数学一年级下青岛版6.1两位数加减两位数教案10

数学一年级下青岛版同步教案
两位数加减两位数
教学目标：
1、通过信息窗提供的信息，让学生解决数学问题，在理解的基础上掌握连减及加减混合运算，感受计算与生活的联系。
2、经历小括号的创造过程，体验加减混合运算的运算顺序。
3、培养提出、解决简单问题的意识和能力。
教学重、难点：
掌握连减及加减混合运算，感受计算与生活的联系。
教具、学具准备：
教学挂图、口算卡片、日历图等。
教学过程：
一、创设情境、激趣引入
神奇的大海深深地吸引了丁丁，赶海捉螃蟹、在海边摆贝壳、参观水族馆、标本馆，丁丁别提玩的有多开心了，就要回去了，丁丁想给奶奶买个纪念品，于是，今天丁丁就和妈妈来到了海边，（课件出示信息窗，不出现问题）妈妈想考考丁丁，给了丁丁50元钱，让丁丁买两种纪念品，丁丁在海边犹豫不决，不知该买什么好？请小朋友们帮丁丁选一下，他买哪两种纪念品好？还剩多少元钱？
二、参与交流、探究新知
同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？组织学生以小组为单位帮丁丁选购纪念品，并写出每种选法，还剩多少元钱？
各小组展示自己的选择方案和结果，随着学生的交流师随机贴上相应的纪念品图片，对方案多的小组加以鼓励，让学生有成就感。
我们先来看看一组帮丁丁选的“海豚玩具和珊瑚标本”吧！比如列出：50-23-17，这个问题请一组代表说说你列式的理由（如果有的小组列的是50-23=27
可引导学生列出综合算式：你能不能把两个算式合并成一个算式呢？）
50-23-17怎样计算呢？请小朋友们在小组中商量一下。
集体交流合作学习的结果：哪个小组愿意说出你们的算法？
刚才同学们研究出了这么多的算法，真了不起！你们喜欢哪种方法来计算呢？为什么？学生在教师引导下选择自己喜欢的方法。
刚才一组同学是怎样帮丁丁算出还剩多少钱？你有没有其它的方法呢？
引导学生先算一共用了多少钱，再算剩下多少钱？列出算式
23+17=40
50-40=10
引导生列出综合算式：把两个算式合并成一个算式，先算出珊瑚和海豚标本的价钱，再算剩下的钱，我们就得想一个办法，比如可以用一个符号表示，大家想想看，可以怎样表示？
（不管学生创造出什么符号来表示，只要有道理，教师都应给予鼓励）
总结归一：
科学家发明了一种方法，要想先算23+17，需要加上小括号“（ ）”，板书：50-（23+17）
小组讨论50-（23+17）的算法
小结：算式里有小括号，先算括号里面的
你能用刚才学过的知识对其他小组的结果进行判断吗？指生进行判断
播放丁丁录音：感谢同学们帮我选出了送给奶奶的纪念品，你们都很聪明，也让我学会了很多知识，我决定和大家做好朋友，你们愿意吗？
看着海边这么多标本，你能提出什么数学问题？自由交流
三、实践巩固、拓展思维、礼物相赠（自主练习1）
（1）师：小朋友帮丁丁这么大的忙，丁丁非常感谢大家，托我给大家带来了一份小礼物，请看（出示月历图）这是2004年2、3、4月份的月历图，别看这小小的月历，它里面可藏着许多数学问题呢？你发现了吗？
（2）小组讨论
（3）集体交流提出的问题，并予以解决
着重解决“这三个月一共多少天？”（学生提出的有些问题，可以引导其直接口答，较难的放入问题口袋里）
（4）说一说月历的作用，让学生要爱惜时间
（5）课后搜集感兴趣的月历，进行有关的加法计算
2、算数游戏（自主练习2）
（1）我们的朋友丁丁现在正和他的小伙伴们玩算数的游戏呢！想不想去看看！（课件出示小伙伴手中都有一张卡片）谁算对了可以从丁丁那儿得到一个小纪念品图片，如果你们能算出来也可以得到丁丁的图片，想不想试一试？
（2）让六排同学分别算这六题，并指六人板演，算对即可得到黑板上的纪念品图片。
3、火眼金睛辨对错（自主练习3）
（课件出示孙悟空）你们认识他吗？你知道孙悟空有什么本领吗？你有火眼金睛吗？试一试完成第3题。
4、编故事
（1）观察图中都有什么？和同桌交流
（2）引导学生根据信息编故事，并讲给小组同学听，评出最优秀的故事。
（3）开展故事比赛，评出“故事大王”。
5、租车旅游
（1）师：同学们，这几天我们感受到丁丁在海边的快乐，美丽的大海是我们向往的地方，你们想到海边玩吗？我想带着咱们一年级的同学到威海的海边旅游，（课件出示6画面），怎样租车呢？
（2）小组讨论方案。
（3）全班交流，得出最佳租车方案。
四、全课总结
这节课你最大的收获是什么？你认为自己学的怎么样？把你觉得最有意义的说出来和同学交流一下。
板书设计：
买纪念品
50-23-17=10（元） 50-（23+17）=10（元）
教学反思：