数学一年级下青岛版6.1两位数加减两位数教案14

数学一年级下青岛版同步教案
两位数加减两位数
教学目标：
使学生学会计算100以内不退位减法，找出计算的方法。培养学生计算、分析、动手和自学的能力。使学生能够用自己喜欢的方法来计算，使他们的学习更主动，兴趣更浓厚。
教学重、难点：
学会计算100以内不退位减法是重点。在实践中摸索计算的方法是难点。
教学准备：
电脑、学生学具。
学生学习过程：
一、复习导入。
口算32-20? 47-30
口算32-20-1? 47-40-5，结合计数器进行计算。
二、新授。
1、出示信息窗2的图画，仔细观察图画，看图编故事，了解图中所包含的信息和问题。
摆轮船用了47个贝壳。摆海鸥用了11个贝壳。摆帆船用了32个贝壳。
你能提出什么问题？（教师板书学生提出的有价值的问题）
2、对“摆轮船比摆帆船多用几个贝壳”这一问题展开讨论，解决这一问题需要知道哪些信息？
列出算式：47-32=
以小组研究的方式，借助摆学具，交流各自的想法。在小组里每人演示自己的解决办法。
3、集体交流。展示不同的方法。并说明想法。
a、计数器来减。
B、40-30=10?7-2=5? 10+5=15
c、用竖式计算。
47
-? 32
15
4、小组讨论包括其他小组的各种算法哪种最简便。
5、老师带领学生操作，比比哪种算法的速度最快。简单的讲清加法与减法的辩证关系。
6、独立解决“摆海鸥比帆船少用几个贝克”的问题，用自己喜欢的算法进行计算，教师不强求统一算法，只要算的正确，都给于表扬。交流各种方法的计算思路。
7、你还能提出什么问题？独立列式，用比较得心应手的算法自主完成。
8、通过比较三个算式的计算过程，以完成100以内数的不退位减法的探索过程。
三、练习。
教师出题，学生回答结果，并说出算法。
其他学生比较哪种算法比较简便。
用自己喜欢的算法进行计算。
四、总结：用自己最喜欢的方法，算出最正确的结果。
板书设计：
100以内的不退位减法
47
-? 32
15
作业设计：
自己在家中进行竖式练习