化。
3、培养提出、解决简单问题的意识和能力。
教学重、难点：
掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，体会算法的多样化。
教学准备：
教学挂图、小棒、口算卡片、投影仪等。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
小朋友们，你们喜欢大海吗？喜欢到海边去玩吗？海边还有可爱的小虾和小螃蟹呢，想不想去看看它们？
出示教学挂图，引导学生观察信息窗一：赶海。
问：你发现了什么？你能提出什么数学问题？
学生提问：
天空中有多少只海鸥？
一共有几个小朋友？
沙滩上有多少只螃蟹？
一共捉了多少只虾？
一共捉了多少只螃蟹？
教师可根据情况对学生提出的问题进行筛选。
二、讲授新课
解决问题：
（一）捉了多少只虾？
你能解决“一共捉了多少只虾？”这个问题吗？自己试试看。
让学生在小组交流，表达自己的想法和算法。
教师巡视，对学有困难的学生给以帮助。
然后在全班内交流。26+12＝
引导学生用不同的方式解决问题，鼓励算法多样化。
强调用竖式计算时，相同数位要对齐。
2 6
+1 2
对学生的正确算法给予评价。
学生选择自己喜欢的方法计算。
（二）捉了多少只螃蟹？
你能用喜欢的方法算一算小朋友们一共捉了多少只螃蟹吗？（11+23＝）
让学生先独立思考算法，然后在全班交流自己的算法，让学生说出自己的算法，体会算法的多样性。
如果用竖式计算你会不会写呢？
学生独立解答并将课本上的竖式填完整。
1 1
+（ ）
（三）帮小壁虎找尾巴
1、小朋友们在海边玩够了，在回家的路上遇到了几只断尾巴的小壁虎，你能帮助它们找到自己的尾巴吗？
学生独立完成课本自主练习第3题2、全班交流。集体订正。
（四）看图编数学故事
1、老师还给大家带来了两幅漂亮的画呢？想不想看看？（课件出示自主练习的第5题图）
2、看看这幅图你能讲一个数学故事吗？学生独立思考后在小组中交流，然后全班交流。
三、课堂总结
这节课你有什么收获？
板书设计：
赶海
26+12＝ 11+23＝
6 1 1
+ 1 2 +（ ）
强调用竖式计算时，相同数位要对齐。
教学反思：